教育的目的在于培养人才。张謇倾尽全力发展新式教育,其最显而易见的作用亦在于培育了大量的人才。即以上文所言通州师范学校为例,据《江苏省南通师范学校校友录》的统计,通州师范自开办至张謇去世,共培养师范本科毕业生997人,讲习所学员411人,简易科学生27人,共计1435人。“这些毕业生遍及全国多个省份,他们具备真才实学,赢得各方赞誉。”^[35]张謇兴办的通州师范学校的确为当时的中国输送了许多师范人才,对于中国教育的进一步发展产生了深远的影响。

当然,张謇的教育功业不止步于师范教育,其素所重视的职业教育亦取得了卓越成绩。即以张謇于1912年创办的南通私立纺织专门学校为例,据统计,该校自1912年至1944年共招17届学生,培养384名毕业生。虽然毕业生人数不算多,但他们都具备良好的专业技能,颇受企业与社会的欢迎。“毕业生广泛分布于全国,不仅为南通本地的纺织业做出极大的贡献,还服务于上海、无锡、天津、汉口等大中城市的大纺织厂,成为众多企业的管理者或业务、技术骨干。南通大学纺科也因此被誉为‘中国纺织工程师的摇篮’。”^[36]当时还有许多海外华侨和南洋、朝鲜等国的学子慕名而来远道求学。纺织学校取得的优良成绩自无待言。

在师范教育与职业教育之外,张謇兴办的社会教育也取得良好成绩,为提升地区文明水平作出了巨大贡献。以南通博物苑南馆为例,其中分天产、历史、美术三部,“所值不下五十余万元,可见其陈列之富矣”^[37]。这些丰富的展品主要供学校师生、研究者及游客参观,为他们近距离领略各科实物提供了机会。张謇为博物苑撰联：“设为学校庠序以教,多识草木鸟兽之名。”博物苑确实不负期望,达到了预期的展览博物、开启民智的效果。(www.daowen.com)

其所创办的更俗剧场对于传播现代通俗文化亦极有作用。它摒弃了传统戏园子的陈规陋习,倡导文明观戏的新风,又上演各种积极有益的戏剧及电影,寓教化于文娱之中,有效提升了社会文明水平。