高校课堂教学方式的改革是改变高等教育面貌的改革，由对学生实施被动的接受性学习的教学方式转向对学生实施主动的发现性学习的教学方式，将彻底地改变高等教育的面貌，充分地展示智能时代高等教育的生机与活力。这将大大提高高等教育对于计算机技术的利用程度，当然，这也需要在大学的课堂教学中每个学生都单独使用一台计算机。

主动的发现性学习的教学方式的物质技术载体就是由软件工程师帮助任课教师制作的教学软件。学生获得了课程的教学软件之后，不必等待教师讲授，可以直接开始自己的主动性学习。因而，教学软件中必须包括可供学生自己学习的内容和程序。教师必须在软件中做出学习导引，引导学生主动学习课程。这就不是老师讲、学生听了，而是教师对于学生的学习发挥指导作用。指导与讲授不同，指导是要让学生自己学，讲授是讲给学生听。软件教学强调的是学生学习必须具有主动性，如果使用教学软件之后，还是老师长篇大论地讲课，那就失去软件教学改革的意义了。实施软件教学，不是为了用软件而制作软件，教学软件只是一个载体，最重要的是转变教学方式，让学生在智能时代利用教学软件主动地进行学习，而不再延续传统的学习方式，不再像之前那样被动地学习。这种变化是时代赋予的变革，是利用软件教学才能开启的变化，是与以往的大学生的学习完全不同的变革。所以，实施软件教学，首先要研究怎样才能使学生主动地学习。教师对于学生的指导必须是得当的，要符合学生学习的需要，不能脱离实际。一开始，可能教师也会有些把握不准，但是可以慢慢地调整，不断地完善，经过一个实验过程将其做好。教学软件不仅仅包含教材的全部内容，还要纳入教师为学生准备的大量的辅助学习的资料，包括一些照片和视频，这些资料对教材做了大量的内容上的补充，便于学生自己学习，也使教师免去照本宣科的讲授环节。教师在教学软件中对于学生自学的布置，应是有严格程序的，不是让学生自己想学到哪里就学到哪里。一般来讲，学生可以课前浏览上课内容，但最重要的还是教师把握住课堂教学的时间和步骤。每一堂课，在软件中都要有明确的学习内容和学习目的要求。只要教师把握好时间安排，学生在课堂上就可以完成主动学习的内容，取得比教师讲授更好的学习效果。只是一定要注意，教师不能将过去讲课的安排原封不动地搬进教学软件，教师必须根据学生主动学习的原则重新设计课堂教学程序和方式，要通过问题导引使学生的自学步步深入，然后，让学生提出问题，教师答疑解惑。课堂上，教师还可以留出让学生做练习的时间。学生们的练习就在自己的计算机软件中完成，既方便，又可以留存，还可以直接提交给教师批阅。

对于学生来讲，开启主动性学习的前提是必须明确学习是为自己而学。如果对这一点不清楚，那是无法做到从被动学习向主动学习转变的。因此，教学方式的改革是牵一发而动全身的。这种改革需要与高等教育的各个方面的改革配合起来，需要学生的学习观念有一个根本性的改变，从“要我学”向“我要学”转变，并且这种转变还不能是一小部分学生的转变，必须是绝大多数的学生实现的自觉的转变。如果说，过去学生具有为自己学习的观念但得不到课堂教学方式的对接，那么，在教学方式使学生由被动学习向主动学习转变之后，学生就获得了实际开展主动学习的途径。各门课程的教学软件都要鼓励学生提出问题，提出深入学习后产生的各种疑难问题，这是发现性教学方式的要求，是让学生主动学习而取得的效果。要让学生自己通过学习发现问题，这样才能提高他们的学习兴趣和效率。过去，有一些文科类的课程就是让学生自己学习的，总体上看效果都不错，不用老师讲，学生们也能系统而深入地学好这些课程。开启软件教学，就是要将让学生主动学习课程的做法提升到教学方式改革层面来认识和运作，借助教学软件来实现教学方式的变革。这样进行教学，将改变课堂教学沉闷的状态，通过学生们的积极主动参与，调动学生们的学习积极性，活跃课堂气氛，让学生对每一堂课都流连忘返。只要学生们明确这是为自己学习，这样的教学效果是完全可以达到的。(www.daowen.com)

在学生主动学习的状态下，可以更好地发挥教师的教学作用。这不是说，学生都主动地自学了，不用教师讲课了，教师在课堂上就没有什么作用了。其实，学生越是主动地学习，教师在课堂上的作用越大。当然，教师的作用不是讲课的作用，而是指导学生学习的作用。教师通过教学软件的设计，适时地发挥教师对于学生学习课程的指导作用。同样，在运用软件的课堂教学中，更要发挥教师必不可少的指导作用。课堂教学的程序是由教师掌控的，教学的节奏也是由教师控制的，这样的掌控和控制本身就是对于学生学习的一种指导。同时，教师还要在课堂上给学生的学习做出引导，即通过软件提出问题使学生认真思考，还要当堂解答学生提出的各种问题，甚至还要组织学生重点讨论一些问题。此外，给学生们布置练习题或作业也是课堂教学的重要环节和必要内容。实际上，开展这样的软件教学，进行这样的教学方式改革之后，无论对于哪一位教师，压力都是更大了。教师为了保证学生可以主动学习，需要精心设计、精心制作教学软件，还要完全掌控课堂教学局面，维持科学的课堂教学程序，应对学生深入学习后的思考，尽力保持学生努力学习的态势，与学生进行深入的学习交流。这都不是讲完课就走人那样轻松，而教师的这般付出不会白费，这将直接促进学生们的学习，提高课堂教学的质量，改变高等教育的落后面貌，提升学生的学习效率。如此一来，通过开启软件教学，实现由对学生实施被动的接受性学习的教学方式转向对学生实施主动的发现性学习的教学方式的改革，所取得的教学效果与优质的大众化高等教育要求达到的目的是完全一致的。