仅就文理类专业课程的教育而言，要求教师自己制作教学课件经历了一个不短的过程，一些老教师费了好长的时间才学会制作教学课件，尽管他们都很有教学经验；而要让文理类专业课教师自己完成专业课程教学软件的制作，那恐怕几乎是不可能完成的，不仅仅是老教师们不会制作，在目前条件下，相信绝大多数的青年教师也难以完成制作任务。这也许就是高校迟迟未能启动软件教学的原因之一。因为制作软件至少需要达到软件工程师的专业技术水平。对于文理类课程的教学来说，会讲课的教师不一定会制作软件，不说达到软件工程师的专业技术水平，即使普通的软件技术入门知识也很少有人精通。如此状态之下，怎么可能由文理类专业课教师自己制作教学软件呢？而会制作软件的软件工程师几乎不懂和不会教文理类专业课程，所以无疑的是他们也无法单独制作文理类专业课程的教学软件。从实际的情况来看，要想实现文理类专业课程的教学从课件教学向软件教学的转变，跨出走向智能化教学的这一步，必须要保证会讲课的文理类专业课程教师与会制作软件的软件工程师进行合作，只有在双方教师的通力合作之下，才能制作出文理类专业课程的教学软件，才能开启文理类专业课程的智能教育。

对文理类专业课程教学软件制作起主导作用和负全面责任的，只能是文理类专业课程的任课教师。尽管这些教师不会制作软件，做教学软件必须依靠软件工程师，但是制作这种专业课教学软件的责任却不能推卸给软件工程师，毕竟这些教学软件是为文理类专业课程的任课教师准备的，是为了他们实施文理类专业课程的软件教学准备的。所以，制作文理类专业课程的教学软件，文理类专业课程的任课教师不仅要起主导作用，而且还要负起全面的责任。这就要求教学软件的总体设计思路由文理类专业课程的任课教师负责，即到底要做成一个什么样的教学软件是要由文理类专业课程的任课教师把握的，对此，文理类专业课程的任课教师必须补一补软件知识课，至少要懂得软件制作的一些基本知识和一般教学软件所具有的基本功能。文理类专业课程的任课教师要通过把握软件的基本功能设计教学软件的总体框架，与制作软件的工程师进行对接，要让软件工程师明确文理类专业课程的任课教师需要什么样的软件。此外，任课教师需要负起全面的责任要求，任课教师必须从软件教学的方式出发，把握全部的课堂教学内容，既不脱离教学大纲要求，又要适应新的教学方式。这也就是说，在制作教学软件之前，文理类专业课程的任课教师要先行一步对软件制作进行必要的了解，并对自己讲授的课程的全部内容做到融会贯通，理清在课堂上进行软件教学的基本思路。如果不能做好这两个方面的准备，教学软件的制作就不具备必要的条件。

软件工程师对文理类专业课程的教学软件制作只负技术方面的责任。参与文理类专业课程教学软件制作的教师即具有软件工程师技术水平的计算机专业教师，既要负责培训文理类专业课程的任课教师的基本软件知识，又要配合文理类专业课程的任课教师完成教学软件的制作任务。他们是必不可少的技术力量，虽然不负全面的责任，但是必然起到关键的作用。他们在文理类专业课程的任课教师构想教学软件总体思路的过程中，要与文理类专业课程的任课教师反复沟通，从技术的方面提出建议或意见，以供负全面责任的文理类专业课程的任课教师参考。对于文理类专业课程的任课教师提出的合理设计要求，他们要想方设法予以满足。他们的技术能力和作用要全面地体现在文理类专业课程的教学软件的制作中。虽然，在起步阶段不应一步到位地要求文理类专业课程的教学软件制作成果都高度复杂化，但是必要的复杂化还是应该做到的，不能一开始就凑合，如果过于简单，就起不到应用软件教学的效果。这也就是说，软件工程师需要对最终制作完成的文理类专业课程的教学软件的技术水平负责，在现有的条件下，尽可能地保证起步阶段的文理类专业课程的教学软件达到一定的技术水平，可以满足最初的智能教育课堂教学改革的需要。(www.daowen.com)

安排文理类专业课程的任课教师和软件工程师携手制作教学软件是学校管理层的责任。当然，一开始人员不能安排过多，这需要量力而行。因为制作教学软件的进度，不取决于文理类专业课程的任课教师的多少，而是受限于软件工程师的水平和数量。制作一个教学软件，要耗费软件工程师大量的体力和精力，尤其是在初始阶段，探路而行，更是要软件工程师殚精竭虑、费尽心思。所以，学校要根据软件工程师的人数来安排制作文理类专业课程的教学软件数量。过去是，学校有人才，但是未能使软件制作人才与文理类专业课程的任课教师相结合，这两个方面的人才不论是哪一个方面都不可能单独制作文理类专业课程的教学软件。现在，充分发挥软件工程师的作用，也要排一排队，先找几门课制作软件，摸索经验。应该说，开弓没有回头箭，只要起步了，文理类专业课程的教学软件制作就可以一步一步地走下去，并越走越好。在智能教育理念的引领下，中国的各个高校，中国的大众化高等教育，需要坚定不移地推行文理类专业课程的软件教学改革，不能从课件教学退回到传统的常规教育方式去，而要积极地向前走，借助于软件工程师的力量，迅速实现智能化软件教学方式的创新。