近年来，我校学生行为文化建设在德育大课堂的促进下，在红色精神的引领下，取得了如下成效：

（一）大力弘扬工匠精神，营造励志、乐学的学习文化

党的十九大报告强调，要“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动者光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”。我校作为中职院校，一直将培育当代高质量“中职人”为首任，大力弘扬工匠精神并将其全方位渗透于办学理念，让学生能够真正乐学、爱学，养成勤奋刻苦、专注自律的学习习惯，富有推陈出新、打破常规的探索精神，锻造敢于挑战、勇于担当的坚强意志，在学生之间营造出专注学习、精习技能、广泛参与、提升素养的学习文化。

我校主要从“抓学风”“造氛围”“树榜样”“强技能”四个方面推动学生学习行为文化建设。

1.抓学风

中职生的首要任务是学习，而良好的校园学习风气是学生学习的重要保证。我校在创建积极向上的学习生活环境过程中，重点抓实对学生日常学习习惯的规范管理，致力于培养学生阅读理解的习惯、质疑探究的习惯、合作交流的习惯。教务处制定的《学生学业成绩考核办法》，从上课、自习、作业完成、考试等方面对学生学业进行全方位考查，各班主任、任课教师抓细抓严，规范学生的学习行为，促进优良学风的形成。

2.造氛围

当下的学生成长在新时代，随着经济的飞速发展、科技的日新月异、生活环境的不断改善，这一系列的变化也在不断地丰富他们的思维，促进了他们向开放性、多样性发展。如今的教育也一改过往简单的说教灌输，给教育方式赋予多元化，为学生营造轻松、愉快的学习氛围。我校在教学楼、寝室、食堂、花园、广场等学生学习生活区域，以他们喜闻乐见的形式，宣传校风校史，记录名人名言，报道新人新事。比如，在校园醒目的位置镌刻“百年一校、文化化人、有教无类、幸福卓越”的核心理念，“厚德、博学、精技、创新”的校训，“文明、守纪、务实、奉献”的校风，“励志、乐学、文明、守纪”的学风。在教学楼的楼道墙壁上挂满名人画像、名人名言、名人轶事、师生才艺展板、校园掠影等，其内容丰富、形式多样，也在潜移默化中，直击每一位学生内心，时刻激励着他们勤勉学习、刻苦钻研，切实做到内化于心、外化于行。

3.树榜样

行为主义学习理论中的“强化原理”提出，“用某种有吸引力的结果，如认可、赞赏等方式创造一种令人满意的环境，以表示对某一种行为的奖励和肯定，提高这种行为重复的可能性”。这对我校学生学习行为文化建设起到了非常大的启示作用。我校通过以树立学习榜样的正强化手段，在校内以各种方式对优秀的先进个人进行宣传，弘扬其优秀的品质和行为方式，充分发挥榜样的引领作用，进一步塑造学生良好的学习行为。为使榜样的教育落到实处，我校每期将进行评优选模，如“三好学生”“优秀学生干部”“优秀团员”“优秀班委干部”等的评选，并在学校公告栏进行表彰展示。同时，对于好人好事也予以全校范围的宣传与鼓励，将他们的先进事迹写进课程、写进作文、写进全体学生心里，让学生榜样的无穷力量在学生学习行为的塑造上发挥充分的效能，同时也激励着学生在学习道路上不断进步、追赶榜样、勇超标杆。

4.强技能

作为中等职业学校，我校的教育肩负着双重任务，不仅要传授科学文化知识，还要培养学生专业技能和社会角色，以充分适应社会的发展需要。因此，技能培养是我校教育工作的核心环节，强化技能训练也成为我校学生学习行为文化建设的一个关键要素。我校在面对学生专业技能培养的问题上，积极响应国家出台的相关政策与指导意见，结合学校实际，建立健全相关的政策与制度保障机制，不断加快和深化教育教学改革，积极筹建校内实训室等硬件设施，努力拓宽学生专业技能培养的机会和渠道，全面提高学生的综合素质和能力。我校通过建立技能比赛后备人才库，配备专业教师进行技能指导，做实日常的技能实训、集训工作；以赛促学，定期选拔优秀选手参加各级组织的技能大赛，赛前对参赛选手进行解压与鼓励，赛后对获奖人员进行全校性的表彰与宣传，增强学生练习技能的积极性和成就感，逐渐形成互帮互学、你追我赶的良好学习风气。与此同时，积极推行双证制度，鼓励学生在校期间考取相关的专业技能证书，为毕业后就业打下良好的基础。近年来，我校在市级、省级、国家级的各项技能大赛中取得了不少奖项；同时，输送了不少优秀学员先后到多家企业顶岗实习，如京东集团、遂宁之窗、遂宁市鑫海汽车销售服务公司、启元教育集团等，为校企合作的进一步深化奠定了基础。而随着学生专业技能的不断强化，他们的理论文化水平也得到了很大程度的提高。这对学生学习行为的规范起到了正面强化作用。

