Text 1
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Once a respected profession, education was a very important part in a country. To be a teacher was an 1 and the support for teachers from the home, community, and society 2 was overwhelming.
But media has changed this 3 of education. For instance, the many school shootings broadcast 4 the media has 5 a picture of schools being unsafe and dangerous places, and the constant comparisons 6 school academic performance and the grading of schools has 7 the schools as failures and placed the blame 8 teachers.
In recent years the annual Gallup poll on education has those 9 giving schools low grades across the nation, ironically 10 ranking their neighborhood schools much 11 . 12 time a teacher is accused or 13 guilty of a major crime or act, the image paints a picture as if the incident 14 all teachers. For a new college-bound student, education was not a 15 occupation that brings respect and satisfaction. The few college students that enter the teaching field are dedicated to make a difference in the lives of children.
In many colleges, the one discipline to not decrease in numbers is special education teachers, those dedicated to helping the children who 16 the most.
Education is still a 17 profession. It is the one profession that can provide opportunities for children to overcome poverty. Education is freedom to be 18 children dream to be. What can be a more satisfying feeling than to make a difference in a child's life?It is time we 19 education to the glorious profession it should be. We not only need to 20 interest in teaching, we need to attract the best and brightest.
1.[A]honor [B]respect [C]satisfaction [D]importance
2.[A]in the overall [B]on the whole [C]as a whole [D]all in all
3.[A]view [B]notion [C]concept [D]awareness
4.[A]through [B]on [C]from [D]of
5.[A]portrayed [B]painted [C]depicted [D]described
6.[A]among [B]of [C]between [D]with
7.[A]presented [B]demonstrated [C]represented [D]considered
8.[A]for [B]at [C]to [D]on
9.[A]studied [B]investigated [C]participated [D]surveyed
10.[A]however [B]whilst [C]while [D]when
11.[A]better [B]lower [C]higher [D]more
12.[A]Any [B]Some [C]Every [D]Each
13.[A]detected [B]identified [C]convicted [D]found
14.[A]suggests [B]represents [C]indicates [D]presents
15.[A]favorable [B]honorable [C]desirable [D]felicific
16.[A]tolerate [B]contend [C]suffer [D]struggle
17.[A]proper [B]noble [C]decent [D]brilliant
18.[A]what [B]that [C]which [D]/
19.[A]return [B]reinstate [C]revert [D]regain
20.[A]appeal [B]improve [C]attract [D]increase
Text 2
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The scientific story of life on Earth, as told in palaeontology books for children, museum displays, documentaries and even on university courses is always the same. It begins with the 1 of the universe, then the Earth, represented more often than not by 2 volcanoes. Microscopic single cells move in the ocean, dividing and 3 , transforming into things with a 4 front end and a back end.
Skip 5 a couple of billion years, and emblematic fossils, the trilobites, are 6 around the ocean floor. Chances are 7 ammonites are floating around too. Then we get to the more familiar beats: the story proper finally 8 . The Age of Fishes kicks 9 in the Devonian，400 million years ago 10 fish that look a bit different to today's fish, but not different enough for us to 11 . Fish-headed salamanders then triumphantly fall onto a green and fresh land. Then it's the glorious Age of Reptiles， 12 depicted by Tyrannosaurus rex locked in 13 conflict with mortal enemy Triceratops. From 14 the feet of stamping dinosaurs, ratty animals whirling about; cue an planetoid impact and the Age of Mammals begins. The rest you could 15 in yourself, rat climbs a tree, becomes a monkey.takes a few more steps and is then a man at last!
Sometimes the man is wearing a breechcloth and carrying a spear. 16 , in popular science reference books, it's a male paleontologist that is the 17 of evolution. You can tell 18 he's carrying a hammer and wearing a cowboy hat. In recent years, it's smoke-producing factories, rivers of dead fish and people suffering 19 are the final blows to our 20 through time.
1.[A]creation [B]transformation [C]invention [D]production
2.[A]breaking [B]bursting [C]erupting [D]exploding
3.[A]expanding [B]inflaming [C]swelling [D]dwelling
4.[A]outstanding [B]noticeable [C]striking [D]remarkable
5.[A]backward [B]behind [C]forward [D]ahead
6.[A]running [B]going [C]moving [D]floating
7.[A]that [B]what [C]whether [D]whom
8.[A]inaugurates [B]initiates [C]commences [D]starts
9.[A]back [B]out [C]off [D]down
10.[A]behind [B]with [C]among [D]about
11.[A]confirm [B]care [C]bear [D]concern
12.[A]consistently [B]organically [C]unanimously [D]systematically
13.[A]perpetual [B]permanent [C]everlasting [D]eternal
14.[A]among [B]amid [C]amongst [D]between
15.[A]thrust [B]fill [C]intervene [D]meddle
16.[A]Moreover [B]Occasionally [C]Ultimately [D]Particularly
17.[A]peak [B]summit [C]climax [D]top
18.[A]for [B]because [C]as [D]since
19.[A]that [B]what [C]whom [D]where
20.[A]voyage [B]excursion [C]expedition [D]journey
Text 3
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More than ever, creativity has become a hot commodity in the workplace. Businesses compete 1 for new ideas, and Silicon Valley—with its extreme focus 2 innovation—is the current bright spot of the US economy. Top employers are 3 looking to hire individuals who excel at creative thinking.
But a recent paper by Devon Proudfoot suggests that in certain contexts, people are more likely to 4 creativity with men than with women. In one study, he and his colleagues 5 one hundred online participants to evaluate a 6 professional who was described as 7 an architect or a fashion designer. Half the participants were 8 to believe that the professional was a man while the other half were told that the person was a woman. When it came to architecture, the participants rated the images as 9 creative when they thought the work had been done by a man.
He ran a 10 study that looked at data collected about one-hundred senior-level executives 11 in an MBA program. As part of the curriculum, each executive was 12 evaluated by their supervisors and direct reports on several 13 , including perceived innovativeness. Looking at the evaluations 14 gender revealed that the female executives were judged by their supervisors as less innovative in their thinking compared to the male executives. There were no differences in the ratings of innovativeness by direct reports.
Past research has shown that people in high-power positions are more likely to rely on 15 when judging others compared to those in low-power positions. 16 , it makes sense that supervisors, and not direct reports, showed the 17 . If the results from this study can be 18 to other settings, then women may be at an unfair disadvantage in workplaces 19 people at the top place a high degree of 20 on creative and innovative thinking.
1.[A]predominantly [B]unconditionally [C]ferociously [D]comprehensively
2.[A]on [B]in [C]for [D]with
3.[A]continually [B]empirically [C]increasingly [D]definitely
4.[A]associate [B]combine [C]couple [D]relate
5.[A]attracted [B]selected [C]instructed [D]recruited
6.[A]fictitious [B]conscientious [C]well-known [D]scrupulous
7.[A]neither [B]either [C]whether [D]not
8.[A]forced [B]induced [C]made [D]led
9.[A]less [B]more [C]somewhat [D]much
10.[A]similar [B]resembling [C]distinctive [D]different
11.[A]participated [B]subscribed [C]involved [D]enrolled
12.[A]separately [B]constantly [C]anonymously [D]unanimously
13.[A]conditions [B]dimensions [C]occasions [D]circumstances
14.[A]in relation to [B]in terms of [C]in light of [D]in case of
15.[A]stereotypes [B]experiences [C]temperament [D]consciousness
16.[A]However [B]Meanwhile [C]Therefore [D]Consequently
17.[A]discrimination [B]preference [C]bias [D]prejudice
18.[A]summarized [B]related [C]dispersed [D]generalized
19.[A]that [B]which [C]where [D]what
20.[A]attention [B]seriousness [C]importance [D]emphasis
Text 4
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Finally, researchers have figured out the deep truth of what charm is, and it's basically “just being quick”. Yeah, George Clooney: I'm 1 to you, buddy. According to a University of Queensland study, the 2 to think and act quickly is a key column 3 which the most unsubstantial of personality 4 is built. They backed 5 their findings with a do-it-as-quick-as-you-can 6 knowledge quiz, and found that those 7 completed it quickly were viewed as more charming by their friends. The study also looked at the most 8 musicians, leaders and celebrities.“When we looked at charming leaders, musicians and other public 9 , one thing that 10 out is that they are quick on their feet，”research leader William von Hippel said.“Our findings show that social intelligence is more than just knowing the 11 thing to do. Social intelligence also requires ability to 12 , and the quickness of our mind is an important 13 of that ability.”
So， 14 the new findings suggest, this whole charm inside has less to do with social intelligence or just good ol'fashioned IQ, and 15 to do with mental speed and 16 the ability to just blurt something out rapidly 17 someone says anything to you. That's probably why 18 are so charming before the crushing weight of societal norms 19 of squeeze that impulsiveness out of them, because they say “poo poo, wee wee, baby wants a biscuit” 20 . Some people avoid that particular social speed delimiter, and boom: They become Timmy Mallett, Joe Swash or Davina McCall.
1.[A]in [B]on [C]off [D]down
2.[A]ability [B]way [C]style [D]perspective
3.[A]from [B]on [C]around [D]in
4.[A]facts [B]traits [C]instincts [D]thoughts
5.[A]down [B]up [C]on [D]with
6.[A]general [B]scientific [C]astronomical [D]daily
7.[A]who [B]which [C]all [D]that
8.[A]likable [B]famous [C]possible [D]reliable
9.[A]profiles [B]stars [C]images [D]figures
10.[A]stood [B]skimmed [C]pierced [D]protruded
11.[A]wrong [B]reasonable [C]right [D]good
12.[A]persuade [B]publicize [C]execute [D]compel
13.[A]element [B]foundation [C]formation [D]component
14.[A]as [B]if [C]because [D]thus
15.[A]more [B]less [C]anything [D]something
16.[A]vitally [B]generally [C]crucially [D]basically
17.[A]whatever [B]wherever [C]whenever [D]however
18.[A]kitties [B]puppies [C]toddlers [D]teenagers
19.[A]sort [B]group [C]kind [D]form
20.[A]a bit [B]a lot [C]a little [D]a while
Text 5
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How do you create a great place to work?
Once, paying people well, offering interesting 1 and providing recognition may have been enough. But the 2 of work has changed. Over the past decade, technological advances have 3 us to work at all hours, often 4 great expenses to our sleep. We're surrounded by devices that make everything feel 5 , peppering us with distractions and contributing to an ongoing experience of 6 . And we've become more sedentary, as tasks requiring movement have quietly 7 .
A growing number of companies have begun recognizing that helping employees 8 their wellbeing is now a vital component to creating a thriving workplace. And many are taking steps well beyond the usual corporate wellness programs to 9 employee wellbeing.
Here are the some of the most intelligent workplace practices I've 10 recently and why I believe the research supports their use.
11 physical fitness. A wide range of studies have found a direct link between physical movement and 12 agility. We have clear evidence 13 regular exercise improves concentration, memory, and creativity—not to mention mood.
Make healthy eating easy. It's obvious that having access to nutritious food makes it 14 to stay energized throughout the day. Yet at most companies, almost no 15 is paid to employees'diets. And when food is provided, it's often 16 —pizza or donuts.
Foster mental growth. As human beings, we have a 17 need for growing our competence. That 18 all domains in life, but it's especially true at work. Our engagement 19 when we're being challenged and acquiring new skills. 20 when our development stalls, we experience boredom and inevitably disengage.
1.[A]consignment [B]assignment [C]designation [D]assignee
2.[A]quality [B]character [C]nature [D]feature
3.[A]enabled [B]disabled [C]unable [D]able
4.[A]on [B]in [C]at [D]with
5.[A]urgent [B]important [C]vital [D]crucial
6.[A]pleasure [B]disappointment [C]anxiety [D]stress
7.[A]appeared [B]disappeared [C]ended [D]arrived
8.[A]emphasize [B]maintain [C]modify [D]recognize
9.[A]foster [B]help [C]protect [D]encourage
10.[A]saw [B]encountered [C]heard [D]enforced
11.[A]Protect [B]Admire [C]Facilitate [D]Encourage
12.[A]sane [B]moral [C]ethical [D]mental
13.[A]which [B]that [C]what [D]how
14.[A]easier [B]harder [C]heavier [D]simpler
15.[A]care [B]attention [C]consideration [D]observation
16.[A]unhealthy [B]healthy [C]delicious [D]unsavory
17.[A]psychological [B]emotional [C]physical [D]ethical
18.[A]avoids to [B]considers to [C]applies to [D]demands to
19.[A]peaks [B]tops [C]drops [D]decreases
20.[A]In addition [B]In contrast [C]In comparison [D]In spite of
Text 6
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Social media is a pretty effective mechanism for peer pressure. If you 1 , please consider how many temporary profile pictures have been updated on Facebook to red, white, and blue in the 2 of the terrible attacks in Paris. We know that online peer pressure is 3 . But what we don't know is 4 that pressure is driving real change.
5 your opinions and thoughts online is as simple as clicking a button. But you might want to hold 6 on clicking that button if your opinion or thinking 7 from the current sentiment sweeping 8 your social network. To do otherwise, might 9 the anger of your connections, and 10 it exclusion from the group. While it has never been easier to share online, it's also never been harder to share things 11 differ from public sentiment or to not offer an opinion in the wake of 12 charged events.
Peer pressure, which was once categorically regarded as a negative 13 of drugs and abnormal behavior, has evolved into a 14 expression of social pressure in online spaces and is more 15 with maintaining group norms.
There is a difference 16 norms that arise as a result of social consideration and norms that are driven by social momentum. The 17 are designed to improve a group's cohesiveness by establishing degrees of sameness through agreement; they can be challenged and debated, and there is room for them to change to meet the needs of the widest possible group set. The 18 , however, are driven by emotional responses. They become established quickly and decisively， 19 like wildfire, and bear a violence toward those who disagree. This has rightly been 20 as mob mentality because there is little discussion or debate.
1.[A]disprove [B]contradict [C]disapprove [D]disagree
2.[A]condition [B]service [C]wake [D]time
3.[A]momentous [B]influential [C]powerful [D]strong
4.[A]if [B]whether [C]how [D]when
5.[A]sharing [B]posting [C]announcing [D]publishing
6.[A]off [B]down [C]out [D]in
7.[A]differentiates [B]disagrees [C]differs [D]varies
8.[A]away [B]on [C]among [D]through
9.[A]stir [B]lead [C]rise [D]bring
10.[A]under [B]meanwhile [C]afterwards [D]with
11.[A]if [B]when [C]that [D]which
12.[A]physically [B]emotionally [C]decisively [D]alarmingly
13.[A]reason [B]cause [C]driver [D]motivation
14.[A]wider [B]broader [C]ampler [D]deeper
15.[A]aligned [B]assembled [C]combined [D]joined
16.[A]amid [B]from [C]among [D]between
17.[A]front [B]former [C]previous [D]precious
18.[A]latter [B]after [C]later [D]subsequent
19.[A]scattering [B]transmitting [C]running [D]spreading
20.[A]described [B]presented [C]regarded [D]believed
Text 7
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It's pretty obvious that Newton's book was influential within science. 1 with Opticks it was widely and internationally honored for centuries， 2 the model for what successful scientific results and 3 of research should look like. It was not just central to mathematical physics and astronomy, for the 4 of developing predictive mathematical theories became the ultimate goal across nearly all sciences and beyond.
