3.2.1 平时考核

在平时课堂教学过程中，每一模块根据学生反馈的信息，由教师重点、集中讲述教学的重点和难点，并结合具体案例分析教学内容与实际案例之间的融合及其解决方法，提炼逻辑主线。在这个过程中，教师可通过课前预习成果、课堂问题回答与讨论等方式考查学生对知识点的掌握和理解情况。在这个过程中，考查关注的重点为学生知识与能力培养的“点”的有效积累，目的是培养学生自主学习的习惯，并为其后期知识“面”的形成打下良好的基础。

3.2.2 期中考核

期中考核的目的不应是平时考查内容“点”的简单罗列与堆积，而应是课程的内容体系的反映。因此考核重点应关注学生理论知识“点—面”的结合，培养学生理论与实践相结合的能力及合作能力。期中考核可通过案例分析、项目设计、方案设计、论题辩论等多样化方式进行，以提升学生理论与实践相结合的能力。［5］(www.daowen.com)

3.2.3 期末考核

期末考核是对整个课程内容的考查，不仅要体现知识理论的集成性，还要体现理论与实践的融合性。因此，课程期末考核可通过原创性论文的撰写、过程化项目的综合答辩与汇报、作品制作与竞赛、社会热点问题的分析与思考等方式进行，以提升学生的理论理解能力及具体实践能力。［5］期末考核应更多地关注学生如何从不同角度对实际问题进行“立体化”式识别、分析及综合解决的能力。