（二）严格对标班规校纪，塑造健康整洁的形象文化

中职生作为新时代的主人，是祖国未来发展的新希望，象征着青春与活力，充满了智慧与力量。他们被新时代赋予了新的使命，时代对他们提出了更高的要求，而他们的形象也代表着祖国的未来风貌。因此，塑造良好的个人形象就成为当代中职生成长过程中的关键环节，对学生全方位成长起着至关重要的正向促进作用。

我校着眼于学生未来职业活动的需要，以学生形象塑造为切入口，以学校规章制度为抓手，通过塑造阳光大方的个人形象，维护干净整洁的寝教室形象，全方位建设健康整洁的学生形象文化。

1.塑造阳光大方的个人形象

一是维持整洁大方的仪容仪表。仪容仪表通常指一个人的外表、外貌，包括容貌、服饰、体态和举止等方面。它是中职生文明修养的重要内容，也是他们精神面貌的具体体现。因此，我校要求学生的仪容仪表既要符合他们的学生身份、性别特征和年龄特点，也要遵循民族传统和习俗约定以及当代文明社会的公认准则，在对于美的追求上要外表与内涵并重，不追赶时髦，不贪图虚荣，不盲目攀比，更不去模仿、追求一些媚俗、低俗、败俗的所谓“时尚”。我校根据国家颁布的《中学生守则》和《中学生日常行为规范》以及中央有关方针、政策精神，结合实际情况，制定了相应的《学生仪容风纪检查制度》，并由学生会干部对全校学生进行仪容仪表的不定期抽查。经过严格的对标检查，我校学生“佩戴耳环、项链、戒指”“着超短裤、超短裙、破洞裤”“留长指甲、涂指甲油”“烫发、染发、披头散发”“化浓妆”等现象有大幅度减少，全体学生在规章制度的约束下养成了良好的行为习惯，塑造了大方得体的个人形象。

二是拥有健康强壮的体魄。习近平总书记在2018年全国教育大会上强调“要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”。对中职学生而言，他们在毕业之后将直接进入社会。结合职业劳动的特点，社会对他们的身体素质提出了更高的要求。而强健体魄的塑造很大程度来源于持之以恒的体育锻炼，我校也在全面贯彻国家政策方针、积极探索培育路径，组织开展了各类体育锻炼活动来全面提升学生的身体素质，不断深化学生的终身体育锻炼意识，塑造学生阳光开朗、积极向上的精神风貌与个人形象。例如，做实“两课两操一活动”的组织与督促，要求体育授课教师认真地做好课前准备，严格地进行课堂考勤，在教学过程中有意识地让学生领悟体育锻炼的意义，发挥学生的主观能动性，激发学生的运动活力，增强学生锻炼的积极性与自觉性；每日两操活动种类丰富多样，可选择跑步、做操及自由球类活动作为紧张学习之余的放松调节方式，期间要求班主任到场进行监督，政教处、学生会干部到位巡逻检查和进行优秀班级的评定，以班级加分与扣分来作为奖励与约束条件，让学生在维护班级荣誉的同时潜移默化地养成积极的体育锻炼意识，拥有强健的体魄，塑造健康阳光的个人形象。(www.daowen.com)

2.维护干净整洁的寝教室形象

作为中职生日常学习和生活的重点区域，寝室和教室也成为学校的卫生“重灾区”。这一现象在刚入校的新生中尤为突出，有不少学生在父母庇护下成长，家长的过分溺爱与纵容让他们看不到具体的劳动，劳动意识淡薄、动手能力差，未能养成良好的劳动习惯。我校也清楚地认识到了强化学生的劳动服务意识才是维护寝教室形象的关键所在，因此，将劳动教育与德育、智育、体育、美育并列，加强对寝教室形象文化的建设。

在寝室方面，我校坚持寝室管理常抓不懈，不断健全和完善寝室管理制度，制定了《学生宿舍管理制度》《学生宿舍内务卫生规范细则》等相关校级条例，建立了由分管校长负责，政教处督察，教官、生活管理教师具体执行，班主任、学生干部协助的寝室管理团队。每天，分生活管理教师、政教处两条线对寝室内务情况进行检查评定，并对内务情况较差的寝室进行通报扣分，通知班主任及时进行督促整改；每月，学生会干部将会对照《学生“星级文明寝室”评比办法》，在各专业部进行一次“星级文明寝室”的评优，意在树立榜样、鞭策不足，打造整洁的寝室环境和温馨的寝室氛围；每学期，由学生准军事化管理办公室牵头，开展至少一次新生内务强化训练活动，以军训内务管理成果为标准，通过寝室内务的强化训练，培养新生良好的生活习惯、雷厉风行的作风和服从意识，提升寝室内务整体水平。我校通过具体到每日的寝室精细化管理，多措并举，狠抓寝室具体管理细节，消除盲点、正视弱点、直面痛点，管理人员按章办事，学生有章可循。在相关规章制度的约束下，学生的劳动服务意识得以进一步强化，维护了良好的校园寝室形象。值得一提的是，我校的寝室内务管理已获得业内认可，成功创建了“省中等职业教育学生内务管理示范校”。同样，在教室方面，我校出台了《校园清洁卫生考核评比细则》，并严格对标细则，坚持对教室区域的清洁卫生情况进行常态化管理，做实每日三次清洁维护、每周一次彻底打扫，各班班主任加强安排指导，学生会干部进行例行检查，定期表扬优秀、及时通报不足，在建立学生班级荣誉感的基础上使他们的劳动服务意识得以深化，维护了整洁的教室形象。