In the 18th and 19th centuries, Newtonian theory was 5 to astronomy and all the practices that relied on it: survey, cartography, navigation, geophysics and 6 . How's that for 7 ?By the 19th century all naval officers were being trained to make 8 that, with the help of the Nautical Almanac, put Newtonian cosmology to work 9 finding position. Principia's mathematics may have been 10 and developed, but it set the agenda and the theory remained 11 until the early 20th century and, even after Einstein, has not been 12—13 , it was what was required to make a rocket on the moon.
Finally, Principia wins even on the original list's apparent 14 , so long as we aren't 15 in the 21st century, for it was the student text for 16 , at least at Cambridge， 17 was one of only two English universities until the 1820s and remained central long after. It was, as Andrew Warwick has written，“the absolute peak of elite undergraduate studies” and, if it was only the top students who could answer deeply 18 exam questions on Principia itself, a “more 19 grasp of mixed mathematics”, from primers and exercises based on Newton, was 20 by all.
1.[A]Over [B]Along [C]Through [D]Across
2.[A]putting [B]setting [C]lying [D]placing
3.[A]plans [B]productions [C]programs [D]projects
4.[A]objective [B]end [C]purpose [D]aim
5.[A]universal [B]elementary [C]general [D]fundamental
6.[A]more [B]lot [C]plus [D]over
7.[A]reaching [B]achieveing [C]attaining [D]arriveing
8.[A]monitoring [B]viewing [C]observations [D]surveillance
9.[A]with [B]at [C]in [D]on
10.[A]promoted [B]improved [C]perfected [D]refined
11.[A]successful [B]victorious [C]conquered [D]triumphant
12.[A]overthrown [B]overcome [C]defeated [D]subdued
13.[A]after all [B]none the less [C]now that [D]in contrast
14.[A]specifications [B]criteria [C]indexes [D]standards
15.[A]hampered [B]hindered [C]stuck [D]blocked
16.[A]years [B]centuries [C]millenniums [D]ages
17.[A]whom [B]who [C]that [D]which
18.[A]involved [B]connected [C]concerned [D]sophisticated
19.[A]basic [B]fundamental [C]essential [D]elementary
20.[A]required [B]possessed [C]comprehended [D]apprehended
Text 8
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Whether sarcasm is a sign of intelligence or not, communication experts and marriage counselors alike typically advise us to stay away from this particular form of expression. The reason is simple: sarcasm expresses the 1 sting of contempt, hurting others and harming relationships. As a form of communication, sarcasm takes on the 2 of conflict.
Sarcasm involves constructing or exposing contradictions between 3 meanings. The most common form of verbal 4 , sarcasm is often used to humorously convey 5 veiled disapproval or scorn. Early research on sarcasm explored how people interpret statements and found that, as expected, sarcasm makes a statement sound more 6 . Other research has shown that sarcasm can be easily 7 , particularly when communicated electronically.
In recent research, we discovered an upside to this 8 gloomy picture of sarcasm. In one study, we found that, not surprisingly, the participants 9 to sarcasm reported more interpersonal conflict than those in other groups. 10 , those who engaged in a sarcastic conversation 11 better on creativity tasks.
Why might sarcasm 12 creativity?Because the brain must think 13 to understand or convey a sarcastic comment, sarcasm may lead to clearer and more creative thinking. To either create or understand sarcasm, tone must 14 the contradiction between the literal and actual meanings of the sarcastic 15 . This is a process that activates, and is 16 by, abstraction, which in turn promotes creative thinking.
Sarcasm can be interpreted 17 , and thus cause relationship costs. So, how do we 18 its creative benefits without creating the type of conflict that can damage a relationship?It comes down to trust. Given the risks and benefits of sarcasm, your best bet is to keep 19 remarks limited to conversations with those you know well， 20 you offend others.
1.[A]sarcastic [B]poisonous [C]deliberate [D]humiliate
2.[A]benefit [B]fret [C]debt [D]merit
3.[A]contradicted [B]different [C]abstruse [D]intended
4.[A]conflict [B]irony [C]criticism [D]offense
5.[A]thinly [B]densely [C]highly [D]literally
6.[A]intrusive [B]skeptical [C]unbelievable [D]critical
7.[A]abominated [B]rejected [C]acknowledged [D]misinterpreted
8.[A]otherwise [B]however [C]nonetheless [D]moreover
9.[A]inherent [B]opposed [C]accustomed [D]exposed
10.[A]More interestingly [B]More importantly [C]More surprisingly [D]More reasonably
11.[A]competed [B]fared [C]expressed [D]became
12.[A]increase [B]multiply [C]enhance [D]ague
13.[A]diversely [B]creatively [C]differently [D]uniquely
14.[A]overcome [B]escalate [C]eliminate [D]offset
15.[A]opinions [B]responses [C]expressions [D]interpretations
16.[A]contributed [B]created [C]retrieved [D]facilitated
17.[A]unfavorably [B]detrimentally [C]undesirably [D]negatively
18.[A]employ [B]maximize [C]harness [D]optimize
19.[A]salty [B]malicious [C]arrogant [D]gimcrack
20.[A]given [B]lest [C]since [D]though
Text 9
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Imagine two high school students, one from Delaware who spends summers enjoying the beautiful Rehoboth Beach and boardwalk and his 1 from Georgia, who spends her free time white water 2 with friends on the Chattahoochee River.
Now, imagine these two kids graduate from high school and head 3 for the same college. When they begin their 4 , they and their classmates will all benefit from 5 to the wealth of very different experiences and 6 each student brings to the table. But there's one way 7 which we should want every college freshman to be more alike than different: their academic preparedness for what lies 8 .
As the governor of Delaware and the 9 governor of Georgia, I know 10 like the one above aren't 11 . We see these kids every day, and we know that the future of our 12 depends on their academic preparedness. That's why we led a two-party 13 to develop the Common Core State Standards—a 14 of guidelines in math and English Language Arts—and 15 with education leaders across the country to create rigorous educational standards that are 16 from state to state.
We're proud of our work to develop the Common Core, and of the fact that more than 40 states 17 decided to adopt these standards as their own. However, any educator can tell you that setting 18 goals is just one piece of ensuring that our kids are prepared. 19 the spring, news headlines about student scores on Common Core—agreed tests—including in Delaware and Georgia—have 20 another component of this work.
1.[A]counterpart [B]friend [C]competitor [D]cooperator
2.[A]diving [B]surfing [C]voyaging [D]rafting
3.[A]toward [B]off [C]of [D]down
4.[A]coursework [B]semester [C]profession [D]friendship
5.[A]understanding [B]exposure [C]attachment [D]immersion
6.[A]thoughts [B]ideas [C]perspectives [D]logics
7.[A]on [B]in [C]around [D]from
8.[A]ahead [B]behind [C]away [D]along
9.[A]general [B]present [C]vice [D]former
10.[A]appearance [B]scenarios [C]problems [D]outcomes
11.[A]unusual [B]uncommon [C]unfair [D]impossible
12.[A]politics [B]culture [C]development [D]economy
13.[A]work [B]life [C]together [D]effort
14.[A]set [B]list [C]version [D]lot
15.[A]cooperated [B]agreed [C]discussed [D]collaborated
16.[A]consistent [B]different [C]relevant [D]rational
17.[A]voluntarily [B]initiatively [C]reluctantly [D]positively
18.[A]accurate [B]blurry [C]clear [D]practical
19.[A]In [B]Since [C]Before [D]After
20.[A]highlighted [B]analyzed [C]considered [D]concluded
Text 10
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The idea of “purpose” has swept the corporate world. But activating purpose is 1 without storytelling, at both the corporate and 2 levels. As I've written previously, while purpose is 3 to a strong corporate culture, it is often activated and reinforced through 4 . Individuals must learn to connect their drives to the organization's 5 and to articulate their story to others.
This is 6 for most business leaders. Great leaders are often humble and cautious to 7 about themselves. This impulse is admirable， 8 it falls short of what's needed to inspire people to join in the purpose of an organization. For people to inspire others with the 9 of their organization or cause, they must first link that mission to their own 10 , and then connect it through story to those of the people they are hoping to 11 .
To create a public narrative for your own 12 , start with “self”. This is perhaps the most 13 part for many business people because it involves focusing 14 real events in one's own life and explaining 15 these incidents established the values that will later link to the values of the organization.
16 can be awkward and unfamiliar to many professionals， 17 if you're sharing personal experiences. Yet the motivation for this storytelling is not self-inflation, but to create a purpose and culture that others can share. Purpose is 18 builds real passion, motivation, and buy-in for the stakeholders of any organization. And it can be 19 by leaders who've learned to tell their stories and the stories of the organizations, people, and 20 they serve.
1.[A]important [B]impossible [C]possible [D]probable
2.[A]individual [B]general [C]personal [D]single
3.[A]possible [B]vital [C]crucial [D]essential
4.[A]exposition [B]description [C]argumentation [D]narrative
5.[A]object [B]purpose [C]goal [D]aim
6.[A]hard [B]heavy [C]severe [D]possible
7.[A]say [B]mention [C]tell [D]speak
8.[A]but [B]and [C]so [D]or
9.[A]goal [B]mission [C]target [D]purpose
10.[A]motivation [B]ambition [C]inspiration [D]stimulation
11.[A]persuade [B]satisfy [C]promise [D]convert
12.[A]group [B]structure [C]society [D]organization
13.[A]difficult [B]important [C]primary [D]essential
14.[A]at [B]to [C]on [D]up
15.[A]how [B]when [C]what [D]why
16.[A]Cross-talking [B]Letter-writing [C]Storytelling [D]Handwriting
17.[A]particularly [B]unusually [C]specially [D]personally
18.[A]that [B]what [C]why [D]how
19.[A]conveyed [B]articulated [C]pronounced [D]integrated
20.[A]causes [B]reasons [C]excuses [D]motivations
Text 11
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Read the following text. Choose the best word（s）for each numbered blank and mark A, B，C or D on the ANSWER SHEET.
As our bodies perform strenuous exercise, we begin to breathe faster as we attempt to shuttle more oxygen to our working muscles. The body 1 to generate most of its energy using aerobic methods， 2 with oxygen. Some circumstances, however, such as lifting heavy 3 , require energy production faster than our bodies can 4 deliver oxygen. Thus the working muscles generate energy in anaerobic methods as the oxygen is 5 , and after a few steps the body temporarily produced lactate or 6 it is often called, lactic acid. The working muscle cells can continue a circle of energy production at high 7 for one to three minutes, during which time lactate can 8 to high levels.
A 9 effect of high lactate levels is an increase in the acidity of the muscle cells， 10 with disruptions of other proteins. 11 to popular opinion, lactate build-up is not responsible for the muscle soreness 12 in the days following strenuous exercise.
The researchers 13 have examined lactate levels right after exercise found 14 correlation with the level of muscle soreness felt a few days later. This delayed-onset muscle soreness, or DOMS as it is called by exercise physiologists, is characterized by sometimes 15 muscle tenderness as well as loss of strength and range of motion, usually reaching a peak 24 to 72 hours after the 16 exercise event.
17 the precise cause of DOMS is still unknown, most research points to actual muscle cell damage and an elevated release of various metabolites into the tissue 18 the muscle cells. These responses to extreme exercise， 19 to swelling and soreness that peaks a day or two after the event and resolves a few days later， 20 on the severity of the damage.
1.[A]starts [B]attempts [C]prefers [D]chooses
2.[A]meaning [B]applying [C]utilizing [D]metabolizing
3.[A]goods [B]weights [C]stuff [D]loads
4.[A]insufficiently [B]adequately [C]sufficiently [D]amply
5.[A]emptied [B]confined [C]restricted [D]limited
6.[A]as [B]for [C]since [D]because
7.[A]paces [B]speeds [C]levels [D]rates
8.[A]aggregate [B]accelerate [C]accumulate [D]assemble
9.[A]side [B]significant [C]negative [D]indistinct
10.[A]again [B]along [C]altogether [D]apart
11.[A]Similar [B]Contrary [C]Opposite [D]Contradictorily
12.[A]felt [B]happened [C]produced [D]generated
13.[A]whom [B]that [C]who [D]which
14.[A]more [B]none [C]much [D]little
15.[A]serious [B]stern [C]severe [D]strict
16.[A]drastic [B]severe [C]extreme [D]violent
17.[A]What [B]Since [C]As [D]Though
18.[A]surrounding [B]containing [C]encircling [D]encompassing
19.[A]contributing [B]processing [C]resulting [D]leading
20.[A]leaning [B]depending [C]counting [D]relying
Text 12
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A new study published in the journal Circulation found that regular coffee drinkers—people who drank less than five cups of coffee in a given day—have a lower risk of dying early from a number of different causes. That doesn't 1 mean that coffee is the answer to long life. But the researchers found that those who drank coffee on a regular 2 had a lower risk of dying during the study's 30 year follow up 3 problems such as heart diseases, diabetes, brain conditions and suicide. The findings only show a 4 , and cannot confirm that coffee is directly 5 for the reduced risk of death from these causes, but the scientists report that the many compounds in coffee are known to help 6 insulin resistance or inflammation， 7 could result in better health.
Interestingly, the researchers found the lower risk of death was similar among people who drank caffeinated as well as decaffeinated coffee. That 8 , the researchers write, that “other components in coffee 9 caffeine might play a beneficial role 10 the association between long-term coffee consumption and risk of 11 .”
The results are only the latest in a rehabilitating of coffee. For many years coffee was 12 unhealthy. As TIME 13 reported, much of that concern came from research in the 1970s and 1980s that linked coffee 14 higher rates of cancer and heart disease, but didn't 15 for the fact that coffee drinkers are also more likely to smoke， 16 drink and engage in other behaviors that 17 to cancer and heart problems. 18 with any food or behavior， 19 , it's all about moderation. As long as you're not overdoing it，“results from this and previous studies indicate that coffee consumption can be 20 into a healthy lifestyle.”
