教育部在总结我国10多年来举办高等职业教育的成功经验基础上提出了高职教育人才培养模式的六个基本特点：一是以培养高等技术应用型专门人才为基本任务；二是以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点；三是以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系；四是以培养学生的技术应用能力，并在教学计划中占有较大比重为实践教学的主要目的；五是“双师型”（既是教师，又是工程师、会计师等）教师队伍建设是提高高职高专教育教学质量的关键；六是学校与社会用人部门结合，师生与实际劳动者结合，理论与实践结合作为人才培养的基本途径。

（1）高职教育的人才培养目标是高等技术应用性人才。高等职业教育是在高中文化基础上（或者相当于高中文化基础）和一定的专业技术技能基础上，以生产或者从事一线生产技术和经营的高等技术应用型人才为培养目标实施的具有高等教育理论知识和高级技术技能内容的职业教育，因此，高职教育具有高等教育和职业教育两重性，高等教育要求学生必须具有必备的基础理论和专业基础知识，为自己能力、素质的培养和今后的可持续发展打下基础；职业教育的本质是受教育者获得一定的职业资格的教育。

人才培养目标和人才培养模式的特征是高职教育院校与普通高校相比最明显的本质特征（表2-1）。

（2）构建新型人才培养模式。高等职业院校区别于普通高校的重要特征之一是鲜明的职业岗位（群）针对性，要以适应社会需要为目标，设置专业和开展教学活动，这一点在人才培养模式上表现得最为明显，是高职院校能否生存和发展的关键。高职教育院校与普通高校相比的本质特征区别见表2-1。

表2-1　高职教育院校与普通高校相比的本质特征

高等职业教育构建的人才结构体系应是一种以职业素质为本，以技术应用能力为主线，使知识、能力、素质有机结合的整体结构。知识、能力和素质三者之间的辩证关系是知识是表层的，是能力、素质的基础；能力是里层的，是知识的一种体现，是人才培养的重点；素质是内核，是外在的知识技能升华为稳定的品质和素养。因此，高职院校设计的教学方案、教学计划应正确处理好德育与智育、理论与实践以及传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系，使高职学生的知识、能力和素质得到协调发展。(www.daowen.com)

（3）构建“应用”为特征的课程和教学内容体系。课程和教学内容是为达到一定教育目的而组织起来的一种有序的教学活动，它体现了教育的性质和功能。学术型和工程型的人才培养，就必须要求相应的课程和教学内容具有学科的完整性和严密性，而技术型人才的培养则要求教学内容要突出基础理论知识的应用和实践能力的培养，基础理论教学要以应用为目的，以必须够用为度，专业课教学要加强针对性和应用性，从这里我们可以看出，高职教育与普通高等教育应有不同的课程和教学内容体系。但现在不少高职院校的课程和教学内容仍是本科院校的压缩，不具备高职教育特征，因而也就不能培养出真正的“应用”人才。

课程和教学内容体系改革是高职教学改革的重点和难点。要按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构，更新教学内容，应改革以往仅由学校教师“闭门造车”设置专业、制订人才培养计划的做法，建立有行业、企业有关专家和教师组成的专业建置委员会。按照社会需求→工作岗位→培养目标→素质能力→课程体系→教学内容的程序开展工作，以确实保证课程体系和教学内容能够支撑培养目标的实现。

（4）加强实践教学，培养学生应用能力。实践教学是高职教育的根本性标志，只有通过实践教学，才能培养学生较强的动手能力，在高职教育中作为专业基础课和专业课重要构成的实践教学具有重要的作用，它是整个教学过程中实现由知识向能力和素质转化的关键，因而实践教学是培养学生应用能力的主要途径。一般应占教学计划的一定比例（50%左右）。

实践教学包括实验、实训、实习和“教学做一体化”模式等环节。实验、实训主要在学校的实验实训室和理实一体化教室进行，实习则主要依靠相关企业在生产现场完成。

（5）加强“双师型”教师队伍建设。高职教育旨在培养生产、建设、管理、服务第一线的高端技术应用型人才，这就要求从事高职教育的教师既要具备扎实的基础理论知识和较高的教学水平，又要具有很强的专业实践能力和丰富的实践经验。建立一支结构合理、素质优良、专兼聘相结合、充满活力、有高职学科特色的“双师型”师资队伍是高职教育取得成功的关键。

（6）坚持产学研合作的道路。产学研结合是高等职业教育培养人才的基本途径，是高职教育服务企事业、服务社会的重要领域。产学研结合是一种以培养学生全面素质综合能力和就业竞争力为重点，利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，采取课堂教学与学生参加实际工作有机结合培养适合不同用人单位需要的应用型人才的教育模式，它可以有效地实现四个结合：学校育人和社会育人的结合；理论与实践的结合；校内资源与校外资源的结合；教学环境与职业环境的结合。使高职教育全面提高学生素质，适应市场经济发展对人才的需求，因而高职教育应该也必须走产学研合作的道路。