智能教育的教学方式改革是牵一发而动全身的事情，事关高等教育改革的总体方针，也事关目前的高等教育教学改革深化的方方面面。所以，在概述了智能教育的教学方式改革的必要性和初步的实践情况之后，还需要进一步讨论其牵涉到的高等教育改革的总体方针和教学改革深化的方方面面的问题。本篇的四章内容就是对此展开一些有针对性的探析。

第十二章要分析的是高校教育与企业教育的区别问题，提出了一个新的观点，即高等教育不仅仅包括高校教育，还包括高等职业教育性质的企业教育。这是第一次提出高等教育不等同于高校教育的认识，第一次明确地将高等职业教育性质的企业教育涵盖在高等教育之内。这一章不仅详细地分析了高校教育与高等职业教育性质的企业教育的区别，而且具体地介绍了中国高等职业教育性质的企业教育的旗帜——北京八维研修学院开启的职业教育改革创新的实践经验。

第十三章明确地讲述大学生必须以学为本的教育观点。具体探讨了大学生面临的以下几个方面的实际问题。一是如何看待学历问题。已经进入高校学习的学生需要善待自己，重视学历教育，保证顺利毕业，获取国家承认的学历证书。这是社会对于学生学习水平给予承认的一种规范方式，也是学生以一定的学历身份进入社会的一种保障，对于每一位在校生都是万万不可忽视的一个问题。二是学生应该怎样认识在校打工与专业学习的关系问题。这就涉及本章的主题，即大学生必须以学为本。三是讨论学生在校的玩乐与学习的关系问题。这进一步阐述了本章主题——大学生必须以学为本。四是分析大学生的实践教学与学习的关系问题。五是研究智能教育与以学为本的关系问题，阐明在智能教育理念下如何实施让大学生以学为本的高等教育。(www.daowen.com)

第十四章讨论新兴的为学生提供差异化服务的高等教育思想。这涉及为何需要差异化服务的问题，也包含如何认识差异化服务的问题，以及高校实施差异化服务的前提与原则、智能教育理念如何与差异化服务思想相融合的问题。

第十五章是本篇也是本书的最后一章，主要研究的是当代高等教育的本体性改革问题，即如何开展智能教育改革的方针性问题。强调当代高等教育面临的挑战的严峻性以及区分制度性改革与本体性改革的必要性，明确指出智能教育改革只能是高等教育的本体性改革，这是在制度性改革框架下必须实行的本体性改革。开启智能教育本体性改革是时代的需要，是高等教育改革的必要组成部分和突破口，是高等院校必须肩负的使命。只有实施智能教育本体性改革，才能实现中国大众化高等教育的跨越式发展。