1.[A]inevitably [B]necessarily [C]consequentially [D]essentially
2.[A]basis [B]ground [C]base [D]foundation
3.[A]since [B]on [C]from [D]in
4.[A]relation [B]association [C]link [D]connection
5.[A]accountable [B]reliable [C]liable [D]responsible
6.[A]alleviate [B]lower [C]diminish [D]decline
7.[A]that [B]when [C]whether [D]which
8.[A]reminds [B]advises [C]recalls [D]suggests
9.[A]besides [B]include [C]except [D]aside
10.[A]conveying [B]mediating [C]communicating [D]resulting
11.[A]purity [B]morale [C]mortality [D]integrity
12.[A]deemed [B]reckoned [C]discerned [D]doomed
13.[A]initially [B]subsequently [C]previously [D]ultimately
14.[A]in [B]as [C]with [D]to
15.[A]illustrate [B]account [C]clarify [D]interpret
16.[A]possibly [B]perhaps [C]probably [D]likely
17.[A]thrust [B]propel [C]promote [D]contribute
18.[A]Since [B]As [C]Because [D]Together
19.[A]nevertheless [B]however [C]moreover [D]whereas
20.[A]absorbed [B]sucked [C]incorporated [D]digested
Text 13
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As explained in my recent book, Noise Matters: The Evolution of Communication, noise changes the way we must think about the relationship between signalers and receivers. We tend to think of noise as 1 sound or spurious data but the 2 effect of noise is error by receivers. 3 of the source of the noise, any receiver in the 4 of noise faces an inevitable trade-off when 5 its performance.
The 6 of the receivers'trade-off and the signalers'costs 7 in the evolution of honesty as a stable 8 of communication in noise. When the noise presents itself, signalers and receivers 9 to a joint optimum, an equilibrium 10 each does the best it can， 11 the other does so also. At this point, communication is usually honest, but deception or manipulation is always possible. Each party might do better by manipulating its partner more.
This new approach has 12 consequences. For instance, when the noise presents itself， 13 signals might evolve in many contexts—including, but not limited to, mate choice—and they should evolve specifically in ways that reduce, but never 14 , the effects of noise.
If this new approach is correct, we have a long way to go to explain the evolution of communication in 15 cases. Most of the parameters necessary to understand noise and the resulting trade-offs for signalers and receivers have never been measured for any example of communication. 16 , if noise is inescapable, the usual methods for studying communication cannot 17 the evolution of signals. Furthermore, if we 18 our scope to realize that all perception, including science itself， 19 essential features of communication in noise, we must consider the effects of noise on the evolution 20 the way we think as well.
1.[A]superficial [B]hazardous [C]extraneous [D]euphonious
2.[A]authentic [B]collateral [C]affiliate [D]ultimate
3.[A]Instead [B]Despite [C]Besides [D]Regardless
4.[A]absence [B]presence [C]appearance [D]existence
5.[A]observing [B]measuring [C]optimizing [D]meditating
6.[A]relation [B]combination [C]integration [D]connection
7.[A]result [B]lead [C]cause [D]breed
8.[A]component [B]medium [C]feature [D]condition
9.[A]transform [B]evolve [C]improve [D]revolve
10.[A]at which [B]in which [C]on which [D]of which
11.[A]provided [B]considering [C]given [D]supposing
12.[A]limitless [B]negligible [C]far-reaching [D]expanding
13.[A]observable [B]detectable [C]sensitive [D]exaggerated
14.[A]aggravate [B]eliminate [C]mitigate [D]exterminate
15.[A]normal [B]particular [C]regular [D]extreme
16.[A]Above all [B]Even though [C]In addition [D]In fact
17.[A]elucidate [B]speculate [C]perpetuate [D]perceive
18.[A]narrow [B]widen [C]shrink [D]limit
19.[A]bears [B]excludes [C]shares [D]demonstrates
20.[A]of [B]in [C]on [D]at
Text 14
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It's something of a running joke in San Francisco that there are so many startups 1 to meet the needs of twenty something, freshly dropped out of college wanna be startups: food delivery to your door, laundry delivery to your door, car 2 from your door. A rich variety of chores 3 to some poorly paid service worker. Does this sound like the future?
4 how many valuable startups there are for this 5 generation, and how many entrepreneurs and developers move to San Francisco, it's 6 surprising there isn't a service to help with the move itself. Ever 7 some Europeans got lost a few hundred years ago and controversially 8 parts of North America, there has been a westward 9 , culturally and economically.
According to the US Census Bureau，49，256 people moved to San Francisco city between 2007 and 2012（though 69，268 moved out, with well-reported overpriced housing largely to blame）. Search for information about 10 here and you find evangelists describing it as “like being a（n）11 in Florence during the Renaissance”， 12 says all you need to know about the broaden vision of self and 13 you need to know about the realities of 14 .
The 15 , physical and bureaucratic 16 is some kind of rite of passage， 17 , part of the 18 of moving to the hallowed west coast. That may explain the lack of willingness to ease the process for anybody else, or perhaps it's just not 19 to create an app for culture shock. But before the next 1，000 dropout entrepreneurs set up yet more Uber/Instacart/Airbnb 20 , there are a few other issues to consider.
1.[A]got [B]designed [C]contributed [D]instructed
2.[A]delivery [B]borrowing [C]parking [D]driving
3.[A]introduced [B]leased [C]outsourced [D]distributed
4.[A]Even [B]Given [C]If [D]Although
5.[A]new-coming [B]shut-in [C]shut-down [D]shut-off
6.[A]brightly [B]slightly [C]incredibly [D]heavily
7.[A]since [B]after [C]as [D]that
8.[A]occupied [B]captured [C]claimed [D]authorized
9.[A]drift [B]flow [C]development [D]exploitation
10.[A]coming [B]passing [C]moving [D]wandering
11.[A]musician [B]tourist [C]resident [D]artist
12.[A]which [B]that [C]who [D]all
13.[A]that [B]whatever [C]nothing [D]what
14.[A]relocating [B]resettling [C]rebounding [D]recovering
15.[A]romantic [B]emotional [C]spiritual [D]moody
16.[A]earthquake [B]upheaval [C]turmoil [D]destruction
17.[A]actually [B]eventually [C]perhaps [D]meanwhile
18.[A]reason [B]result [C]motivation [D]price
19.[A]possible [B]impossible [C]important [D]valuable
20.[A]rivals [B]enemies [C]cooperator [D]copyist
Text 15
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In little more than a decade, we have become high-tech beings, but evolution doesn't happen that fast. 1 , most of us get thrown off balance, physiologically compromised by a（n）2 lifestyle that leaves the body behind. The more cell phones, electronic tablets, virtual games and 3 that we use, the more we build stress in our 4 . We move less and stare 5 screens more. And our health and a lot more suffer.
Many consultants and companies are 6 we create more work and life balance as a solution, by adding in an extra 7 every year or even working from home a day a week, which are all certainly 8 steps in the right direction. 9 , people are finding they still are using their mind most of the time, staying connected to their screens and 10 about work and stressing over it even on vacation. It's 11 to unplug!
12 I suggest is to add more times away 13 the desk so you can unplug, reboot, and regenerate your body and mind, which creates more creativity, less stress and a true 14 of the brain and body. To that end, I developed a simple assessment to help you look at what changes you can make to achieve 15 up and adding more body intelligence into your 16 .
Once you have completed your 17 then you can discern the how and what of your current state of body-mind integration. You will also discover how each can 18 to or detract from your personal success and fulfillment. 19 is what we're after here; awareness that invites a soft focus within and offers you a self-reflective process that can lead to breakthroughs and 20 change.
1.[A]However [B]Whereas [C]Therefore [D]Otherwise
2.[A]virtual [B]actual [C]practical [D]effective
3.[A]documents [B]papers [C]books [D]computers
4.[A]minds [B]bodies [C]souls [D]brains
5.[A]at [B]on [C]to [D]up
6.[A]praising [B]recommending [C]raising [D]expressing
7.[A]celebration [B]festival [C]vacation [D]anniversary
8.[A]grand [B]enormous [C]immense [D]great
9.[A]However [B]And [C]Anyway [D]Though
10.[A]believing [B]imaging [C]thinking [D]complaining
11.[A]hard [B]practical [C]irrelevant [D]amazing
12.[A]How [B]That [C]When [D]What
13.[A]from [B]for [C]to [D]with
14.[A]harmony [B]balance [C]compliance [D]conformity
15.[A]waking [B]giving [C]setting [D]taking
16.[A]holiday [B]workday [C]vacation [D]weekend
17.[A]appraisal [B]assessment [C]judgment [D]estimation
18.[A]contribute [B]donate [C]detract [D]pretend
19.[A]Understanding [B]Recognition [C]Awareness [D]Perception
20.[A]positive [B]indefinite [C]negative [D]attentive
Text 16
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We prize creativity. Being able to 1 a novel and useful idea, solution, or product is 2 fuels innovation and 3 you from competitors. This helps explain 4 more than 1，500 corporate and public sector leaders reported that 5 is the most important quality a leader must have 6 a recent global survey.
However, being creative also has an undeniable dark side, one that can be very 7 for companies if left unchecked. Research has shown that while creative people are good at 8 with new ideas, they can also be more likely to engage in 9 questionable behaviors. In our research, it was found that thinking 10 the box can lead to acting immorally and creative thinkers are better at rationalizing 11 than uncreative thinkers.
This is 12 , at least in the U. S., creativity is often celebrated as a special attribute. The idea that creativity is 13 leads to a sense of entitlement; if you are creative, you see yourself as more 14 than others. Leaders 15 this when they don't hold creative people to the same rules as those who are less creative, or when they give them special treatment. For example, in 1983, after their graphing calculator project was cancelled, two programmers secretly used the company's equipment to 16 working on it for months. And Steve Jobs even had a habit 17 parking his Mercedes in handicap parking spots and driving it without a license plate.
18 , it's not just that creative people can think outside the box; it's that people who see themselves as creative and see creativity as rare believe that they deserve a bigger box than others. And what is more 19 is that they might be willing to steal and lie 20 .
1.[A]provide [B]produce [C]create [D]compose
2.[A]which [B]that [C]how [D]what
3.[A]divides [B]distinguishes [C]differs [D]differentiates
4.[A]why [B]that [C]/ [D]what
5.[A]creativity [B]innovation [C]capability [D]distinctiveness
6.[A]under [B]on [C]in [D]to
7.[A]costly [B]futilely [C]harmfully [D]inadvisably
8.[A]bringing up [B]putting forward [C]coming up [D]thinking over
9.[A]logically [B]legally [C]morally [D]ethically
10.[A]within [B]outside [C]inside [D]without
11.[A]greedy [B]dishonesty [C]infidelity [D]integrity
12.[A]as [B]since [C]why [D]because
13.[A]rare [B]abnormal [C]unusual [D]different
14.[A]dominating [B]entitling [C]deserving [D]wising
15.[A]reinforce [B]prove [C]manifest [D]affirm
16.[A]resume [B]proceed [C]remain [D]continue
17.[A]to [B]on [C]of [D]with
18.[A]Technically [B]Actually [C]Basically [D]Generally
19.[A]doubting [B]troubling [C]shocking [D]unbelieving
20.[A]by all means [B]at all costs [C]in a word [D]as a result
Text 17
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In 1874 Galton analysed a sample of English scientists and found the vast majority to be first-born sons. This led him to 1 that first-born children enjoyed a special level of 2 from their parents that allowed them to thrive 3 . Half a century later Adler made a（n）4 argument relating to personality. First-born children, he thought, were 5 conscientious, while the later-born were more extrovert. Many 6 studies have explored these ideas, but their findings have been 7 —some supporting and some rejecting them. Now a team led by Stefan Schmukle has collected the most 8 evidence on the matter yet. Its conclusion is that Adler was wrong, but Galton may have been right.
The main problem with previous studies is that they have been too small. 9 birth-order effects from those caused by family size 10 matters, meaning still bigger samples must be analysed to obtain 11 results. And one particular approach often used has generally been restricted to one interview per family, with researchers using these lone interviews to collect all the information they need. Not only does this 12 the sample size, it also introduces an obvious source of bias.
To try to 13 the confusion, his team analysed three huge 14 of data from America, Britain and Germany, which, though collected for other purposes, included personality and intelligence tests run 15 20，186 people at different stages of their lives.
Birth order, they found, had no effect on personality. But it did affect intelligence. In a family with two children, the first child was more intelligent than the second 60%of the time， 16 the 50%that would be expected by 17 . On average, this translated to a（n）18 of 1.5 IQ points between first and second siblings. That figure 19 with the consensus from previous studies, and thus looks 20 .
1.[A]presume [B]assume [C]suppose [D]speculate
2.[A]inspiration [B]attention [C]appraisal [D]stress
3.[A]intelligently [B]intellectually [C]comprehensively [D]spiritually
4.[A]reliable [B]different [C]similar [D]assertive
5.[A]more [B]less [C]higher [D]lower
6.[A]consecutive [B]followed [C]subsequent [D]later
7.[A]unintelligible [B]contradictory [C]equivocal [D]unidentified
8.[A]comprehensive [B]affirmative [C]reliable [D]impressive
9.[A]discerning [B]discriminating [C]dividing [D]distinguishing
10.[A]aggravates [B]complicates [C]exacerbates [D]alleviates
11.[A]meaningful [B]fruitful [C]valid [D]satisfactory
12.[A]restrict [B]affect [C]amplify [D]undercut
13.[A]ease [B]confirm [C]end [D]enhance
14.[A]pieces [B]lines [C]types [D]sets
15.[A]by [B]on [C]from [D]for
16.[A]even if [B]rather than [C]more than [D]compared with
17.[A]observation [B]luck [C]nature [D]chance
18.[A]division [B]variation [C]increase [D]difference
19.[A]agrees [B]shares [C]complies [D]disagrees
20.[A]satisfied [B]encouraged [C]confirmed [D]acquainted
Text 18
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What makes for a long-lasting memory?Research has shown that emotional or important events 1 root deeply, whereas neutral or 2 happenings create weak impressions that 3 fade. But what about an experience that initially seemed 4 but was later shown to be important?Animal research suggested that these types of older memories could be 5 , but scientists had not been able to 6 this finding in humans—until now. New evidence suggests that our initially weak memories are 7 by the brain for a period, during which they can be 8 .
In the recent study 9 in Nature, psychologists at New York University showed 119 participants a series of images of tools and animals. A few minutes later the subjects saw a new set of images, with an electric shock paired with either the tools or the animals, to increase the 10 of just one of those categories. The participants'memories for both sets of images were then 11 either immediately, six hours later or the next day. Participants remembered images from the first neutral series 12 if they belonged to the same category that was later paired with the shock.
The findings suggest that even if an event does not seem meaningful when it occurs, a later 13 that the experience was important can enhance the old memory. 14 research has not yet 15 this effect outside the laboratory, the scientists 16 it happens often in daily life. For example, imagine you meet several new people at a networking event. 17 a job interview days later, you discover that one of those 18 is on the hiring committee, and suddenly the 19 of your conversation at the networking event become vivid and memorable—whereas the conversations you had with others at the event 20 with time.
