相比当今时代的社会进步，智能教育改革只是其中的一个组成部分，却是一个极其重要的组成部分。然而，进步的社会同时也是复杂的社会，各个高校领导和教师面对复杂的社会，需要在思想认识上达到相应的复杂程度，否则就无法适应社会的进步与发展，无法担起高等教育的职责，也是无法开启智能教育改革的。而长期以来，在中国的高等教育界，非但没有在思想认识上达到相应的复杂程度，某些思想观念还体现出了落后于时代的一面。这是需要在推进智能教育改革中通过必要的思想提升而积极改变的。

各个高校领导和教师需要深刻地认识到，当今时代起源于20世纪中期的新技术革命。那是在20世纪自然科学理论取得重大突破的基础上产生的改变人类社会命运的一场大革命。这一革命推进了人类劳动工具的创新，由此使得人类能够在与自然更好地交流的水平上生存。

计算机是地地道道的劳动工具，是能够使人类创造更多财富的劳动工具。与体力相比，在人类的劳动中，脑力是更重要的。自古至今，人类的劳动工具创造，都主要是依靠脑力实现的。人类用自己的智慧创造了延展自己肢体作用的劳动工具，用以代替自己的身体去工作，但是却一直未能创造出劳动工具代替自己的大脑去工作。因此，在新技术革命中出现的计算机这种延展脑力作用的劳动工具是具有划时代的重大意义的，这是人类劳动发展中的重大转折。从此以后，人类就可以使用自己创造的劳动工具代替自己的大脑去工作。这样，就使人类劳动发挥出更为巨大的威力和活力，能够创造出前所未有的巨大的生产力和劳动财富，能够使人类的生活方式发生巨大的变化。

不过，从计算机这种延展脑力作用的劳动工具认识新技术革命的作用，还是很表层的。更深刻地分析新技术革命之后的时代变化，可以发现，从人类的思想发展层次来说，新技术革命的最重要的贡献是打破了人类思维方式的封闭性。这也就是说，现代社会思想的与时俱进，就是要认识到这种打破人类思维方式封闭性的重要性。(www.daowen.com)

打破人类思维方式的封闭性对于现代人类的生存延续具有根本性的意义。打破人类思维方式的封闭性之后，社会就形成了一种不同于以往的自然观。这种自然观就是爱因斯坦的自然观，即体现人类打破自身思维方式的封闭性之后推动现代科学技术发展的自然观。这是包括认识宇宙在内的大自然观，不是仅限于认识地球空间的小自然观；这是新时代的科学研究的自然观，不是传统的牛顿时代的自然观。新技术革命的出现就是新的自然观的作用和表现，新技术革命之后技术进步仍然要以新的自然观为基础，或者说，在没有更新的重大理论突破之前，全人类的科学研究都要以爱因斯坦的自然观为基础，不能搞倒退，即不能从新的自然观为基础又退到以传统的自然观为基础。

中国改革开放之后，大学里受到的思想冲击不少，但还没有深刻地触及人们的自然观。所以，一些人表面上愿意创新，愿意放弃因循守旧的思想和做法，结果总是雷声大雨点小，纵有雄心壮志，少有革新成果。问题就在于，这些希望走在科技前沿的人在自然观上还是传统的，这严重地限制了他们的发展和贡献。更可悲的是，中国的社会科学的研究对于自然观的转变，反应也很迟滞。高等教育的落后，制度性的和本体性的落后只是表面，思想的落后才是最根本的。在思想落后的情况下，看不到当代社会的智能化发展，在依赖传统的常规教育，或者盲目地照搬西化教育，无视教育本体性改革的重要性，都是很自然的。所以，当前的中国高等教育，必须真正地做到在思想上提升，切实地与时俱进，才能跟上时代的发展，走出传统思想和旧观念的束缚，享受发达的智能化高科技，积极自觉地跟上智能时代对于高等教育发展的要求。

此外，各个高校领导和教师还需要认识到现实社会存在的复杂性。在莫斯科新圣母修道院公墓里耸立着一块享誉世界的墓碑，墓碑用黑白两色的花岗石几何体交叉组合在一起，赫鲁晓夫的铜质头像就夹在黑白几何体的托座上。赫鲁晓夫用深邃的目光凝视着这个世界。墓碑的基座由四块花岗石板拼成，一块镶嵌着赫鲁晓夫的姓名，另一块镶嵌着他的生卒年代。后人认为，赫鲁晓夫是徘徊在新旧时代十字路口的一名代表人物，他的一只脚跨进了新时代，而另一只脚又由于历史的原因，仍然深陷在旧时代的泥沼之中而不能自拔。为赫鲁晓夫设计和建造墓碑的是极负盛名的雕刻家、画家涅伊兹韦斯内。涅伊兹韦斯内在解释自己的这一创作时说：“这本身并没有什么具体含义，我力求体现的是一种哲学观念，经过生与死两种力量的不断斗争，生命、人性才会得到升华和进化。生与死、白天与黑夜、善与恶紧紧地交织在一起，虽不规则，但又是一个整体。”这位艺术家在此讲出了一个极其重要的思想，就是现实社会的善与恶是紧紧地交织在一起的，这就是人类社会复杂的历史与现实，是每个人都必须正视的事实。因此，在已经走进智能时代的高等教育中，需要为学生讲清楚人类社会存在的复杂性，而不能再以单纯的善来解释人类社会的历史与现实，更重要的是承担高等教育重任的各个高校的领导和教师本身要先将思想提升到认识人类社会复杂的历史与现实的高度，而不再以单纯的善来认识人类社会的历史与现实。只有深刻地认识人类社会的历史与现实中的恶的存在，才能高度理性地认识到现今智能时代要求实施智能教育的迫切性和必然性，各个高校才能自觉地开启智能教育改革，积极地推进智能教育改革的实践，使大众化的高等教育跟上时代的发展步伐，最终实现大众化高等教育的优质化和教育质量的真正提升，最终取得智能教育改革的成功，实现中国高等教育的跨越式发展，为当代世界高等教育的发展做出重大贡献。