（1）职业概述。要了解产业、行业、职业的联系与区别。

产业概念：国民经济的各行各业。第一产业：产品直接取自自然界，如农业、林业、牧业和渔业。第二产业：对初级产品再加工，如采矿业、制造业、建筑业等。第三产业：为生产和消费提供服务，如交通运输仓储邮政业、信息传输计算机服务业、批发零售业、住宿餐饮业、金融业、房地产业、租赁和商务服务业、科学研究技术服务业、水利环境和公共设施管理业、教育、卫生社会保障和社会福利业、文化体育和娱乐业、公共管理和社会组织等。

行业概念：行业是按生产同类产品、具有相同生产工艺、提供同类劳动服务划分的经济活动类别。一个行业是从事相同性质经济活动的所有单位的集合。按经济活动的同质性原则划分行业。一个单位从事一种经济活动，即按该活动确定该单位的行业所属。一个单位从事两种以上的经济活动，按主要活动确定该单位的行业所属。可依据销售收入、营业收入或从业人员确定主要活动所属经济领域。

职业概念：是指从业人员为获取主要生活来源所从事的社会工作的类别。职业具备的特征是目的性、社会性、稳定性、规范性、群体性。职业不同于行业，所标示的是工作内容，而不是单位所涉及的经济活动领域。同一职业可以存在于不同行业。同一行业可以包含不同职业。

要确立科学的就业观念，就必须去除当代高职生就业观念中存在的下述某些问题。

①托关系走门路：找关系走捷径成为当下不少毕业生向往的速成择业之路，认为关系第一，能力第二，这样的思想不仅会使自己失去了正确的择业观与自力更生踏踏实实步入社会的锻炼机会，更有甚者稍不留心还会走上违纪违法的道路，败坏社会风气的同时，也毁掉了自己的前途。

②看天吃饭靠运气：不努力不作为，认为只要凭着好运气，在竞争激烈的就业市场上就可以获得一席之地。殊不知运气来临时要转变成机会，必须有扎实的能力和毅力作为支撑，只有这样才能找到属于自己的一片天地。

③唯证书主义：获得尽量多的证书，是值得肯定的，它们代表了拥有者的能力。但是，过犹不及，如果为了考证书而去考证书，就失去了考证书这个过程所具有的意义，有时候过程往往和结果一样重要，通过考证书的过程，不仅可以得到知识的积累，能力的提高，也会得到人生经验的丰富，会使得自身尽快地成熟起来。

（2）职业自我认知。哈佛大学创始人曾说过：一个人没有明确的目标，就像船没有罗盘。就业前的自我认识，是步入职场前的必要心理准备。特别需要关注自身与就业活动有关的个人心理特质，注意到“适合干的不一定是喜欢干的”“喜欢干的不一定是能干的”“能干的不一定是适合干的”“想干的不一定是感兴趣的”等想法的存在。应该要意识到的是职业和工作是进入社会的第一块基石，让我们可以在社会中生存下去。其实认知的目的就是了解职业心理的动力来源，你想干什么（由气质、性格支撑），你能干什么（由智力、情绪、职业能力支撑），你适合干什么（由需要、兴趣、价值观支撑）。这样才能做到知己知彼、百战不殆，做好顺利就业的心理准备，发挥好在职业准备与规划中承上启下的核心作用。

为了对自身有个清晰的认识，需要进行自我分析，分析可以从内外两个方面来进行，从内部的心理测量，如个人的个性、思维的特点等，以及自我省视，不仅仅要看到自己的长处和优点，还应该看清自己的缺点和有待改进的地方，既不盲目拔高自己，也不妄自菲薄。从外部则需多多参加社会实践和职业实践，职业的社会性使得每一个投身其中的人，都受到方方面面的因素影响，其间有许多课本里学不到的知识和经验，这些都需要从实践的大课堂里去汲取。此外，兼听则明，偏信则暗，不识庐山真面目，只缘身在此山中，有时候由于视角的问题，自己可能看不清自身某些状况，需要多多听取他人的意见和建议，以帮助自己更全面的发展进步。

美国著名职业指导专家霍兰德（John Holland）认为不同的职业性向适宜不同的职业选择，简而言之，即兴趣与职业密切相关：趣业相投，两者相互促进；趣业相悖，两者互相阻碍。同时，霍兰德提出可将现实中的人分为六种类型：现实型（Realistic）、研究型（Investigative）、艺术型（Artistic）、社会型（Social）、企业型（Enterprise）、传统型（Conventional）。利用一个正六边形，如图5-2所示，可以简单表述这六种类型之间的关系，正六边形的六个顶点代表六种类型，顶点间的连线距离越短，表明不同类型之间的相关性越大；顶点间的连线距离越长，表明不同类型之间的相关性越小。霍兰德据此编制出的职业性向测试题在全球各大企业人事录用和选拔人才的过程中发挥了重要作用，同样对于在校大学生开展自我评估与职业认知具有不可忽视的效用。

图5-2　六种类型间的关系图(www.daowen.com)

霍兰德职业性向测评问卷分为主观和客观两个部分。客观部分包含被测试者所感兴趣的活动、所擅长的活动和所喜欢的职业三个方面，每个方面都对应霍兰德职业性向的6种不同类型的测评题各10题，共计60题，被测试者根据测评题中的陈述，将与自身情形相符的测评题勾选中，选中1题计1分，从而得到对应6种不同类型测评题的6个客观性得分。主观部分针对霍兰德职业性向的6种不同类型，被测试者进行自我评价，7分为最高分，0分为最低分，自我评价的得分高低，表明被测试者对于自身属于此种类型的主观认可度的强弱，从而得到对应6种不同类型自我评价的6个主观性得分。最后记录下主客观两部分的各自分值。表5-1为客观性问卷示意，表5-2为主观性问卷示意。

表5-1　客观性问卷

续表

表5-2　主观性问卷

续表

依据主客观两部分的分值情况进行比对，若主客观得分差距较大，则说明被测试者主观的职业倾向与客观的能力方向较不吻合，需要进行专业自我认知的重新整合；反之则说明被测试者主观的职业倾向与客观的能力方向较为吻合。

（3）简历及面试准备。简历与面试可以说是毕业生与用人单位的最初次接触，首先要弄清楚简历与面试的作用。当你踏上求职道路的时候，就意味着同别的求职者的竞争也同时开始了，而简历是用人单位了解你的第一扇窗户，只有通过简历引起用人单位的适当注意，才会在求职的道路上产生后续的可能，在撰写简历的时候，应该在实事求是的基础上，尽量摆出自己的亮点和优势，尽量多的包含更多的信息，使自己的简历真正变成一块好的敲门砖。面试的作用简而言之就是一句话“百闻不如一见”，判断求职者是否适合对应岗位时，用人单位通过面试时的亲身接触和感受可以做出最直观的判断，从而决定求职者是否是所需要的对象。

一般而言，有如下情形的应聘者求职成功的几率会大大下降，应予以避免：开口谈钱的、纠缠不休的、沟通不畅的、面试迟到的、穿着邋遢的、自吹自擂的、没有诚意的和弄虚作假的。