1.[A]make [B]take [C]get [D]fake
2.[A]insignificant [B]mundane [C]tedious [D]bizarre
3.[A]easily [B]usually [C]occasionally [D]frequently
4.[A]unimportant [B]emergent [C]formidable [D]forgettable
5.[A]strengthened [B]weakened [C]reduced [D]increase
6.[A]elaborate [B]consolidate [C]replicate [D]accentuate
7.[A]conserved [B]maintained [C]preserved [D]reserved
8.[A]influenced [B]duplicated [C]deprived [D]enhanced
9.[A]published [B]announced [C]introduced [D]revealed
10.[A]resistance [B]performance [C]salience [D]efficacy
11.[A]optimized [B]tested [C]categorized [D]specified
12.[A]more [B]less [C]worse [D]better
13.[A]cue [B]clue [C]evidence [D]thread
14.[A]Since [B]Although [C]While [D]Whereas
15.[A]achieved [B]identified [C]demonstrated [D]guaranteed
16.[A]deduce [B]infer [C]speculate [D]reckon
17.[A]During [B]After [C]Before [D]On
18.[A]supervisors [B]colleagues [C]subordinates [D]acquaintances
19.[A]details [B]summary [C]framework [D]approaches
20.[A]collapse [B]disappear [C]fade [D]vanish
Text 19
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In the small gaps in the brush of big mattered complaints, the smaller questions poke through—less weighty perhaps but no 1 important to those who ask them. Many simply seek an answer 2 than a published correction; many are about the 3 , or misuse, of language and individual words.
The use of “freight” as a verb is something I had 4 seen in the columns of the Guardian until this year, when it seemed to catch on—as in this film 5 published on 20 May, “Youth has a weak 6 and elegance, though freighted with sentimentality and a strangely unearned and uninteresting older man's 7 for lost time, lost film projects, lost love and all those beautiful women that you never got to sleep with.”
A reader, in fact a 8 Guardian journalist, wrote, “While reading the Guardian online this morning I twice came 9 the word‘freighting'. According to my OED such a word does not exist.‘Freight'is cargo, a‘freighter'is a cargo vessel，‘freighting'， 10 only knows. Perhaps one for your very 11 stylebook.”
One of my colleagues in the readers'editor's office went to Collins dictionary—the 12 dictionary for the Guardian's style guide—and found 13 such a word does exist. He also noted that the full Oxford English Dictionary has 14 for “freight” as a verb going back to the 16th century.
Collins was called 15 to lower another reader's 16 eyebrow when she spotted the use of “candidness” in an article about the 17 comedian Sofie Hagen in G2 on 1 December. The sentence was：“ 18 with 2014's successes—Liam Williams, Bo Burnham and Alfie Brown, described by the Guardian as‘the 19 of angry young Generation Ycomedy'—Hagen's show evades the 20 of depression and injustice for a comforting candidness.”
1.[A]much [B]more [C]less [D]somewhat
2.[A]more [B]fewer [C]rather [D]easier
3.[A]use [B]compilation [C]misunderstanding [D]misspelling
4.[A]just [B]barely [C]ever [D]not
5.[A]demo [B]preview [C]review [D]debut
6.[A]eloquence [B]appearance [C]figure [D]arrogance
7.[A]dream [B]regret [C]hope [D]desire
8.[A]former [B]old [C]famous [D]recent
9.[A]from [B]with [C]across [D]by
10.[A]People [B]God [C]Tutor [D]Father
11.[A]comprehensive [B]complicated [C]sophisticated [D]philosophic
12.[A]original [B]default [C]regulated [D]subscribed
13.[A]that [B]if [C]when [D]how
14.[A]confirmations [B]manuscripts [C]citations [D]records
15.[A]off [B]in [C]upon [D]out
16.[A]arched [B]bushy [C]slender [D]dark
17.[A]standup [B]standout [C]influential [D]outstanding
18.[A]Stayed [B]Contrasted [C]Echoed [D]Companying
19.[A]outcomes [B]stirrings [C]symbols [D]brands
20.[A]gloom [B]boom [C]tragedy [D]dusk
Text 20
Directions：
Read the following text. Choose the best word（s）for each numbered blank and mark A, B，C or D on the ANSWER SHEET.
While listening to music, you might find yourself tapping your foot or bobbing your head to the beat. 1 you might not have expected is that 2 you listen to your favorite tune, the rhythms in your brain also 3 along.
Brain rhythms 4 when large groups of neurons fire together. Previous studies have shown 5 listening to someone talk can 6 such activity. Now research 7 that brain rhythms also synchronize with musical 8 . And musical training can 9 this ability. The study is in the Proceedings of the National Academy of Sciences.
MEG is a technique that measures the tiny magnetic fields 10 by brain activity. Researchers used MEG to 11 the brains of musicians and non-musicians while the subjects tried to detect small 12 in pitch during short clips of classical piano music by 13 like Bach, Beethoven and Brahms. The trained musicians, not 14 , tracked the pitch changes better.
When it came to tempo, musicians and non-musicians 15 kept their brains the same steps with the music—when the music had 16 than one note per second. But when faced with slower tempos, only the brains of musicians kept the same step.
Because speech and music share 17 brain networks, it's possible that musical training thus could also improve 18 abilities. So pick up your instrument of choice and play away—you might not feel it， 19 your brain-waves will dance along 20 your favorite song.
1.[A]What [B]That [C]Which [D]How
2.[A]since [B]as [C]though [D]even
3.[A]pursue [B]trail [C]obey [D]follow
4.[A]awake [B]arise [C]generate [D]appear
5.[A]what [B]why [C]which [D]that
6.[A]elicit [B]cause [C]stimulate [D]induce
7.[A]exposes [B]reveals [C]betrays [D]discloses
8.[A]sequences [B]series [C]successions [D]orders
9.[A]raise [B]lift [C]enhance [D]elevate
10.[A]brought [B]made [C]raised [D]generated
11.[A]communicate [B]match [C]compare [D]correspond
12.[A]mistakes [B]changes [C]modifications [D]turns
13.[A]composers [B]singers [C]writers [D]authors
14.[A]interestingly [B]disappointingly [C]excitingly [D]surprisingly
15.[A]unlike [B]alike [C]equal [D]different
16.[A]more [B]less [C]smaller [D]fewer
17.[A]different [B]similar [C]same [D]equal
18.[A]grammatical [B]morphological [C]linguistic [D]lexicological
19.[A]and [B]but [C]or [D]even
20.[A]to [B]for [C]from [D]at
Text 1 答案解析
答案精讲
1. A 本空应填入一个名词作表语，由于选项前面为an因此该名词应该为元音音素开头的名词，四个选项中只有[A]和[D]符合，另外根据段首内容教育是一个值得尊敬的职业（a respected profession）可得知此处应填表示“荣耀”的词，故[A]honor（荣耀；荣誉）为答案。
【错项分析】[B]respect（尊重；敬意）是以辅音音素开始的词，单数用a；[C]satisfaction（满意，满足）是以辅音音素开始的词，单数用a；[D]importance（重要性；价值）是不可数名词，不能用an修饰。
2. C 本空应填入一个连词连接主语和系动词使句子通顺，此处主语为“来自家庭，社区和社会的支持”，选项后为系表结构，意为“势不可当的”（was overwhelming），固定搭配“总的来说，作为一个整体”（as a whole）可使此处语义完整通顺，故[C]as a whole（作为一个整体）为答案。
【错项分析】[A]in the overall无此用法, overall（总的来说）；[B]on the whole（基本上；大体上）在结构上具有强干扰性，本词组意思比较抽象，可用于对前面所说话的总结, as a whole相对而言更具体一些，比如说什么东西作为一个整体。而文章此处强调的是家庭、社区和社会“作为一个整体”对教师的支持；[D]all in all（总而言之），该短语适用于总结，此处与句意不符。
3. A 本空应填入一个名词，直接与后面“教育的”（of education）相连使句子完整，而选项之前的内容为：媒体已经改变了“这个”教育的_____，“这个”指的是上文的曾经人们对于教育的看法，因此此处应该为：媒体已经改变了这种对教育的看法，故[A]view（视野；看法）为答案。
【错项分析】[B]notion（概念；见解）一般指抽象的观念，发表的见解，此处与句意不符；[B]concept（观念；概念）与notion为近义词，表达内容相似；[D]awareness（意识；认识）多用于形容抽象的意识，强调心理方面，与句意不符。
4. A 本空应填入一个介词，选项之前为动词“报道”（broadcast），选项之后为“媒体”（the media），此处应该为一介词表示通过媒体报道，选项中[A]through（通过，凭借）在此处可使句子连接紧密完整。另外broadcast through（通过……报道）为固定搭配，故[A]through（通过）为正确答案。
【错项分析】[B]on（在……之上；进行中的）, broadcast on指在某个特定的台或节目播放；[C]from（从，来自）, broadcast from指从哪里开始播放，一般接具体的地点；[D]of（……的；关于）, broadcast of后面一般接具体的内容。文章此处的媒体为泛指，没有具体的范畴，故三个选项都不正确。
5. B 本空应填入一个动词过去分词与之前的has连接，根据选项之前通过媒体报道的多次校园枪击案和选项之后提到一幅校园不安全的画，可推知此处应该为画了一幅画，故应该为动词“画”。另外根据下文“一个老师的不良行为似乎代表了所有的老师”（the image paints a picture as if……）可知[B]painted（描绘；画）为答案。