（三）中华传统入脑入心，构造文明、友善的礼仪文化

礼仪文化代代相传，或借鉴，或沿用至今，形成了具有东方特色的礼仪文化，对我国社会主义礼仪文化建设和精神文明建设有着积极的不可替代的重要作用。礼仪教育是实施教书育人的重要途径，不但有助于中职生继承我国优秀传统文化，传承民族精神，彰显人格魅力，满足自我发展的需要，而且有助于中职生建立良好的人际关系，提升社会竞争力。

《说文解字》中对“礼”是这样解释的：“礼者，履也。”履为行路。言下之意，良好礼仪行为的形成需要依靠礼仪的践行。我校坚持以行动促落实，在教育学生学习文明礼仪知识的同时，引导学生在生活中不断体验和感悟，并主动践行，把文明礼仪要求内化为个人修养和行为习惯，通过实际行动彰显学校学生良好的文明风貌和礼仪形象。我校将“礼仪”作为德育目标，制定《学生礼貌礼节规定》，要求学生在校文明知礼，遇见老师主动问好，与同学相处团结友好，对待他人文明友善等。比如，我校的礼仪文化以开学典礼、升旗仪式为基本形式，以及德育大课堂有针对性的礼仪文化教育、全体学生红旗下的郑重承诺，“做一名讲诚信、懂礼仪、知感恩、明责任的人”。在庄严肃穆的氛围之中，学生能切实领会礼仪文化的真谛所在。“懂礼仪”不仅是一句口号，更是一份决心，需要他们时时习礼、处处用礼，努力地去养成、去践行、去传承，从而真正达到知行合一，构造文明友善的礼仪文化。

（四）增添动力，激发活力，打造特色的社团活动文化

校园活动对于中职生品德修为的塑造、健康心理的形成、学习潜能的激发起着很好的促进、催化作用，也是他们得以全面发展、健全人格的重要手段之一。我校坚持秉承“百年一校，文化化人”的核心理念，立足于“自我教育、自我管理、自我监督、自我服务”四个根本，以文娱体育活动、社会实践活动、主题教育活动为载体，以重大节日为契机，以多元文化展现为内涵，积极组织多项极具特色的校园活动。以文化熏陶人、以事件感染人、以成就激励人，形成了大型活动项目化、精品化，中型活动学部化、特色化，小型活动社团化、经常化的校园活动系列。以“三大主线、两大活动阵地”为体系，科学有序地组织了一系列活动，打造特色的活动、社团文化，切实把学生思想道德教育和综合职业能力培养有机融入各项活动之中。

1.以红色文化为主线，组织文化主题活动，增添学生的学习动力

例如：开展系列主题征文、手抄报比赛、每周班团活动、德育大课堂、“金话筒主持人”大赛、纪念五四运动暨五四表彰大会及“一二·九”经典诵读大赛、“烈士陵园”扫墓、观看爱国教育影片等活动。

2.以兴趣爱好为主线，组织体育文娱活动，提升学生的道德情操

例如：举办全校拍客大赛、校园歌手大赛、“五四游园活动”及“迎新生”文娱晚会、“庆元旦”跨年晚会、“庆国庆”合唱比赛、校运动会、各项球类比赛等活动。

3.以专业技能为主线，组织社会实践活动，强化学生的技能水平

例如：安排准毕业生到合作企业顶岗实习、到江苏京东集团参加实训夏令营活动、组织统筹各项技能大赛、鼓励学生寒暑假参加志愿者服务活动等。

4.以社团、校园广播电视台为活动阵地，协助、保障各项活动顺利开展

一是社团组织。我校现登记注册的学生社团已达21个，社团成员已近2000人。每个社团有大家共同遵守的章程，有纪律和学业方面的约定和约束；全体会员共同参与社团发展的规划、社团活动的设计与开展、社团组织的自身建设；学校团委负责对社团进行管理与考核。在社团活动中，学生自主活动、自我管理、自我教育，由“他律走向自律”，充分体现了学生是德育主体的时代理念。活跃的学生社团，丰富了学生的校园文化生活，提升了学生的综合素质，满足了学生身心的个性化发展，培养了学生的团队精神，促进了学生的健康成长。二是校园广播电视台。我校投入350万元，建成室外LED大型显示屏，可供全校5000余名师生共同观看；建成覆盖全校所有班级的“电子白板”视屏系统，既方便开展教学活动，又与校园电视台联通，成为学校德育的重要载体。2019年，我校依托“双示范”建设，将校园广播电视台进行了全面升级，建成了新的录播教室、直播间、影视制作中心等，成为学校德育教育、文化传播、对外宣传的重要阵地，并在学校德育大课堂等大小活动中充分发挥了它的视觉功能，真实记录和反映了校园活动的点点滴滴，形象生动，富于感染力，为学校各项活动的顺利开展保驾护航。