伴随着教学形态、资源形态和课程形态的变化，互联网时代的课程文化体现出独特的价值导向。互联网时代的课程文化对于中职学校课程自主选择与开发、课程教学方法的灵活运用以及课程评价的自主参与起着至关重要的作用。

（一）信息技术推动学校课程文化变革

信息技术是推动当代社会文化变迁的基本动力，课程本质上是一种具有教育目的的特殊文化，课程文化遵循着文化变迁的规律而发生改变。在信息技术作用下，课程环境、载体等实体层面的改变，会引起教学行为、课程制度等方面的变化，最后引发整个课程观、知识观等深层次变革，从而形成一种新的课程文化。与传统文化相比，信息文化更多的是一种包括互动文化、共享文化和数字文化等在内的技术文化。

（二）资源库等让课程数字化、共享化

学校在教学资源库建设方面加强了投入，2016年开始与企业合作开发学前教育资源库，并于2020年开始投入使用；2018年投入使用德育教学资源库；2019年投入使用汽修专业教学资源库；电子商务、物联网专业资源库在建。汽修、学前教育资源库面向全市中职教育开放共享，通过产教融合，吉利集团汽修专业培训数字资源与学校共享。随着各类教学APP的面市、各类资源平台的开发，我校专门开展了教师信息技术能力提升培训，通过培训，让教师合理运用资源库和APP等，提升学生的学习兴趣，提高课堂效率。(www.daowen.com)

（三）智慧教室让课程智慧化、互动化

随着“互联网+”时代的到来，信息技术对人们生活的影响可谓方方面面，在教学中的作用也日益凸显。我校先后投入资金建设了1个录播教室和6个智慧教室，使师生的互动性和时效性得到增强。同时，智慧教室也让课程智慧化、互动化体现得更为明显。

（四）智慧图书馆让阅读便捷化、智能化

智慧图书馆是指把智能技术运用到图书馆建设中而形成的一种智能化建筑。建设智慧图书馆是体现学校教育水平是否现代化的一个参考指标。我校于2020年新建了智慧图书馆，其让借书、还书、查询、纸电一体化管理等更加便捷化、智能化。智慧图书馆的启用，是学校打造书香校园的良好载体，也是学校课程文化智能化的体现。学生一生一卡，凭卡进馆借阅书籍。24小时自助借还服务让学生能及时借还图书，更能充分利用时间阅读，体现了借阅的便捷化。另外，智慧图书馆对作为互联网原住民的职校生有着天然的吸引力，学生可以通过手机客户端查阅自己喜欢的图书类型，大数据也会根据学生的浏览内容，给学生推送相应的图书资源，体现了借阅的智能化。