【错项分析】[A]portrayed（描绘；扮演）指“抓住事物的最显著的特点或人物的肖像、性格、品德、情感，用图画或文字方式细腻地描绘”，此处与句意不符, portray a picture表示“临摹”，而paint a picture表示“画画”，强调有色彩的画；[C]depicted（描述；描绘）与portray相同，也指“用图画或文字描绘事物或人物”, depict a picture表示“刻画，写照”；[D]described（描述；描写；形容）指“通过描写、描述人或事的外表、性质，使人得到一个清晰的印象”, describe a picture表示“看图说话”，此处与句意不符。
6. B 本空应填入一个介词连接攀比（comparisons）和学校学习成绩（school academic performance），根据句意，所填词应该为学校间学习成绩的攀比，此处[B]of（……的）可使句子符合逻辑。
【错项分析】[A]among（在……中间）通常是三者以上的对比，此处不符；[C]between（在……中间）通常是两者之间的对比，后面的对比内容用and连接，与句意不符；[D]with（用；随着）与此处句意不符。
7. A 本空应填入一个动词过去分词与之前的has连接，主语为“学校之间学习成绩的攀比和学校评级”，宾语为“学校成了失败的代名词”（the school as failures），此处应该填可以与as搭配使用的动词，表示“学校表现为失败”，[A]presented（呈现）与as搭配即为“表现为，以……形式存在”的意思，在此处连接句子表示学校之间学习成绩的攀比和学校评级将学校表现为失败者。
【错项分析】[B]demonstrated（证明，论证）很少与as搭配使用，一般表示论证什么观点；[C]represented（代表；表现）与as为固定搭配，具有强干扰性，用于此处represent school表示“作为代表学校”，主语为学校评级，句意不通；[D]considered（考虑）与as固定搭配，也极具干扰性，表示“把……看作”，此处与主语搭配不符，学校评级不能把学校看作失败者。
8. D 本空应填入一个介词连接两个名词“过失”（blame）和“老师”（teachers），该处意指将责任“强加于”老师, place on（强加于）为固定搭配，故[D]为答案。
【错项分析】[A]for（为，为了）不与place搭配；[B]at（在，以，向）与place搭配表示摆在，此处与句意不符；[C]to（到；向……方向）不与place搭配。
9. D 本空应填入一个动词过去分词，后面的“给”（giving）和“评级”（ranking）为并列成分，为动名词作状语，因此该选项应从句首出发，最近几年盖洛普年度调查为主语，他们（those）代表学校，可推断应该是对他们进行了调查，[D]surveyed（调查）倾向于指个人或民意调查，故[D]为答案。
【错项分析】[A]studied（学习；研究）用于此处不符合逻辑；[B]investigated（调查）倾向于指专业机构如研究机关所做的研究和调查；[C]participated（参加）与此处句意不符。
10. C 本空应填入一个连词，将“给”（giving）和“评级”（ranking）连接起来，根据“给全国学校低评级”（giving……low grades……）和“出乎意料地”（ironically）可知给社区附近的学校高评级，因此此处连词应该表示相反关系，[C]while（然而）符合此项，故为答案。
【错项分析】[A]however（然而）在连接句子中需要用逗号隔开；[B]whilst（同时，当……时候）用于此处不符合逻辑；[D]when（当……时候）与此处句意不符。
11. C 本空应填入一个比较词，与前面的“低分”（low grades）进行对比, low的反义词为high。根据句意应该是比全国的学校评级高，在形容等级（grade）高时用high，比较级为higher，故[C]higher（较高的）为答案。
【错项分析】[A]better（更好的）是good的比较级，与反义词bad对比；[B]lower（更低的）与此处句意不符；[D]more（更多的）是much的比较级，与此处语义不符。
12. A 本空应填入一个形容词，修饰名词“时间”（time），此处句意为：_____时候老师被指控，这一现象画了一幅_____画，可知前面为time引导的状语从句，根据句子要表达的意思应该为任何时候老师被指控时，就画了一幅_____画。any time表示“任何时候”，故[A]Any（任何）为答案。
【错项分析】[B]Some（有的）与time搭配表示“一段时间”，与此处句意不符；[C]Every（每一个）与time搭配表示“每次”，“老师每次被指控的时候，”强调整体概念（所有的/全部的），说明所有的时间；[D]Each（每个）与time搭配表示“每次”，强调单次（一个/一次）。在实际使用时, every time多用来引导时间状语从句，而each time少见。
13. D 本空应填入一个动词过去分词与之前的“指控”（accused）并列，此句句意为：任何时候老师被指控或者_____有罪的时候。find guilty（查明有罪）为固定搭配，故[D]found（查明）为答案。
【错项分析】[A]detected（侦查）一般与crime搭配，此处不合适；[B]identified（确定；鉴别）在此处不符逻辑；[C]convicted（证明有罪，宣判）, convict相当于find guilty，在此处不符。
14. B 本空应填入一个动词连接主语“事件”（incident）与宾语“所有老师”（all teachers），根据句意判断应该为一个老师被指控有罪，似乎代表了所有老师，故[B]represents（代表）为答案。
【错项分析】[A]suggests（暗示；建议）后面一般为具体的内容，此处不符；[C]indicates（表明；标志）后面接具体的表明观点的内容；[D]presents（呈现；显示）与此处句意不符。
15. C 本空应填入一个形容词，根据后面的内容：很少有大学生进入教学领域后会全身心地致力于改变孩子们的命运（The few college students that enter the teaching field are dedicated to make a difference in the lives of children.）可知，对于大学生来说教师并不是令人向往的职业，不能带来尊敬和满足（respect and satisfaction），因此此处应该填“并不是想要的职业”，故[C]desirable（令人向往的；值得拥有的）为答案。
【错项分析】[A]favorable（讨人喜欢的；有利的）一般暗含着比较；[B]honorable（光荣的；可敬的）；[D]felicific（带来幸福的）。三个选项都可以与后面的名词连接，但是与句意不符，不能表示“理想职业”。
16. D 本空应填入一个动词，根据前文内容，在很多大学里，唯一人数不减的学科就是特殊教育教师职位，这些真心实意想帮助孩子的老师却_____。struggle表示被动受压挣扎，通常指与困境斗争，此处句意为：真心实意的老师的处境不乐观，承受最多，故[D]struggle（挣扎；努力）为答案。
【错项分析】[A]tolerate（容忍，宽容）通常指忍受令人生厌的事，内涵是“为了和平或融洽而不反对”；[B]contend（主张；斗争）与此处句意不符；[C]suffer（遭受，忍受）, suffer the most（最难熬）一般表示“受苦受难；受到伤害”，此处教师并未受到伤害，与句意不符。
17. B 本空应填入一个形容词修饰名词“行业”（profession），根据句中“仍然是”（still）可知句意为：教育仍然还是一个_____的职业。与首段“一种荣誉”（an honor）相呼应，根据句意可推知空格处应填“高尚的”（noble），故[B]noble（高尚的）为答案。
【错项分析】[A]proper（合适的，适当的），[C]decent（体面的，得当的）和[D]brilliant（灿烂的；杰出的）三个选项都可以与后面的名词“行业”搭配，但是与句意不符。
18. A 本空应填入一个代词，根据句子成分可知此处为宾语从句，代词引导宾语，而后面的从句中代词又作“想成为”（dream to be）的宾语，在选项代词中充当句子成分引导名词从句的只能是what，故[A]what为答案。
【错项分析】[B]that（那个）在引导宾语从句时不充当句子成分，可省略；[C]which（哪一个）引导宾语从句的时候后面要加上名词一起作主语；[D]/无成分句子不完整。
19. A 本空应填入一个动词，本句为强调句强调时间，时间（time）后省略代词（that），之后应该为一个完整的句子，后面的句意为：是该让教育回归原来的光荣职业的时候了，此处动词应该与介词to搭配表示“回归”, return……to……（返回到……）为固定搭配，故[A]return（回到；返回）为答案。
【错项分析】[B]reinstate（使恢复；使复原）后可直接接宾语，不与to搭配使用；[C]revert（回复；归还）具有强干扰性，与return是同义词，差别在于return表示返回，比较常见, revert表示的“返回”，含有“回头；扭转”之意，一般用法为revert back to；[D]regain（取回；收复）与此处句意不符。
20. D 本空应填入一个动词原形，“需要做什么”（need to do）为固定搭配，根据句意为：我们不仅要增加对教育的兴趣，还要吸引最优秀的老师, increase interest意为增加兴趣，故[D]increase（增加）为答案。
【错项分析】[A]appeal（呼吁；有吸引力）与to搭配使用；[B]improve（提升；进步）主要指能力的提高，形容比较抽象的内容；[C]attract（吸引）与句意不符。
参考翻译
教育曾是颇受尊敬的行业，在一个国家中非常重要。教师不仅是一种荣誉，还广为家庭、社区和社会所支持。
但是媒体已经改变了对教育的这种观点。比如，媒体报道的多次校园枪击案已经让人们认为校园不安全、危险，学校之间学习成绩的攀比和学校评级更是让学校成了失败的代名词，而人们把责任都强加于教师。
在最近几年的年度教育盖洛普民意测验中，全国各地参与调查的学校评分普遍偏低，出乎意料的是盖洛普所在社区附近的学校评分都比较高。在人们心中，一个老师的不良行为似乎代表了所有的老师。当代大学生并不认为教育是一个令人向往的职业，不能带来尊敬和满足的。很少有大学生进入教学领域后会全身心地致力于改变孩子们的命运。
在很多大学里，唯一一个人数不减的学科是特殊教育老师，这些真心实意想帮助学生的老师却很难生存。
教育仍然是一个高尚的行业。教育仍然是一个能为学生提供脱贫机会的行业。教育是自由的，是让孩子们成为他们想成为的人，还有什么比能让孩子们的生活与众不同更令人满足的呢？是时候让教育回归初衷了。我们不仅要增加教育的吸引力，还要吸引最好、最具智慧的老师。
Text 2 答案解析
答案精讲
1. A 分析句子结构可推知，本空应填入一个名词，作“开始于”（begins with）的宾语，空前内容为“有关地球上生命的科学故事（the scientific story of life on Earth）始终相同”，空后内容为“接着是地球的出现（then the Earth）”。根据前后句意可推知，此处应该讲宇宙的诞生, creation（创造）有“诞生”之意，故答案为[A]creation（创造）。
【错项分析】[B]transformation（外观或性质的改变或转变）一般形容“两个物体之间的转变，从什么转变成什么”，不符合题意；[C]invention（发明）一般指“人类的某项发明”，不能形容宇宙；[D]production（生产）一般指“产品等的生产”，不能形容宇宙。
2. D 本空应填入一个动名词，作介词by的宾语，并且修饰后面的名词“火山”（volcanoes）, represented……by（以……为代表）为动词过去分词作状语，表示“伴随着……”，句意应为：地球的出现通常伴随着火山喷发。exploding（爆炸；爆发）特指某种物质或混合物质因被撞击或点燃后导致气体突然扩张，从而发出相当大的热能这一物理现象，符合此处“强调火山喷发时释放大量热能的情景”的语义，故[D]exploding（喷发；爆发）为答案。
【错项分析】[A]breaking（爆炸；爆发）是常用词，含义广泛，多指用猛力将坚硬的东西打破或损坏，需借助外力，不符合题意；[B]bursting（爆炸；爆发）强调爆炸能量的突然释放或力量的突然迸发，并表示裂开，在此处与句意不符；[C]erupting（爆发；喷发）指火山爆发时喷出东西的这种状态，一般形容什么东西从火山里面喷出来了，与此处的句意不符。
3. C 本空应该填入一个动名词，与“分裂”（dividing）为并列关系。结合上下文可推知，此句句意为：单细胞生物在进化的过程中进行分裂，变成有前端和后端（front end and a back end）的生物, swell（膨胀，肿大）常用来指“人或者生物身体部位的肿胀和隆起”，故[C]swelling为答案。
【错项分析】[A]expanding（扩展；扩大）含扩张和膨胀两种意思，在表示膨胀的时候一般指受热膨胀，在此处与句意不符；[B]inflaming（发炎）为医学疾病用语，在此处不合适；[D]dwelling（居住）与句意不符。
4. B 本空应填入一个形容词修饰后面的名词“前端”（front end），根据句意为：单细胞生物经过一定的进化，逐渐变成具有前端和后端的生物。选项中noticeable（显而易见的；引人注意的）为中性客观的描述，“具有明显的前端和后端”符合此语义的要求，故[B]noticeable（显而易见的；引人注意的）为答案。
【错项分析】[A]outstanding（杰出的）通常指与同行或同类的人相比，显得优秀或杰出，或具有他人或别的事物所没有的特征，为褒义词，此处不符；[C]striking（惊人的；显著的）侧重能给观察者产生强烈而深刻的印象，有很强的感情色彩；[D]remarkable（显著的；非凡的）通常指因有与众不同的特点或优越性而引起人们注意或称道，为褒义词，此处不符。
5. C 空前内容为“跳跃”（skip），空后内容为“化石三叶虫”，由此推知此处形容“从之前的单细胞向三叶虫进化”，故句意应为“几十亿年过后”, skip forward（向前跳转）在此处意为“跳过了几十亿年”，符合句意，故[C]forward为答案。
【错项分析】[A]backward（后面）与此处句意相反；[B]behind（在……后面）后面需接具体内容，此处不符；[D]ahead（在……之前）后面需用of连接所接的内容，此处不符。
6. A 综合选项和句子内容可推知此句句意为：经过几十亿年的进化与发展，海洋中出现了三叶虫等生物，这些生物开始在海底游走。run around（到处乱跑）形容能自主游动走动的生物，在此引申为“游走”，故[A]running（跑；游走）为答案。
【错项分析】[B]going（走动）一般指消息的流传；[C]moving（走来走去）一般指环绕；[D]floating（四处漂动）一般形容水中植物的漂动。
7. A 本空应填入一个连接词引导表语从句，空后内容“菊石也漂浮在海洋之中”为一个完整的句子，因此连接词在句中不作成分，用that，故[A]that为答案。
【错项分析】[B]what可引导表语从句，但在表语从句中充当成分，此处不符；[C]whether可引导表语从句时表示疑问，此处为陈述句；[D]whom指代人，与此处不符。
8. D 本空应填入一个动词作谓语，本句句意为之后便是我们比较熟悉的基调：故事终于正式_____了。选项中start（开始）侧重动作的起点，可使此处句意通顺，意为“故事正式开始了”，后文讲述的都是我们所熟悉的进化历史，故[D]starts（开始）为答案。
【错项分析】[A]inaugurates（开创；举行典礼）指通过举行正式而隆重的典礼而开始，此处不符；[B]initiates（创始；发起）侧重某过程的第一步，不考虑结束，一般形容企业、组织等机构的创立或者活动的发起，此处不符；[C]commences（开始；着手）书面正式用词，语气庄重，特指有正式程序或一定仪式，或某种正式行动的“开始”，此处不符。
9. C 根据空前内容“鱼类时代”和空后内容“泥盆纪”可知，句意为：鱼类时代从泥盆纪开始。kick off（开始）为固定搭配，故[C]off为答案。
【错项分析】[A]back，[B]out和[D]down均不符合语意。
10. B 本句为主句“鱼类时代开始于泥盆纪”的状语，为补充说明那个时候的鱼与现在的鱼看起来有点不同，但是并没有太大区别，介词with表示伴随，通常作伴随状语，此处符合语义，故[B]with为答案。
【错项分析】[A]behind（在……后面），[C]among（在……中间）和[D]about（关于）均无法使句意通顺。
11. B 根据空前内容“但是”（but）可以判断本句与上一句为转折关系，上一句为“鱼看起来有点不同”，故本句句意应为：区别并不大，我们很难注意到。care（注意）可使句子符合逻辑，故[B]care为答案。
【错项分析】[A]confirm（确认；证实），[C]bear（忍受）和[D]concern（担心；关心）均与此处句意不符。
