活动一：讲出你心中的故事

1.活动目的：通过活动体会职业核心能力具体含义，通过团队间充分沟通与交流，建立初步团队合作意识，掌握必要的当众表达技巧。

2.活动内容：教室内5—6 人为一组，1 分钟内随机分组，每组同学用七巧板随意拼出3—5 副图形，用团队方式讲一个故事。

3.活动要求：（1）根据七巧板拼出的图形讲述一个完整、有趣的故事。（2）组内所有成员参与故事的演绎。（3）每组时间不少于5 分钟，不长于10分钟。（4）活动准备时间10 分钟。

4.道具准备：每组获得一套完整七巧板道具，A4 白纸，记号笔一支。

5.活动评价：小组互评投票，每组3 次投票机会，最终得票前3 名获胜。

评价参考标准：（1）故事完整、新颖有趣。（2）组内所有成员都参与故事演绎，分工配合默契。（3）故事演绎时长不少于5 分钟，不长于10 分钟。

活动二：变变你手中的扑克牌

1.活动目的：通过活动发现问题、团队合作沟通分析问题、解决问题，提高学生利用团队合作解决问题的能力。

2.活动内容：以5—6 人小组为单位，每组随机获得5 张牌，以最快速度凑成以下5 张牌型。（1）同花5 张、顺子、两对。（2）3 带一对。

3.活动提示：（1）不同组之间可以换牌。（2）可以想其他途径凑牌。

4.道具准备：扑克牌一副。

5.活动评价：速度最快凑成5 张牌型的小组获胜。

评价参考标准：（1）取前3 名速度最快的小组进入决选。（2）前3 名获胜的小组，按变牌系数难度，相应的给分数，分数最多的获胜。例如：凑成同花5 张记1 颗星，顺子、两对记两颗星，3 带一对记三颗星，最终分数最多的组获胜。

活动三：商店打烊

1.活动目的：领会交流中存在的障碍。

2.活动内容：教师读以下信息内容“一个商人刚关上店里的灯，一男子来到店堂并索要钱款。店主打开收银机，收银机内的东西被倒了出来，而那个男子逃走了。一位警察很快接到报案。”学生完成以下表格中的内容判断。

3.过程说明：

（1）念一遍以上故事，请在5 分钟内完成答题纸上的选择题；并统计“对”、“错”及“不确定”的数目。(www.daowen.com)

（2）对照答案，并说明判断的理由。

请仔细阅读下列有关故事的提问，并在“对”、“错”和“？”（不确定）三者中圈选出你认为正确的答案。

1.店主将店堂内的灯关掉后，一男子到达。　对 错 ？

2.抢劫者是一男子。　对 错 ？

3.来的那个男子没有索要钱款。　对 错 ？

4.打开收银机的那个男子是店主。　对 错 ？

5.店主倒出收银机中的东西后逃离。　对 错 ？

6.故事中提到了收银机，但没有说里面具体有多少钱。　对 错 ？

7.抢劫者向店主索要钱款。　对 错 ？

8.索要钱款的男子倒出收银机中的东西后，急忙离开。　对 错 ？

9.抢劫者打开了收银机。　对 错 ？

10.店堂灯关掉后，一个男子来了。　对 错 ？

11.抢劫者没有把钱随身带走。　对 错 ？

12.共涉及3 个人物：店主、索要钱款的男子以及警察。　对 错 ？

对照答案，你的结果有什么不一样？

也许你看了答案后会觉得有些奇怪，本来那么多可以确定的事情，为什么答案都是不可确定？

这是因为，我们在日常生活中大多是靠着知觉来判断世界，而知觉本身都是带有一定的认知偏差的，它会结合我们的经验、惯例，对外界事物进行想当然的判断，但是这种判断并不完全符合事实，需要我们用心去倾听和分析，在充分沟通中发现其中潜在的逻辑关系和事实真相。