从整体来看，2010年全省文科类科目的得分率高于理科类科目的得分率，如数学(文科)的得分率高于数学(理科)，文综的得分率高于理综;文科总分得分率高于理科总分得分率。下面，本文将对不同区域、不同类型学校以及城乡考生的高考成绩差异逐一进行分析。

(一)不同区域考生间的差异

1.不同区域考生在各学科上的得分率

图1显示:同一区域不同科目的得分率有所不同，但各科成绩在全省所处的排位基本一致。如区域1、2、11、12考生各科得分率都高于全省平均水平，而区域3、9考生各科得分率都低于全省平均水平。同一区域考生各科得分率分布曲线的曲率基本一致。可见，不同区域考生在文理科总分和各学科总分上存在显著差距，不同区域的基础教育水平是不平衡的。

图1各区域考生在文理科总分和各学科总分上的得分率对照图①

图2显示:不同区域经济指标和高考成绩的起伏分布基本一致，经济水平高的区域考生高考成绩整体较高，经济水平低的区域考生高考成绩也相应较低。如区域1、2、11、12的人均GDP处于全省高峰段位，其考生的高考成绩也呈现在高峰段位;区域3、9的人均GDP处于全省低峰段位，其考生的高考成绩也处于低峰段位。这些表现说明，高考成绩表现与区域经济发展水平有较高的一致性关系，经济发展好的区域其考生的高考成绩总体表现较好。

2.不同区域考生在各层次认知目标上的得分率

图3显示:不同区域考生在认知目标上的得分率上存在差异。在领会层次，各地考生得分率较高，差异较小;在简单应用层次，各地考生得分率较高，差异显著;在综合应用层次，各地考生得分率总体较低，区域1、2、11、12考生的得分率明显高于区域3、9考生的得分率，差异极其显著。可见，不同区域考生在基础知识掌握方面基本均衡，但在简单应用和综合应用层面，各地考生的表现逐渐拉开差距。

图2　各区域人均GDP与高考文理科总分表现对照图

图3　各区域考生在各层次认知目标上的得分率对照图

(二)不同类型学校考生间的差异

1.不同类型学校考生在各学科上的得分率

表1显示:三类学校之间的平均分存在极显著的差异(P＜0.01)。无论是哪一门学科，均是一类学校考生总分的平均值最高，其次是二类学校，最低是三类学校。尤其在数学、英语、物理、化学等学科上，这一趋势表现得更为明显。(www.daowen.com)

表1　不同类型学校考生各学科得分的平均值、标准差及差异检验

2.不同类型学校考生在各层次认知目标上的得分率

表2显示:不同类型学校考生在各层次认知目标的得分率上均存在极显著的差异(P＜0.01)。无论是领会层次还是应用层次，均是一类学校考生的得分率最高，其次是二类学校，最低是三类学校。尤其是在简单应用和综合应用层次上，差异更为显著。从中学的实际分布来看，省、市、区的重点中学基本都在一类中学的范畴内。

表2　不同类型学校考生在各层次认知目标上的平均得分率及差异检验

(三)城乡考生间的差异

1.城乡考生在各学科上的得分率

表3显示:城乡考生在所有学科平均分上均存在极显著的差异(P＜0.01)。城镇考生在所有学科上的平均分均高于农村考生，其中在语文、数学(理科)、英语、物理、化学等学科，差异更为显著。

表3　城乡考生各学科得分的平均值、标准差及差异检验

2.城乡考生在各层次认知目标上的得分率

表4显示:城乡考生在三个层次上的认知目标得分率均存在显著的差异(P＜0.01)。无论是领会层次，还是简单应用层次和综合应用层次，城镇考生的得分率均高于农村考生。尤其在简单应用和综合应用层次上，城乡考生的成绩差异更为显著。

表4　城乡考生在各层次认知目标上的平均得分率及差异检验