(一)重视班主任的培养和管理

在学生管理工作中，与学生最直接面对面的就是班主任。通常，在统招专业中，对班主任的管理一般是比较松散的，而因为自考生的特点，对全日制自考助学班级的班主任则提出了更高的要求，对他们的管理也是高标准、严要求的。

首先要选聘责任心强、综合素质高、对学生有爱心、并有一定工作经验的老师担任全日制自考助学班级的班主任。上岗前要进行系统的培训，让他们明确自己将面对的是怎样的学生，与他们交往应该注意什么，在教育管理过程中应达到什么样的培养目标。在进入工作角色后，这样的培训也是要定期举行的，而且应经常组织班主任撰写管理论文，加强交流，共同提高管理水平。

然后要制定严格的、合理的班主任考核办法，对班主任需要做的工作提出明确的制度化的要求，并对他们的工作成绩进行科学的量化评价，实行依据考核来体现薪酬的办法，建立有效的激励机制。例如，笔者所在学校就要求自考助学的班主任实行类似中学的考勤，即从早自习前到校，一直要晚自习结束才能离校，严格施行一日三签到，并将薪酬的其中一部分通过考勤情况来进行浮动。而薪酬的另一部分则根据《班主任考核办法》的规定，通过每个月进行的多方面的量化考核来体现。

在平时，要求班主任深入学生，关心学生的日常学习和生活，及时掌握学生情绪，处理可能发生的各种突发性事件，做好排解矛盾和释疑解惑的工作。

(二)完善并落实规章制度，实行规范化的管理

管理自考学生首先必须针对其特点从实际出发，制定和完善适用与自考生的各项规章制度，使自考助学管理工作有章可循，处理学生问题有据可依。有了制度以后，自考助学单位的管理者必须提高认识，明确责任，将各项规章制度落实到位，切实抓好各方面的工作。

例如，笔者所在学校专门就自考助学班制定了请假制度，规定学生离校超过一天必须填写“离校登记单”，由班主任联系家长核实后签字，再交学工科审批，回校后由班主任陪同销假。

(三)加强学风建设，提高助学质量

针对自考生文化基础薄弱、学习能力较低的特点，学校应制定合理的教学计划，通过讲解、展板宣传等手段帮助学生了解自考的相关情况，掌握学习的技巧与方法。经常开展学生座谈，及时掌握教学运行的情况，解决教学及管理工作中存在的问题与不足。考前给予学生相关的指导，并通过主题班会、模拟考试等方式动员迎考的积极性，树立迎考的信心，为顺利通过自学考试做好充足的准备。同时设立奖学金制度和“三好生”、各类单项奖等表彰制度，对表现突出和成绩优良的同学进行表彰。

(四)重视心理辅导

针对自考助学生普遍存在的自信心不足、交往能力差等困惑，进行心理健康调查，排查出可能存在心理隐患的学生。利用各种机会和方法有针对性地对学生进行心理辅导，开展心理卫生知识宣传，通过专门的心理讲座、师生谈话、同学交流等方法提高同学们的心理调节水平，正确处理学习和生活中的矛盾。(www.daowen.com)

(五)抓好党建工作

通过党校培训、黑板报等手段大力普及党的基本知识，激发学生的政治热情，引导他们向党组织靠拢。经过严格的考察、培养，选拔出品学兼优的自考生加入党组织。这些学生党员在政治上要求进步，在学习上和生活中也处处以身作则，在班风和学风建设中发挥了良好的模范带头作用，成为学生学习的榜样，也成为校园稳定和发展的有力保障。

(六)开展丰富的校园文化活动

校园文化建设在培养和提高学生的综合素质、优化育人环境、促进学校稳定发展方面起着重要的作用。要充分利用高校现有的各项资源优势和专业特色，开展自考助学校园文化建设，营造良好的成才氛围。积极开展丰富多彩的校园文体活动，例如“校园十佳歌手大赛”、趣味运动会、演讲赛、讲故事比赛、寝室美化大赛、手工制作大赛、黑板报比赛、健美操比赛等，使学生既丰富知识，锻炼能力，又接受浓厚文化的熏陶，形成良好的个性品质。同时也有利于消除自考生的心理隔阂，强化自考生的身份认同，激发了他们强烈的成才欲望。

例如，在笔者所在学校的自考助学学生，参加学校的运动会，因为有精心的组织，无论是开幕式表演还是比赛项目，都能取得不俗的成绩，并经常超过统招学生，走在全校的前列，极大地鼓舞了自考生的斗志，促进了他们全方位地发展和进步。

◎参考文献

［1］霜行.自考与高职共同构建人才培养立交桥［J］.现代教育，2005(3).

［2］王增富，牛燕影.如何提高成教生的学习积极性［J］.中国成人教育，2008(9).

［3］许国斌.加强校园文化建设努力构建和谐校园［J］.高教探索，2006(3).

［4］严蓉.成教生学习心理障碍及调适［J］.成人教育，2004(4).