在传统的常规教育中，大学生的学习差异主要体现在图书馆的自修上，学习好的学生往往是在图书馆度过最多时间的学生，他们在图书馆做作业、浏览专业期刊、精读或研读专业书籍，取得比其他同学更多的收获。而在课堂上，他们也是得到与其他的同学一样多的收获，教师不可能因为偏爱一些学生就给他们更多的教诲。教师在课堂上必须一碗水端平。这一点，在过去，在现在，在智能教育中，都是一样的。也就是说，差异化服务的教育思想不能体现在课堂上。不论是什么类型的课，教师上课都必须对所有的学生一视同仁。所以，差异化服务只能体现在学生们学习的主课之外，即选修课的开设和对学生需要的课外专业学习活动的组织方面。

在提供差异化服务的初期，学校可以为学生提供比以往更多的选修课。这是差异化服务落地的一个主要方面。选修课可以是多种门类的，理工农医、文史经哲，专业课与非专业课，大课与小课，样样都有，越多越好。而且，要降低学生选课的门槛，允许学生跨专业选课，有五名以上学生选课就可以开课。开设专业课性质选修课，应尽量开实训类的选修课，以给学生提供更多的实训机会。比如，控制台程序开发是计算机软件技术的一门专业实训课，有的学校开设这门课，有的学校不开设这门课。在多开选修课的前提下，可以将这门课开设为专业选修课。控制台程序开发这门课的实训目的，是通过专业实训使学生进一步巩固C语言编程基础，提高编程能力和程序开发水平，为后续课程打下扎实的编程基础。同时通过团队合作提高学生们的团队合作能力。学生的资料检索和撰写文档能力也可得到相应提高。这门课的实训要求有独立训练和团队开发两种。独立训练要求学生每人独立在ACM训练平台在规定的时间内完成规定的题目，根据平台自动判分和排名，根据排名计算分值。团队开发要求学生分团队（3～4人一组）完成三个小游戏或两个中小游戏或一个大游戏或两个功能较完善系统的开发，代码量超过600行。同时撰写相应的开发过程文档和使用说明书。

更多的选修课开设可以事先征求一些教师和学生的意见，这样能使选修课更好地适应学生的需要。教师们尤其是青年教师可能更了解学生的意愿，学生们自己也可以直接向校方表达开设哪些选择课的意见。有些专业选修课可以开设高深一些的课，或者开设本学科最前沿领域的知识课，这可满足一些学习尖子生一般上课“吃不饱”的需求，让他们接触高深、接触前沿，更加激发他们的学习斗志。有些专业选修课可以覆盖的面更广一些，让学生了解的专业知识面更大一些。还有一些专业选修课可以和教师的课题研究结合起来，学生选这门课就是同老师一道做课题研究，或泡在实验室里，或跟着老师一起去调研，或帮助老师收集资料，这样有助于学生的学习接近应用，也可调动学生们的学习兴趣。除了专业选修课，还要有大量的非专业选修课供学生选择。(www.daowen.com)

在差异化服务方面，学校可专门为学生组织和提供的课外专业学习活动主要包括以下几个方面。一是组织学生参观大型企业，比如，参观核电站、大型钢铁厂、大酒店等。由于是差异化服务，所以不要求一次去的人多，而是使去的同学都能产生浓厚的兴趣，有所收获。二是组织学生参观大型会展，比如，大型车展、大型园艺博览会、大型工业展览会、大型贸易交易会、大型技术展销会、大型日用商品展览会、大型商品房交易会、大型旅游产品推介会等。这种参观对于学生会有很好的启智作用，会受到学生们的普遍欢迎。三是组织学生与本地专业对口的单位建立友好互助关系，学生可以经常到这些单位去配合工作，这些单位可为学生提供基本的工作条件，让学生对自己的未来工作可以有提前的感受和认识，并逐步积累自己的工作经验。四是请著名的企业家、科学家、企业技术骨干、企业管理精英、企业销售能手、知名教授、学者、记者、社会工作者等到校演讲。对于有个性化追求的学生来说，这些人的思想和经验可能比本校教师的讲座更有吸引力。这些精英人物的到来，可以极大地活跃校园里的文化氛围，为学生带来不同凡响的人生启迪，有助于学生更加健康地成长。五是组织学生自己交流思想。通过座谈会、读书会、联谊会等形式，让学生与学生之间展开充分的思想交流，以活跃学生的思想，激发学生的学习兴趣，深化学生对社会和对生活的认识。