12. C 本空应填入一个副词修饰后面的动词“描述”（depicted），空后“描述”的内容为霸王龙与死敌三角龙陷入了冲突之中”, unanimously（一致地）用在此处，表达的是书本上关于此点的描述应该是“一致地”，句意通顺，故[C]unanimously（一致地）为答案。
【错项分析】[A]consistently（不断地，坚持地）一般指一种持续的状态，与此处句意不符；[B]organically（有机地）无法修饰动词“描述”；[D]systematically（系统地；组织地）一般用于机器类的系统描述，此处不符。
13. D 根据选项内容可推知，此处应表达“永恒的冲突”。eternal（永恒的）语气最重，指永远存在，无始无终，强调没有终结的事情，此处“霸王龙与死敌三角龙的冲突中”用了“死敌”（mortal enemy）这一概念，可推知此处的冲突应该是没有终结的，故[D]为答案。
【错项分析】[A]perpetual语气较eternal弱，指保持永久不变，没有中断的行为，永无止境地持续下去，常用于贬义，指令人厌烦之事；[B]permanent指总是处于相同的情况和地位，可长期持续下去，永久不变，带有“无法修复，不易更改”的意思，常指永久的伤害；[C]everlasting语气较庄重，表示一直存在的，侧重某事物持续不尽，没完没了。
14. D 根据选项，此处主要表达“恐龙的脚之间”，分析整个句子可推知，句意为：从走动的恐龙的双脚之间鼠类动物开始盘旋。恐龙走动主要在于后面的两只脚，两者之间用between，故[D]between（在……之间）为答案。
【错项分析】[A]among（在……之中），[B]amid（在……之中）和[C]amongst（在……之中）都用于三者或三者以上，此处不符。
15. B 本句为宾语前置，正常顺序为you could……in the rest。选项fill in（填写；补充）为固定搭配，可使句意通顺：你自己能填充剩下的内容，后面的“老鼠可以爬树”等都属于剩下的进化内容，故[B]fill（填充）为答案。
【错项分析】[A]thrust（插，刺）in为固定搭配，指强行闯入，此处不符；[C]intervene（干预）in为固定搭配，指介入争端，进行调停，也指干涉他人之事，此处不符；[D]meddle（管闲事）in为固定搭配，指干预与自己毫不相关的事或不属于自己职责范围的事，隐含未经许可或授权，可与interfere换用，此处也不符。
16. B 空前内容为“有时（sometimes）那些人会被描述为身裹腰布，手拿长矛”，空后内容为“在科普参考书中_____会把男性古生物学家看作进化的_____。你能看出来_____他拿着锤子、戴着牛仔帽”，后面人的装束与首句的描述完全不一样，因此为并列关系，根据开头的“有时”可以判断，此处也为“有时”，构成“有时……有时……”的并列结构, occasionally（有时）可与sometimes呼应，故[B]Occasionally（有时）为答案。
【错项分析】[A]Moreover（而且，此外）和[C]Ultimately（最终地）表示递进关系，此处不符；[D]Particularly（特别地）表示举例与列举关系，此处不符。
17. C 综合选项和句子内容可推知句意为：在科普参考书中有时会把男性古生物学家看作人类进化的高潮。climax（高潮；顶点）一般指戏剧或故事的高潮，也指事物发展中的极点，通常包含了后面由盛而衰的意思，此处形容人类进化发展的高潮，故[C]climax（高潮；顶点）为答案。
【错项分析】[A]peak（山峰的全部或上部；顶点）不一定指最高山峰的顶点，通常指一座山的顶端或者引申为某一个领域的顶点，如事业的顶峰等，此处不符；[B]summit（顶峰）为书面用词，指最高峰的顶点，引申后常用来指国家间的首脑最高级会谈；[D]top（顶部，顶端）为普通用词，可指包括人或物或其他任何的最高点或顶点，常用于日常工作生活中，此处不符。
18. B 根据选项可推知，本空应该填入一个表示原因的从属连词，此处句意为：你能看出来是因为他拿着锤子、戴着牛仔帽。此处的“装束”是“你看出来的”直接线索。because表示之前未交代的直接原因，语气最强，所引出的从句是全句的重心，故[B]because（因为）为答案。
【错项分析】[A]for并列连词，语气较弱，表示可能的原因或者是推断，与主句之间用逗号隔开，此处不符；[C]as从属连词，语义较because和since弱，表示已知道或者不重要的原因，着重在主句，此处不符；[D]since语义比because弱，但比as强，一般用于表示由于大家已知的事实，一般置于句首。
19. A 本句去掉it’s和空格处，句子结构仍然完整，故这是一个强调句式, it’s that/who……是固定结构，由于此处所强调的是“排烟工厂、河流的死鱼、人类的悲惨遭遇”所以用that，故[A]为答案。
【错项分析】[B]what引导名词性从句，不用于强调句；[C]whom为who的宾格，指人；[D]where引导状语从句，不用于强调句。
20. D 根据选项可推知，句意为：近一些年来，排烟工厂、河流的死鱼、人类的悲惨遭遇对我们漫长岁月的进化旅程是最后的打击。journey（旅途，旅程）为一般用语，可以指具体的旅途，也可以指抽象的旅程，故[D]journey（旅途，旅程）为答案。
【错项分析】[A]voyage专指海上航行；[B]excursion是较正式用词，常指不超过一天的短时期的和娱乐性的游玩旅程，也可指乘火车或轮船往返特定景点的远足旅游；[C]expedition指有特定目的远征或探险，此处的旅行没有目的这一概念。
参考翻译
在儿童古生物学书籍、博物馆展览、纪录片，甚至是大学课程中，有关地球上生命的科学故事始终相同。先是介绍宇宙的诞生，接着是地球的出现，通常会伴有火山喷发。微小的单细胞生物在海洋中活动，经过分裂和生长，变成具有明显前肢和后肢的生物。
几十亿年过后，代表性化石三叶虫开始在海底游走。菊石也很可能漂浮在海洋之中。之后便是我们比较熟悉的基调：故事终于正式开始了。鱼类时代开始于泥盆纪。四亿年前的鱼与今天的鱼看起来有点不同，但并没有太大区别。那时娃娃鱼成功地在这片新鲜的土地上生存下来。紧接着便迎来了爬行动物的鼎盛时代，描述中一致认为霸王龙与死敌三角龙陷入了永恒的冲突之中。从恐龙沉重的双脚到鼠类动物自由盘旋，暗示了行星碰撞和哺乳动物时代的开始。接下来你自己便可想而知，老鼠可以爬树，随着时间的演变，老鼠进化成猴子，最后又进化成人！
有时那些人会被描述为身裹腰布，手拿长矛。在科普参考书中偶尔也会把男性古生物学家看作进化的高潮。你可以看出来是因为他拿着锤子、戴着牛仔帽。近年来，排烟工厂、满是死鱼的河流以及人类因此而遭受的痛苦成为我们时光之旅中的致命一击。
Text 3 答案解析
答案精讲
1. C 此处应填入一个副词，使得前后语义衔接，逻辑通顺。本段首句表明创造力的重要性。紧接着这句话说的是：各大企业都为新想法而_____竞争。下文中又谈到Silicon Valley（硅谷），这是美国最具创造力和竞争力的地方，可以得知各大企业都为新想法展开激烈竞争。[C]ferociously（猛烈地；激烈地）符合文义，故选此项。本句意为：各大企业都为新想法而激烈竞争。此外，与之类似的搭配还有violently（剧烈地）和fiercely（猛烈地；激烈地）。
【错项分析】[A]predominantly（主要地；占优势地；压倒性地）与此处语义不符；[B]unconditionally（无条件地），逻辑不通；[D]comprehensively（全面地；综合地）在此处具有一定的迷惑性，代入后意思为“全面地竞争”，但是文中没有体现此意，而且与下文语义不符，三项均不符合，故排除。
2. A 此处应填入一个介词。句意为：极为关注创新的硅谷是当今美国经济的亮点。而focus on（关注；集中）作为常用搭配，符合此处文意，故选[A]on。相近的短语还有center on和concentrate on。
【错项分析】[B]in（在……里面），[C]for（为了……）和[D]with（和……）都不符合题意，故排除。
3. C 本空需要填入一个副词，修饰looking to。本句意为：越来越多的顶级雇主寻找那些擅长创造性思维的人才。该句前面已经提到各企业为新想法展开竞争，硅谷成为美国经济的亮点。所以这部分要表达的是顶级雇主们对于富有创造力人才的急切需求。综合来看，[C]increasingly最为符合。
【错项分析】[A]continually（持续地）用于此处时句意为：顶级雇主们持续寻找富有创造力的人才，不符合文章前后意思；同样，[B]empirically（经验上地）和[D]definitely（必然地）均无法从逻辑上构成有效搭配，故排除。
4. A 本空所填词语和with构成连接成分。本空是that引导的宾语从句中的成分。前半句意为：这个人发表的论文表明在某些情况下，后半句意为：人们更容易将创造力与男性，而非女性_____。[A]associate（联系）, associate……with（与……联系）具有逻辑上的紧密性和一定的因果关系。整句话意为：德文所发表的文章表明在某些情况下，人们更容易将创造力与男性，而非女性联系起来。
【错项分析】剩余这三项都有“与……联系”的意思，但是具体含义和搭配各有不同。[B]combine（使结合）, combine……with（与……结合）, combine是及物动词，后面不能直接加with，所以一般的形式是combine A with B（将A与B结合）。此处逻辑不通，故排除；[C]couple（连接）, couple……with（与……结合）是指A与B联合，一般指两个事物；[D]relate（联系），一般情况下用relate……to（与……联系），但是relate……to的前后二者联系并不是很紧密。这三项均不适合，故排除。
5. D 本空缺少一个谓语动词。本句前半句意为：在一项研究中，他和他的同事，后半句意为：_____了一百位在线参与者以……。因为是素不相识的人，而且是在网上进行，相比之下recruited更符合题意。[D]recruited（招聘；招募）可能是有报酬的，也可能是无报酬的。这句话意为：在一项研究中，他和他的同事在网上招募了一百位参与者。
【错项分析】[A]attracted（吸引），如果放到句中则是“在网上吸引了一百位参与者”，不符合逻辑；[B]selected（选择）在这里具有一定的混淆性。虽然填入此空语义正确，但是select指挑选，精挑细选，有所淘汰，这不符合现实情况；[C]instructed（通知；命令；教授；指导）不符合此处要求。这三项均不适合，故排除。
6. A 本空需要填入一个词来修饰professional，要解答此题，就要联系下文。后面句意为：要评价被描述成建筑师或者服装设计师_____的专业人员。可见，此时的参与者并不知道professional到底什么样的。综合以下选项，只有[A]fictitious（假想的，虚构的）与professional搭配更符合题意要求。
【错项分析】[B]conscientious（尽责的），[C]well-known（著名的）和[D]scrupulous（严谨的；小心的；有顾忌的）均不符合题意，故排除。
7. B 本空需要填入一个能够与or搭配的词，使得整句话意思连贯。本句话是以professional作先行词的定语从句, who用来修饰professional。根据语义，需要填入一个选择性的连词。而either……or……（或者……或者）符合此处要求，故选[B]either。
【错项分析】[A]neither后面与nor搭配，表示两者都不；[C]whether……or……引导让步状语从句；[D]not无此搭配。这三项均不合适，故排除。
8. D 要解答本题，需要综合整句话来看。前半句意为：一半的参与者_____认为这名专业人员是男性，后半句意为：另外一半的参与者被告知这个人是女性。因为and是连词，连接两个并列成分，所以前半句中的were_____to believe与后半句中的were told的意思相近。从四个选项来看，只有led与其最为接近，所以选[D]led, be led to believe（使……相信）。
【错项分析】[A]forced（被迫的；勉强的；不真诚的）, be forced to do（被迫做某事）；[B]induced（诱导；导致）, be induced to do（被诱导做某事）；[C]made（做成的；拼成的）, be made to do（被迫做某事）与be forced to do相同，故排除。
9. B 本空位于主干句的前半句。解答本题需要联系上下文。这句话中when it came to architecture是固定搭配，意思是“当涉及建筑时”，后半段的主语是the participants，同时后面还衔接了一个状语从句when they thought the work had been done by a man。本段的主要意思是：研究认为男性的创造力要高于女性，所以选项中与之相符的只有[B]more。整句话意为：当涉及建筑时，如果参与者认为这些建筑是由男性建造的，他们就会认为这些图片中的建筑更具创造力。
【错项分析】[A]less（比……少）所表达的意思与题意不符；[C]somewhat（从某种意义来讲；有几分）相当于in a way, rather；[D]much（很多）用于修饰不可数名词以及比较级，均不合适，故排除。
10. D 本空位于第3段句首。上文已经说到开展了一项研究，而本句所说的也是开展了另一项研究。那到底是什么样的研究，这就需要联系下文。后半句that引导的同位语从句中指出，这项研究收集了一百位高管的数据，而相比之下，前一项研究则是在网上对参与者进行测试，两个研究差异很大，所以选[D]different（不同的）更为适合。整句意为：他也开展了一项收集一百位高管数据的不同研究。
【错项分析】[A]similar（相似的；相近的）与文中意思恰恰相反，两项研究完全不同，研究对象不同，研究方法也不同；[B]resembling（相似的；相像的）表达的是两种事物之间的相似；[C]distinctive（独特的；与众不同的）与语义相反。
11. D 本空需要填入一个修饰executives的过去分词。本段后半句是同位语从句，句意为：此项研究对从_____MBA项目的一百位高管中收集的数据进行研究。四项中[D]enrolled（登记；注册；招收）放在句中的意思为：对参加MBA项目的一百位高管进行研究，由于是参加MBA项目，必然是要收费的，符合enroll的含义。
【错项分析】[A]participated（参加；参与）指参加某项活动，而这里的MBA项目更多是入学，学业方面的，因此不符合题意；[B]subscribed（订阅；签署；捐赠）与题意不符；[C]involved（需要；包含；涉及）与此处语义不符，故排除。
12. C 本空需要填入一个修饰evaluated的副词。句意为：作为整个课程的一部分，每位高管都会受到其上级的_____评估。由于这是在研究中，研究本身具有一定的私密性和隐私性，所以正常情况下，对他人做出评价时，不会透露个人信息。选项中除anonymously之外，其他三项的意思均不贴切。故答案为[C]anonymously（匿名地）。
【错项分析】[A]separately（分别地）代入到句中的含义是每位高管都会分别受到其上级评估，意思正确，在这里具有一定的干扰性。但是相比之下，不如anonymously更贴切；[B]constantly（时常地；不断地）与题意不符；[D]unanimously（无异议地；全体一致地）搭配不当，故排除。
13. B 空格处需要填入一个名词，使这部分逻辑通顺。句意为：在多个_____直接报告，包括对创造力的看法。后面including的内容是对前面on several_____的进一步说明，所以前面所说的是从很多方面进行评价。[B]dimensions（方面；维度）符合题意，相关搭配还有political dimension（政治层面）, spiritual dimension（精神层面）。
【错项分析】[A]conditions（情况）, on several conditions（在多种情况下）；[C]occasions（场合；机会）, on several occasions（在不同场合下；屡次）；[D]circumstances（情况）, on several circumstances（在多种情况下）。这三项均不合题意，故排除。
14. B 本空位于该句的前面。本空所在的句子是个长句, looking at作主语引导整个句子，后面的that则引导定语从句。要判断此空的短语，就要联系整句话来看。后面句意为：上级在评价女性高管时，认为她们不如男性高管有创造力。这句话显然是针对女性和男性的一个对比。能够与gender搭配，同时符合文中逻辑的只有[B]in terms of（就……而言）。
【错项分析】[A]in relation to（与……相关），[C]in light of（根据；按照；考虑到）和[D]in case of（假如；万一）均不合题意，故排除。
15. A 本空需要填入一个名词，使之逻辑通顺。本句是一个复合句，本空后面是由when引导的状语从句，本句大意：相比职位低的人，职位高的人在评价他人时更容易依靠_____。因为文中前一段表示上级认为女性高管不如男性高管有创造力，而本空中又提到高层职位的人如何判断他人，这里需要的是一个偏贬义的词汇，相比之下，[A]stereotypes（刻板印象）更符合题意。
