由课件教学方式向软件教学方式转变，可以体现高等教育改革与现代科学技术发展的紧密结合。事实上，课件教学对于计算机技术的利用程度太低了，达不到智能化的要求。这是问题的根本所在。在现时代，高等教育必须尽可能地利用现代科学技术，其中主要是利用好计算机技术。课件教学就是利用教学课件进行课堂教学，软件教学就是利用教学软件进行课堂教学。软件与课件不同。课件只是一帧帧的画面的连接，而软件是指一系列按照特定顺序组织的计算机数据和指令的集合。软件并不只是包括可以在计算机上运行的计算机程序，与这些计算机程序相关的文档也是软件的一部分。可以说，计算机软件就是程序加文档的集合体。通常，有人将软件比作计算机的灵魂，可实际上，软件是计算机的大脑，是计算机智能化的运作和体现。也就是说，课件教学对计算机技术的利用远没有达到智能化的程度，而软件教学随着软件技术开发程度的不断提高，将使对计算机技术的利用达到越来越高的智能化程度。所以，智能教育必须脱离课件教学的束缚，达到有效利用软件技术实施高等教育的全新发展阶段。智能教育首先要体现在对于智能化软件的使用上，这是将智能化技术引入高等教育的基础，是高等教育现代化的最集中、最典型的表现。

目前，由于计算机技术的高度发达，人类社会已经成为一个软件社会，计算机软件的应用在各行各业都非常普遍。上至航天技术，下至铁路售票，全部都离不开软件技术的应用。宇宙飞船进入太空，那不知是应用了多少个软件，而且那都是技术水平相当高的极为复杂的软件。在中国这个拥有14亿人口大国实行计算机网络售票，那也是需要特别高级的软件处理系统，否则，不可能做到让人人都能在网上便捷地买到自己需要的车票。除此以外，在现代社会生活的各个领域，都已经是软件应用的领地了。在21世纪，已经找不到哪个地方不使用计算机了。而只要有计算机的使用，就一定有软件的应用，差别只在于应用软件的技术程度高低。目前，确实还存在软件技术应用程度参差不齐的情况。然而，最让人们感到遗憾的是，尽管中国拥有运转速度最快的计算机，但是中国的高等教育对于计算机软件的应用却不是很充分，尤其是在教学方面，只是一般地利用了计算机软件，在课堂教学方面并没有使用过教学软件。中国的高等教育一直提倡走数字化道路，却始终没有明确地认识到必须走软件智能化道路。课件技术的进展已经达到了制作微课和慕课这样的高级程度，但也没有想到如何创新开展软件教学的问题。这既是软件技术应用领域的一大空缺，也是高等教育未能达到应有的现代化程度的明显表现。

将软件技术广泛地应用于高等教育的课堂是必然的趋势。这是实施智能教育改革的物质技术载体。开创智能教育就是要将软件技术直接地应用到大学的课堂上。就像有了电气化才能实现工业化一样，有了智能化的软件技术，才能进行高等智能教育改革的设计和实践。在21世纪，集聚着人类智慧的高等教育本身不能进入智能化软件教学阶段，多少让人感到难以置信。在此，没有必要去分析为何会这样，只需要知道这是一个事实就足够了，这一事实足够让人们汗颜，足够让人们认识到高等智能教育改革的必要性和迫切性。微课和慕课再好，也还是教学课件，不是教学软件。教学软件只能是在提出智能教育理念之后产生，只能是在推行智能教育的实践中得到应用。由传统的常规教育向现代的智能教育转变，是高校的教育思想的转变；由课件教学向软件教学的提升，是大学课堂教育载体的提升，是对智能教育理念的具体落实和践行。软件教学代表了今后高等教育的课堂教育的方向。目前，最重要的是认识到这个方向、明确这个方向，并朝着这个方向去努力。确定了这个方向，也就确定了高等教育现代化的具体目标之一。这一方向不是由高等教育本身的发展决定的，而是由现代科学技术的发展决定的。(www.daowen.com)

实施软件教学不是为了好玩，而是为了切实提高大学生的学习效率。应用软件就是效率的保证。各行各业对于计算机软件的应用都是为了更好地提高生产和工作效率。同样，高等教育的课堂教育应用软件教学，也是为了大大提高大学生的学习效率。人们可以想一想，如果没有相应的计算机软件，铁路售票只能停留在原始状态下，不用说实施网上售票，就是人工售票也难以做到智能化，难以让旅客买到中途上车的有座位号的车票。教学软件可以将一门课程的所有教学内容都做出程序加文档的智能化处理。有了教学软件，就不需要教师口干舌燥地在课堂上一遍遍地讲授了，学生完全可以自己在计算机上学习过去由教师在课堂上讲授的内容。这不仅是将教师们从讲台上解放出来，更重要的是更加方便了学生的学习，使学生从被动地听教师们讲课中解放出来，可以进行学习效率更高的主动性学习。教师们也由过去带着学生学习转为更有效地指导学生学习。这可以大大地减轻教师们的教学负担和学生们的学习负担，提高教师们的课堂教学效率和学生们的课程学习效率。软件技术的应用可以帮助高等教育的课堂教育切实提高效率。当然，保证软件教学效率，必须制作出高质量的教学软件。没有适用的高质量的软件，也是无法保证软件教学效率的。而制作出高质量的教学软件，这需要任课教师和软件工程师的共同努力。