2008年以来，全日制自考助学教育出现了明显的“降温”现象，浙江也不例外。人们把这种“降温”归咎于两个原因:一是受中国宏观经济大背景的制约和影响;二是受适龄人口变化的影响。但我认为，全日制自考助学教育的“降温”，主要在于全日制自考助学教育的内在规律。早在2008年7月，我曾撰写《新经济背景下教育现象的点滴思考》对全日制自考助学教育的“降温”做过具体分析。三年过去了，矛盾与问题日益清晰、凸显。“降温”的原因应从两方面分析:

(一)宏观层面的矛盾，即保自考含金量与提高自考及格率的矛盾

中国的自考之所以被美、英等20多个西方国家所承认，是因为自考含金量高、可信度高，而且过程与结果均与国际接轨。在中国，自考不可能像成教、远程网络教育那样宽松，甚至降低要求。在保自考的含金量与抓自考及格率两者需要做出选择时，政府选择的是前者，因为自考的生命力在自考的质量，在众多社会化的教育考试形式中，自考是大浪淘沙优者胜。

(二)微观层面的矛盾表现为三个方面

(1)大量高考落榜生源要通过国家最严格的考试获取大学文凭;(www.daowen.com)

(2)全日制自考助学院校大面积的不合格导致大面积的学生流失与不切实际的宣传、盲目扩大招生规模;

(3)全日制自考助学教育本应是高等教育层次的全日制学校教育，在“质”和“量”两方面都有明确严格的要求，而事实上近几年来出现了一哄而上办自考的怪象，举办这一类教育的人中不乏以营利为目的、不懂教育之辈，违背了自考教育规律。

近几年来，围绕自考的生存与发展出现了两种较具代表性的观点:一种认为，全日制自考教育已完成了它的历史使命，没有继续存在的必要了，或言取消，或忙着削减规模，准备收摊;另一种认为，全日制自考助学教育作为我国高等教育制度的重要形式之一，在相当长时间内仍具有生命力，只要是优质、专业的自考院校仍然有良好的发展前景，但现阶段全日制自考助学教育已进入转型升级的洗牌阶段，一批规模小、办学历史不长、办学层次不符、办学质量不佳的民办全日制自考院校将会被淘汰，全日制普通高校不断扩招，也会从全日制自考教育中退出。

高考生源的减少对全日制自考教育提出了新的更高的要求。自考院校只有在创新自考教育功能上下工夫，在自考教育与技能教育结合上做文章，把自考教育纳入终身教育体系，自考这一高等教育制度才能永葆青春活力。当然，随着未来教育渠道的增多，全日制自考院校数量上估计会有压缩，但是，在竞争中胜出的专业民办自考院校必然会以其更好的优质教育资源立于中国高校之林。