【错项分析】[B]experiences（经验）用于此处意为：依靠经验来评价他人，无论从逻辑还是从文意上都无可厚非，因此具有一定的干扰性，但如果联系上文，同时结合下文，会发现此处填消极词汇更符合作者意图；[C]temperament（性情；气质）和[D]consciousness（意识；感觉）都与题意不符，故排除。
16. C 本空需要填入一个连词。这部分提到_____这些高管的上级为什么表现出偏见，而直接报告中却没有偏见了。因为本句前面提到这些职位高的人是依赖刻板印象进行评价，所以这个连接词表达的是顺承的意思，是对上一句的进一步说明，故[C]Therefore（因此）为答案。
【错项分析】[A]However（但是），[B]Meanwhile（与此同时；相比之下）和[D]Consequently（因此）都是正式用语，侧重符合逻辑的结果，均不合题意，故排除。
17. C 本空需要填入一个名词，使之符合上下文语义。上一段提到上级认为女性的创造力不如男性，但是直接报告中对二者的创造力评分则毫无差异。同时本段又谈到高层职位的人在判断他人时更容易依靠刻板印象，所以此处需要一个表示“偏见的”词汇。综合来看，[C]bias（偏见）最符合文中的意思。
【错项分析】[A]discrimination（歧视）表示相比某个团体，对待另一个团体更加不公平。如racial discrimination（种族歧视）；[B]preference（偏爱，倾向）不合题意；与bias, prejudice所表达的偏见相比，[D]prejudice（偏见）是除私人感情以外，毫无根据的判断或成见，含贬义。而bias是根据个人好恶或成见做出有偏差的意见或判断。显然prejudice不适合，故排除。
18. D 本空需要填入一个过去分词。这部分意为：如果这项研究的结果能够_____到其他场合，那么女性在_____工作中就会处在不公平的位置。这句话是个条件状语从句，前半句是用if引导的从句，后半句作为引出的主语。如果引出情况之后，女性才在_____的工作岗位中处于不公平的位置。可以推测，是将这种结果推广到其他情况下，才会出现这种情况。所以相比之下，[D]generalized（将……类推到）最为适合。
【错项分析】[A]summarized（总结；概括），[B]related（联系）和[C]dispersed（分散；传播）均不能构成符合语义的搭配，故排除。
19. C 本空需要一个关系代词/副词引导定语从句。这个从句中workplace（工作场所）作为先行词表示地点。所以修饰地点的关系副词where符合题意要求。句意为：女性在_____工作岗位上就会处在不公平的劣势之中。
【错项分析】其他三项均无法与workplace（工作场所）搭配，故排除。
20. D 本空是固定结构。place emphasis on（重视……），故[D]emphasis（强调）为答案。句意为：在那些高度重视创造力思维和创新思维的工作岗位中。
【错项分析】[A]attention（注意），[B]seriousness（严肃性）和[C]importance（重要性）均无法与place a high degree of搭配，故排除。
参考翻译
创造力比以往任何时候在工作中都更为重要。各大企业都为新想法而激烈竞争，对创新极为关注的硅谷已经成为当下美国经济的亮点。顶尖的企业都会聘用那些擅长创造性思维的人才。
德文·普劳德富特最近发表的一篇论文表明人们在某些情况下更可能将创造力与男性，而非女性联系起来。在一项研究中，他和同事在网上招募了一百位参与者，来对一位被描述成建筑师或服装设计师的假想专业人员进行评估。一半的参与者被告知这位专业人员是男性，另外一半则被告知这个人是女性。当涉及建筑设计时，如果参与者认为图片中的建筑是由男性建筑师完成的，那么他们就会认为这些建筑更富有创造性。
他又开展了另一项不同的研究，对从参与MBA课程的一百位高管中收集的数据进行分析。作为课程的一部分，每位高管的上级都会对其进行匿名评价，同时在多个维度进行直接报告，包括如何看待其创造力。就性别而言，这些评价表明相比男性高管，女性高管的上级认为她们的创造力更低。而在直接报告方面，男女创造力评分则没有差异。
过去的研究表明相比职位低的人而言，职位高的人评价他人时更容易依靠刻板印象。因此，就可以明白这些高管的上级为什么表现出偏见，而直接报告中却没有偏见了。如果这项研究的结果被类推到其他场合中，那么在那些需要高度重视创造力和创新思维的高层岗位的企业中，女性就会处在不公平的劣势中。
Text 4 答案解析
答案精讲
1. B 本空应填入一个介词作表语。上面一句话直接阐述魅力的真谛就是快速，这里穿插一个人名，乔治·克鲁尼，一个美国魅力男星的名字。on to（了解）为口语表述，这里暗指作者了解克鲁尼有魅力的原因。故选[B]on。
【错项分析】[A]in（在……之内）不能单独与to连用构成有逻辑意义的词组；[C]off（出发去）和[D]down（向下）用于此处不符合逻辑。
2. A 本空应填入一个名词作为主语，形成系表结构。句意为：思考与行动敏捷的能力是形成魅力的关键因素，[A]ability（能力）入选。
【错项分析】[B]way（方式）属于强干扰项，但是思考与行动敏捷是一种能力，不是方式；[C]style（类型）和[D]perspective（角度）都不能使此处逻辑关系通顺。
3. C 本空应填一个介词与关系代词which共同引导定语从句作状语。[C]around（围绕）符合此处语义。句意为：围绕敏捷这个特质其他人格魅力才能建立。
【错项分析】[A]from（从……中来）为强干扰项，但是因为前面有单词column（柱子，支柱），所以用around（围绕）更准确；[B]on（在……之上）和[D]in（在……之内）都不能使此处逻辑关系通顺。
4. B 本空应填入一个名词，在定语从句中作主语。[B]traits（特点）符合语义，这里指人格特点，也指前面提到的魅力。
【错项分析】[A]facts（事实）和[C]instincts（本能，天性）都是抽象名词，为强干扰项。但本文一直围绕魅力的特点展开；[D]thoughts（想法）在此处逻辑关系不通顺。
5. B 本空应填入一个介词与backed（支持；证明）搭配，共同构成短语作谓语。前文提到：敏捷是魅力的本质，需要用测试来验证、支持，故[B]up入选, back up意为“支持”。
【错项分析】[A]down（退回去）；[C]on是强干扰项, back on（背靠）和[D]with（用……方式）在此处逻辑关系都不通顺。
6. A 本空应填入一个形容词, general knowledge（综合知识）符合句意。前面提到“人的魅力取决于反应速度”，此处用快速答题法来验证，提醒应该填“综合的；大众的”，而不是限制在某一范围内。故选[A]general（综合的；大众的）。
【错项分析】[B]scientific（科学的）；[C]astronomical（航空的）；[D]daily（日常的）。从上下文分析，用快速答题法来考查应变能力，不会拘泥于比较专业或单一的范围，故此三选项都不合适。
7. A 本空应填入一个关系代词在从句里作主语，先行词those代指参与测试的人，故用[A]who正确。
【错项分析】[B]which为强干扰项，但which不能代指人，故排除；[C]all若在从句里作主语，主语重复；[D]that不能在定语从句里指代人作主语。
8. A 本空应填入一个形容词，修饰musician, leaders and celebrities（音乐家、领袖和名人）。[A]likable（令人喜欢的；受欢迎的）符合语义。句意为：只有有魅力的人才受欢迎。
【错项分析】[B]famous（著名的）为强干扰项，但著名的人不一定就是有魅力的人；[C]possible（可能的）和[D]reliable（可靠的）都不能构成有魅力的因素。
9. D 本空应填入一个名词，[D]figures（人物）指除了领导人、音乐人以外著名的公众人物，而此类人往往是有魅力的人群。
【错项分析】[A]profiles（外形），[B]stars（明星）和[C]images（影像）用public修饰都不太准确。
10. A 本空应填入一个动词作谓语，与out构成词组。通过观察有魅力的人物，一个共同现象展现出来。[A]stood入选, stand out表示“引人注目；脱颖而出”。
【错项分析】[B]skimmed（掠过）和[C]pierced（刺穿）不能与out搭配；[D]protruded（突出）一般描述物理位置上的突出，为强干扰项。
11. C 本空应填入一个形容词修饰thing（事；事物）。在作者看来，社交智慧不止关乎什么样的事是对的、应该做的，所以用[C]right（正确的）。
【错项分析】[A]wrong（错误的）和[B]reasonable（有道理的）在此都不能准确表达作者的意思；[D]good（好的），根据原文社交智慧应该是理性的，能判断对与错，故可排除[D]。
12. C 本空应填入一个动词原形作后置定语修饰ability（能力），译为“执行力”。前面提到不仅要知道做正确的事，而且要执行，故[C]execute（执行）入选。
【错项分析】[A]persuade（劝说）不符合文意；[B]publicize（宣传）为强干扰项，但文章贯穿始终都在讲思维与行动敏捷问题，故不难判断此处讲的是执行力；[D]compel（强迫）与文章意思相去甚远。
13. D 本空应填入一个名词作表语。句意为：社交智慧既需要思考也需要行动，而思维敏捷也是执行力得以保证的重要_____。可推知，[D]component（组成部分）为答案。
【错项分析】[A]element（元素）为强干扰项，但element一般偏向化学成分或不可分的细微整体；[B]foundation（基础）和[C]formation（形成）用在此处都不符合文意。
14. A 本空应填入一个连词引导非限制性定语从句代指后面整个句子，只有[A]as符合, as the new findings suggest（正如最新研究建议）。
【错项分析】[B]if（如果，是否）引导条件状语从句；[C]because（因为）引导原因状语从句，在此不符合句意；[D]thus（因此）引导原因状语从句。
15. A 本空应填入一个形容词比较级。因为上文有less to do with，可以判断此处用[A]more，形成对比, more to do with……表示“与……更相关”。
【错项分析】[B]less（更少）与上句重复；[C]anything（任何事）一般用于否定句或疑问句中；[D]something（某事）为强干扰项，若用于此则意为：与……有点关系。
16. C 本空应填入一个副词，用来修饰后面的整个句子。此句意为：最重要的是（crucially），无论别人和你说什么，你都能脱口回应的能力。故选[C]crucially（重要地；关键地）。
【错项分析】[A]vitally（实质上地）；[B]generally（一般来说）是强干扰项，用在此不能反映思维敏捷特点的重要性，故而不选；[D]basically（基本上地）在此不符合文意。
17. C 本空应填入一个连词，[C]whenever（无论何时）符合语义，引导让步状语从句，意为“无论什么时候”。
【错项分析】[A]whatever（无论何事）与后面anything重复；[B]wherever（无论何地）是强干扰项，但从文章上下文判断此处关乎时间的机动性带来的挑战，与地点无关，故而排除；[D]however（然而）在此不符合文意。
18. C 本空应填入一个名词，在why引导的表语从句中作主语。句意为：小孩（toddler）因为脱口而出的特点也能产生魅力。由后文提到的他们说的话“便便，尿尿，要吃饼干”可判断，故选[C]toddlers（小孩）。
【错项分析】[A]kitties（小猫）和[B]puppies（小狗）在此不符合文意；[D]teenagers（少年）是强干扰项，但说话方式不符。
19. A 本空应填入[A]sort与of连用, sort of（有点儿地）修饰后面的名词squeeze。这里描述“幼童不像大人那样受社会道德标准约束，或多或少会引起冲动。”
【错项分析】[B]group（组）不符合文意；[C]kind和of连用，也表示“有点”，是强干扰项。在部分情况下可以互换使用，而sort显得更随意。[D]form（组成）也不符合文意。
20. B 本空应填入一个程度副词修饰动词say，从文中意思理解，幼童经常说“尿尿，便便，要吃饼干”，[B]a lot（很多次地）为答案。
【错项分析】[A]a bit（一点）和[C]a little（小的，一点儿的）在此与语义相反；[D]a while（一会儿）是强干扰项，但与句意不符合。
参考翻译
最终，研究人员发现了什么是魅力的真谛，那便是“就要快”。真的，乔治·克鲁尼，我很了解你了，哥儿们。昆士兰大学的一项研究表明，快速思考和行动敏捷的能力是这种无形的人格魅力得以建立的关键因素。他们用一个有关大众知识的测试“越快越好”来佐证他们的发现。研究表明，完成得快的人会被他们的朋友认为更有魅力。研究还关注了最受欢迎的音乐人、领导者和名人。“当我们观察那些有魅力的领导者、音乐人和公众人物时，发现一个突出的特点就是他们的脚步都很快”，研究机构领导人威廉·冯·希佩尔说，“我们的发现表明社交智慧不仅仅是知道做正确的事，还要求我们有执行力，而敏捷的思维就是这一能力的重要组成部分。”
因此，正如最新研究所建议的，魅力本质与社交智慧或者老套但有效的智商关系不大，而是跟思维速度关系更大，特别是无论有人和你说什么你都能脱口而出回应的能力。这也可能是蹒跚幼儿在没有被沉重的社会准则所影响之前如此可爱而有魅力的原因，因为他们经常萌萌地说：“便便，尿尿，宝宝要吃饼干。”有些人没有受社交速度的限制，并且火了，他们成了蒂米·马利特、乔·斯沃什或达维娜·麦考尔。
Text 5 答案解析
答案精讲
1. B 此句承接第1段提出的问题：如何创造一个良好的工作环境，且下文都是围绕工作在展开，故答案为[B]assignment（分配；任务；工作）。
【错项分析】干扰项均为同根词，[A]consignment（托运；托管），[C]designation（名称；选派；指定）和[D]assignee（受托人；代理人）代入句中都不符合语义逻辑。
2. C 上一句讲述以往是如何为员工创造好的工作环境，接着出现表转折词but，说明现在工作已经发生了变化。根据下一句描述也可推测，此处应选表示“性质；本质”含义的名词，故答案为[C]nature（性质；本质）。
【错项分析】[A]quality（品质；质量）不符合原文语义；[B]character（特征；性质）更着重于“品质”之意；[D]feature（指事物突出的、引人注目的特点）多用来说明人的容貌特点或地理特征，此处都不适用。
3. A 分析句子结构可知，空格处应填入一个动词。句意为：工作性质发生了变化。过去十年里科技的发展使人们可以全天工作。根据逻辑关系及词性，只有[A]enabled（使……能够）最符合，故为答案。
【错项分析】[B]disabled（使伤残，使残废）与作者所要表达的意思相反，故排除；[C]unable（不能……的）和[D]able（能干的；有才能的）为形容词，不能与have共同作谓语，也可排除。
4. C 上文讲述科技的发展使得人们可以全天工作，此处提到睡眠，根据语义逻辑及expenses to可知，本题考查at the expense（以……为代价）固定搭配，故选择[C]at。
【错项分析】[A]on和[B]in均无法与the expense构成合理的搭配，可排除；[D]with代入后为with the expense，后面一般需要加介词of，故也可排除。
5. A 空格后的动词为peppering（不断击打；鞭策），由此可知前文所讲之事应该会使人感到紧迫，选项中符合此意的只有[A]urgent（紧急的；紧迫的），故为答案。
【错项分析】将[B]important（重要的），[C]vital（至关重要的）和[D]crucial（关键的）三个选项代入此空格，均不符合语义逻辑，故排除。
6. D 本句的大意为：我们被各种设备包围，任何事情都显得很急迫，它们不停地鞭策我们，使我们感到心烦意乱，并且不断感受到_____。空格所填词应该与distractions（使人分心的事）前后对应，表达对工作产生的负面影响，故答案为[D]stress（压力）。
【错项分析】[A]pleasure（愉悦，愉快）和[B]disappointment（失望，扫兴）均与句意不符，可排除；[C]anxiety（焦虑，忧虑）为强干扰项，前面已经表达过“急迫的”意思，所以我们感到一种压力，且空格前面为ongoing experience（持续不断的体验），所以此处选择stress更合适。(www.daowen.com)
7. B 本段都是在支持之前提到的观点：现在的工作性质发生了变化。本句前一部分是说现在的工作让我们每天久坐，那后半部分应该是想要表达之前工作方式已经发生改变，结合句意可知，[B]disappeared（消失）最合适，故为答案。
【错项分析】[A]appeared（出现）与作者要表达的意思相反，故排除；[C]ended（结束）代入句子后整句话表述为“需要走动的任务基本结束”，不符合原文语义逻辑，可排除；[D]arrived（到达）代入句子后语句不通顺，也可排除。
8. B 本段主要讲述工作性质的变化使得企业意识到帮助员工健康的重要性。此空格应填入动词，与后面的wellbeing（健康；幸福）搭配。根据上下文语义可知，答案为[B]maintain（维持）。
