目的

教学能力是教师的根本能力之一，是支持专业发展的长久之本。通过教师间的相互听课学习和教学现场观摩，一方面可以帮助专业教师进一步提升专业教学能力、弥补自身在教学形式和方法上的不足。另一方面，也可以帮助教师不断地更新和完善自身的教学理念，实现课堂教学的创新，提高课堂教学质量。

［范围］

以单位自然学期为有效单位，对国际贸易实务专业相关专业教师听课学习和教学现场观摩情况进行管理。

［总则］

1.教师听课学习和教学现场观摩原则上不占用实际教学课时。

2.教师要重视每一次听课学习和教学现场观摩，鼓励跨专业听课。并根据每学期“生评教”成绩在各专业中择优提名听课督导。

［具体要求］

（一）期初听课计划

［权责］

1.任课教师：选择同专业其他任课教师和非本专业授课教师作为听课对象。并在新学期开始后的第一个教学周内，填写“国际商学院教师听课计划表”，提交至教研室教学秘书处。

2.听课督导：以上一学期“生评教”成绩为依据，由各专业内排名第一和第二的任课教师组成听课督导团，任期为一学期。听课督导面向国际商学院开展听课学习活动。并在新学期开始后的第一个教学周内，填写“国际商学院二级学院督导听课计划表”，提交至教研室教学秘书处。听课督导无须重复提交“国际商学院教师听课计划表”。

3.教研室教学秘书：在新学期开始后的第一个教学周内，完成教研室任课教师的听课计划汇总及听课督导的听课计划汇总。待教研室备档后，提交至国际商学院办公室。并领取纸质版听课记录本。

［处理流程］

图4-1

［提交材料］

1.教师听课计划表：

①电子版：由相关专业教师提供、教研室汇总备档，并提交至国际商学院办公室。电子版文件命名规则为：××××—××××（××）教师听课计划汇总表—专业名称。如：2018—2019（2）教师听课计划汇总表—国贸。

②纸质版：纸质版一份、A4纸打印，由专业教师提供、教研室汇总，并提交国际商学院办公室。

2.督导听课计划表：

①电子版：由相关专业教师提供、教研室汇总备档，并提交至国际商学院办公室。电子版文件命名规则为：××××—××××（××）督导听课计划汇总表—专业名称。如：2018—2019（2）督导听课计划汇总表—国贸。

②纸质版：纸质版一份、A4纸打印，由竞赛指导教师提供、教研室汇总，并提交国际商学院办公室。

［填写规范］

1.教师听课计划表。

如：

表4-1　教师听课计划表

注：本表中，听课教师与授课教师不能为同一人。

2.督导听课计划表。

如：

表4-2　督导听课计划表

注：本表中，听课教师与授课教师不能为同一人。

［使用表格］

1.教师听课计划表。

表4-3　教师听课计划表(www.daowen.com)

2.督导听课计划表。

表4-4　督导听课计划表

（二）期末听课记录汇总

［权责］

1.任课教师：根据期初教师听课计划表完成听课计划，在每次听课后填写听课记录本，并在学期最后一个教学周内填写“教师听课记录汇总表”，提交至教研室教学秘书处。

2.听课督导：根据期初督导听课计划表完成听课计划，在每次听课后填写听课记录本，并在学期最后一个教学周内填写教师听课情况汇总表，提交至教研室教学秘书处。

3.教研室教学秘书：在学期最后一个教学周内，完成本教研室任课教师的听课记录汇总以及听课督导的听课记录汇总。待教研室备档后，随附纸质版教师听课记录本提交至国际商学院办公室。

［处理流程］

图4-2

［提交材料］

1.教师听课记录本：由任课教师和听课督导提供，教研室汇总、提交至国际商学院办公室

2.教师听课情况汇总表：

①电子版：由任课教师和听课督导提供、教研室汇总备档，并提交至国际商学院办公室。电子版文件命名规则为：××××—××××（××）听课汇总表—专业名称。如：2018—2019（2）听课汇总表—国贸。

②纸质版：纸质版一份、A4纸打印，由教研室提交至国际商学院办公室。

3.听课清单：

电子版：由任课教师和听课督导提供、教研室汇总备档，并提交至国际商学院办公室。电子版文件命名规则为：××××—××××（××）听课清单—专业名称。如：2018—2019（1）听课清单—国贸。

［填写规范］

1.教师听课情况汇总表。

如：

表4-5　2018—2019学年第二学期教师听课情况汇总表

2.听课清单。

如：

表4-6　国际商学院2018—2019学年第二学期听课清单

［使用表格］

1.学期教师听课情况汇总表。

表4-7　_________学年第____学期教师听课情况汇总表

2.听课清单。

表4-8　_________学院_________学年第_________学期听课清单