通过高职院校自主招生的几年实践探索与对国外经验的借鉴，对目前的不足进行分析与思考，提出以下考试模式创新。

(一)相关职能部门的组织协商

(1)总体统筹。为避免各高职院校重复录取，考试院可以牵头统一开发自主招生报名数据库，规定统一文化考试时间。政府介入后，可以降低高职院校在组织自主招生考试中来自社会各方面的压力。

(2)政府要加大对高职院校“自主招生”工作的宣传力度，让学生了解进高职后有两种选择:一种是可以参加高考;另一种是直接报名自主招生。高职“自主招生”的时间也可考虑延至每年高考后，学生可以自由选择参加高考，未被本科录取后再报名自主招生院校，或者不参加高考，直接报名自主招生院校。

(二)第三方机构的评估

支持教育中介机构提供社会性考试服务，其鉴定的成绩供开展自主招生考试的院校进行参考。目前，浙江省普通高中生有统一进行会考，其会考成绩衡量高中学生的文化知识水平，但目前浙江省中职学生没有统一的学业水平考试，高职院校对三校生的甄别与录取存在困难。所以，建议模仿美国SAT考试，由独立的中介机构研发评估三校毕业生(高中生也可自愿参加)学习能力潜质的测试，其成绩可供高职院校录取新生时参考。

(三)高职院校创新考试模式

为实现高职自主招生选拔适合职业教育特点，具有可塑性、创新性和可持续发展性学生的目标，必须进行考试模式创新，探索多元化的自主招生模式，使招考方式更加灵活。

在自主招生的“校考单录”的基础上，可以采取以下方式:

(1)“校(中职或普高)荐+校考”:该方式主要针对中职学校，由中职学校根据学生特点进行推荐，如技能尖子选手、特长生，由学校进行面试考核后择优录取，真正实现与中职学校招生衔接;(www.daowen.com)

(2)“企荐+校考”试点或“企荐+高考”试点:随着企业的产业升级，员工技能水平、文化素质也会有提升的愿望，该种模式由企业进行推荐，学校负责考核与培训，达到企业培训员工的目的，为企业输送高素质的员工，实现员工自我增值，培养员工的可持续发展能力;

(3)“联考单录”试点:联考指高职院校联盟组织考试，根据各院校所设置的专业特色和考生意愿进行录取。

◎参考文献

［1］国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)［N］.http://www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm.

［2］樊本富.对高职院校自主招生的理性探讨［J］.大学教育科学，2010，(4).

［3］李飞鸿.对示范性高职院校自主招生的思考［J］.宁波职业技术学院学报，2009，(1).

［4］陈洁.高职院校自主招生改革刍议［J］.教育发展研究，2008，(1).

［5］赖星华.构建高职自主招生质量保证模式［J］.新思维，2009.

［6］谢名春，郭英，荀丽城.我国高考招生制度改革的几点思考［J］.四川师范大学学报(社会科学版)，2009，(2).