【错项分析】[A]emphasize（强调）与wellbeing（健康；幸福）也可以搭配，但强调员工健康已成为创造有活力的工作环境的重要因素，与原文主题不符；[C]modify（改进；修改）不能与wellbeing（健康；幸福）搭配；[D]recognize（承认；认可）在这里也不符合逻辑，故排除。
9. A 所填动词与employee wellbeing（员工健康）搭配，且句意为：许多公司采取了远超于普通企业的健康项目来_____员工的身心健康。[A]foster（培养；促进）符合此处语义，故为答案。
【错项分析】[B]help（帮助），[C]protect（保护）和[D]encourage（鼓励）都可以用来连接后面的员工健康，但是不如[A]foster贴切。
10. B 本空格应填入一个动词，用来与前面的名词词组workplace practice（工作环境案例）搭配。[B]encountered（遭遇，遇到）与workplace practice搭配，意为：作者以自己所遇到的一些案例来说明他的上述论点，更符合原文意思，故为答案。
【错项分析】[A]saw（看见）在此处符合语法结构，但它通常指只有一面之缘，印象可能不如encountered深刻；[C]heard（听见）同样不如encountered更符合作者所要表达的亲身经历；[D]enforceed（执行；加强）不符合逻辑，故排除。
11. C 本句为该段首句，从后面内容来看，主要是阐述身体健康有哪些好处。首句承接上述提到的列举实例。从四个选项来看，该空格为动词形式，后面接physical fitness（身体健康），既然身体健康有这么多好处，那么我们应该想办法来促进，而且前文也有提到，一些公司实施了远超于普通企业的健康项目来促进员工健康，故答案为[C]Facilitate（促进）。
【错项分析】[A]Protect（保护），“保护身体健康”也可以搭配，但它一般是从个人角度来论述，而本段是从公司层面来表述的，故可排除；[B]Admire（欣赏）代入句子后不符合逻辑；[D]Encourage（鼓励）在此处也可以搭配，但是不能作为具体的建议或方法，也可排除。
12. D 由上题分析可知，该句主要讲述身体健康的好处，即：研究表明，身体运动和灵敏度之间有直接联系。那么此空格应该填入与physical（身体）相对应的词语，四个选项中只有[D]mental（心理的）可以与之搭配，故为答案。
【错项分析】[A]sane（心智健全的；神智正常的），[B]moral（道德的）和[C]ethical（伦理的；道德的）都不能与后面的agility（灵敏度）构成合理的语义搭配，故排除。
13. B 仔细分析该句子结构可知，空格后面的句子都用来说明evidence（证据）的具体内容，而不是修饰evidence（证据），且该连接词在句中间不作任何成分。由此可知，该句为同位语从句，连接词应该用that，故答案为[B]that。
【错项分析】[A]which连接的从句一般在句子中充当成分；[C]what一般连接主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句等，且一般会在句子中充当成分；[D]how为程度副词，也可以连接主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句，且同样在句子中作相应的成分，故排除。
14. A 该段首句讲述第二个案例：让健康饮食更便捷。食用有营养的食物可以让身体全天精力更充沛。前面已经提到过easy（便捷；容易），对此空也起到一定的提示作用。根据语义逻辑可知，答案为[A]easier（更容易的）。
【错项分析】将[B]harder（更困难的）代入句子，句意为：食用有营养的食物可以让身体全天精力充沛更困难，与原文大意不符；[C]heavier（更重的）与“精力充沛”搭配不符合逻辑；[D]simpler（更简单的）可以与之搭配，但是simple通常指事物的结构简单易懂，故排除。
15. B 本句出现yet转折，讲述很多公司并没有_____员工的饮食。pay attention to（注意）为固定搭配，放在此处意为：目前大部分公司并不重视员工的饮食，故答案为[B]attention（关注）。【错项分析】[A]care（关心；在意），[C]consideration（考虑）和[D]observation（冲突）放在此处均不能构成固定搭配，故排除。
16. A 本段主要讲述第二个案例，让员工饮食更健康，全文都是围绕健康饮食展开，而且空格后面所接的食物为pizza and donuts（比萨和甜甜圈），都是多油的非健康食物。故答案为unhealthy（不健康的）。
【错项分析】[B]healthy（健康的）与正确选项矛盾；[C]delicious（美味的）可以用来形容食物，但是与此处句意不符；[D]unsavory（没有味道的；难闻的）不符合文章内容，且说法过于绝对。
17. A 这一段主要讲述第三个案例：促进员工心理成长。此空格后面为名词need（需求），表示提升自身能力的需求，与前面的mental（心理的）遥相呼应，故选[A]psychological（心理的）。
【错项分析】[B]emotional（感情的），后面描述的“提升自身能力”为心理需求，不是情感需求，故排除；[C]physical（身体的），前面几段是讲述如何促进身体健康，而本段第1句就提出促进心理成长，故排除此项；[D]ethical（道德的）用于此处不符合作者原意。
18. C 本段前半部分讲述第三个案例：促进员工心理成长。作为人类，我们都有提高自身能力的心理需求，在生活中各个方面，在工作中尤其如此。根据四个选项可知，此处应该填入一个动词与介词的固定搭配结构，而且只有[C]applies to（适用于）符合此处句意，故为答案。
【错项分析】[A]avoids to（避免），[B]considers to（考虑）和[D]demands to（要求）这三项都不和to构成固定搭配，代入句子后均不能构成合理的语义逻辑，故排除。
19. A 该句主要讲作为人类，我们都有提高自身能力的心理需求，这适用于生活中各个领域，尤其是工作中。当受到挑战或者需要获得新技能时，我们的需求_____。只有填入动词peak（达到顶峰）才能符合前面所表述的意思。故答案为[A]peaks（顶峰）。
【错项分析】[B]tops（达到顶端）为强干扰项，它与peak（达到顶峰）意思接近，但是top为普通用词，可指包括人或物或其他任何的最高点或顶点。而peak指在一段过程中或一段时间内达到最高点或最佳境界，更符合原文所要表达的意思，故排除top。另外两个选项都与原文所要表达的意思相反，故排除。
20. B 根据选项可知，此空格处应填入一个连词短语。空格前面一句句意为：人在受到挑战或者接受新技能时，需要提高自身能力的心理需求会达到顶峰，空格后面一句句意为：当发展受阻时，我们会感到厌倦并不可避免地想要逃离。由此可见，这两句话之间所描述的情况恰好相反，故答案为[B]In contrast（相反）。
【错项分析】[A]In addition（此外）后面的句子一般为补充说明，该空格后面表达相反的意思，故排除；[C]In comparison（比较）不可单独使用，后面还需接介词to或者with，此处也不适用；[D]In spite of（尽管）不符合句子逻辑，故排除。
参考翻译
如何创造一个良好的工作环境？
以前，支付足够的酬劳、提供有趣的职务并使其获得认可也许就足够了。但是工作性质已经发生了改变。过去十年里，科技的发展使得人们可以全天工作，常常以牺牲睡眠时间为代价。我们被各种设备包围，任何事情都显得很急迫，它们不停地鞭策我们，使我们心烦意乱，压力不断。随着需要走动的任务在不知不觉中消失，我们已经更习惯于久坐。
许多公司已经开始意识到要帮助员工保持他们的身心健康，这已经成为创造一个有活力的工作环境的重要因素。许多公司采取了远超于普通企业的健康项目来促进员工的身心健康。
这里以我最近所遇到的几个设计的比较明智的工作环境案例为例来说明为什么我认为这个调查支持这种做法。
促进身体健康。大量研究发现，身体运动和心理灵敏度之间有直接的联系。我们有明显证据证明定期运动可以提高注意力、记忆力和创造力，更不用说心情了。
让健康饮食更便捷。很明显，食用有营养的食物可以让身体全天精力充沛更容易。然而大部分公司并不十分关注员工的饮食，提供的食物通常都不健康，如比萨或者油炸圈饼。
促进心理成长。作为人类，我们都有提升自身能力的心理需求。这个适用于生活中各个方面，在工作中尤其如此。当受到挑战或者需要获得新技能时，我们的需求达到顶峰。相反，当我们的发展停滞不前时，会感到厌烦并不可避免地想要逃离。
Text 6 答案解析
答案精讲
1. D 本空应填入一个动词，句子为if引导的条件状语从句，在状语从句中此选项应使句子成分为完整的主谓结构，根据句首句意为：社交媒体是一个朋辈压力聚集的有效途径，此句为文章的观点。选项后的句意为：想象那些脸谱网（Facebook）上临时更新的照片。根据逻辑，此处应该为“如果你不认同句首的观点”, disagree表示“不认同”，故[D]disagree（不认同）为答案。
【错项分析】[A]disprove（证明是虚假的）与此处句意不符；[B]contradict（反驳；发生矛盾）与此处句意也不符；[C]disapprove（不喜欢；不赞成）与disagree相近，但是细微的差别在于disagree一般表示观点的不同意，而disapprove一般表示行动或者计划的不赞成。
2. C 本空应填入一个名词，句意为：脸谱网（Facebook）的头像暂时变色是在巴黎恐怖袭击发生之后，或者是为了悼念恐怖袭击。根据选项, in the wake of（紧随着）为固定搭配，在此处可使句子逻辑通顺，故[C]wake（尾流；航迹）为答案。
【错项分析】[A]condition（条件；状况），固定搭配in the condition of（在……条件下）与句意不符；[B]service（服务），固定搭配in the service of（造福于……）与句意不符；[D]time（时间）, in the time of（在……时候），强调“同时”此处具有强干扰性，但是根据句意，头像更改在恐怖袭击发生之后，故不是同时。
3. C 本空应填入一个形容词作表语以形容网上朋辈压力（online peer pressure），根据句首内容可知网络朋辈压力应该是强大的, powerful pressure表示“强大的压力”，故[C]powerful（强大的）为答案。
【错项分析】[A]momentous（重要的；重大的）与语义不符；[B]influential（有影响的；有权势的）一般指权势方面的影响，此处与句意不符；与powerful相比，[D]strong（坚强的；强大的）的语气要弱，一般形容性格和身体，而powerful表示的程度更深。文章此处强调压力的强大，因此程度应该更深。
4. B 本空应填入一个连词，此处句子为宾语从句，其后句子成分完整，表示“朋辈压力带来实质性变化”，而选项之前的内容为“我们不知道”，为使句子逻辑通顺，应该选[B]whether（是否）。
【错项分析】[A]if（如果；是否）与whether在一定程度上可互换，但是当引导从句的时候在句子中作主语，表语和同位语时只能用whether，此处在is之后作表语，故if不可用；[C]how（如何）与前文的逻辑关系不符；[D]when（当……时）与文章大意不符。
5. A 本空应填入一个动词现在分词作主语，句意为：在网上，_____观点只需要简单地点击一个按钮，此处“分享”“发表”都可使句子通顺，根据后文“在网上分享从来没有如此简单过”（it has never been easier to share online），后文用的是“分享”（share），因此此处应该表示分享，故[A]sharing（分享）为答案。
【错项分析】[B]posting（记录；公布）一般不与观点（opinions）搭配；[C]announcing（宣布；发表）后面一般跟宣布的内容；[D]publishing（出版；发行）侧重于出版。这三项与此处句意均不符。
6. A 本空应填入一个介词，与动词hold搭配使用，根据句意，此处应该为：延迟点击那个按钮, hold off（拖延）为固定搭配, hold off on doing（推迟做某事）为固定用法，故off为答案。
【错项分析】[B]down, hold down（抑制；压制）后不接on doing；[C]out, hold out（坚持；维持）后接on表示“保守秘密”，与此处句意不符；[D]in, hold in（约束；抑制）后不接on。
7. C 本空应填入一个动词作状语从句的谓语，根据词句转折关系和条件状语可以推断句意为：如果发表的观点不同于当前观点（current sentiment），因此此处应该填表示“不同”的动词，根据文章后面提到的分享与众不同的观点（differ from public sentiment）更是困难可知，此处与后文的动词应该一致, differ from（与……不同）为固定搭配，故答案为[C]differs（不同）。
【错项分析】[A]differentiates（将……区别开来）强调的是区分，与此处句意不符；[B]disagrees（不同意）后面一般用with；[D]varies（各不相同）表示多种情况之间的比较，此处为两种情况之间的比较。
8. D 本空应填入一个介词与前面的动词搭配使用，此处为动词现在分词作定语，选项后内容为your social network（你的社交网络），动词sweeping（横扫）所在句的句意为：横扫你的社交网络的当前观点, sweep through（迅速传遍于）为固定搭配，故[D]through为答案。
【错项分析】[A]away，[B]on和[C]among在此处不合适语意。
9. D 本空应填入动词原形连接后面的宾语the anger of your connections（朋辈的愤怒），根据句意此处应该表示“引起同辈的愤怒”, bring（带来；引起）在此处使句子通顺，故[D]为答案。
【错项分析】[A]stir（搅动；传播）一般与up搭配表示“激起”；[B]lead（领导；导致）一般与to搭配表示“导致”；[C]rise（上升；增加）有“比较”之意，而此处句子并未有比较的意思。
10. D 本空应填入一个介词，句意为：引起了朋辈的愤怒，那么就会被踢出群体。此处it代表的是前面提到的引起朋辈的愤怒, with it作伴随状语，表示随着，故[D]with为答案。
【错项分析】[A]under（在……之下；低于）与句意不符；[B]meanwhile（与此同时）单独使用，后面不接it；[C]afterwards（在……之后）单独使用，后面也不接it。
11. C 本空应填入一个关系代词引导后面的定语从句，此处代词指代前面的“事情”（things），使从句结构完整，句意为：分享不同于公众观点的事情，可用that或which连接，而主句用的是“最难”（never been harder）表示最高级，关系代词只能用that，故[C]that为答案。
【错项分析】[A]if（如果）不引导定语从句；[B]when引导定语从句时, when前仍然有表示时间的先行词，而本句先行词是things；[D]which与that都可引导定语从句，先行词由最高级修饰时只能用that不能用which。
12. B 本空应填入一个形容词作前置定语修饰后面的“指控事件”（charged events），根据文章后面内容“被情感反应推动”（are driven by emotional responses）可知，此处应该意为：未跟随当前情感事件发布观点更是困难, emotionally（情感地）与后文的情感反应（emotional responses）呼应，故[B]emotionally为答案。
【错项分析】[A]physically（身体上地）与句意相反；[C]decisively（果断地）和[D]alarmingly（惊人地）均与后文意思不呼应。
13. C 本空应填入一个名词，此句为which引导的非限制性定语从句，句意为：同辈压力曾经被认为是吸毒和异常行为的负面的_____。强调了同辈压力与吸毒和异常行为的关系, negative driver（负面的动因）表示前者推动后者，与句意符合，故[C]driver（动因）为答案。
【错项分析】[A]reason（原因）, negative reason（负面原因）与句意不符；[B]cause（原因，目标）与negative搭配表示“负诱因”，是强干扰项，表示的是前者是后者的原因，与句意不符；[D]motivation（动机）, negative motivation（负面动机），此处主语为朋辈压力，不能与“动机”搭配。
14. B 本空应填入一个形容词的比较级，句意为：同辈压力已经在网上演变成了更_____的社会压力的表达方式，根据内容应该表达“更广”的意思，修饰“表达”（expression）, broader expression（更广泛的表达方式），故[B]broader（更广泛的）为答案。
【错项分析】[A]wider（更宽的；广阔的）通常指有距离感的比较, broader指的是比较抽象的宽广概念；[C]ampler（丰富的；充足的）一般指具体化的东西，表示宽大的时候有具体距离感；[D]deeper（更深的；深入的）与此处句意不符。
15. A 本空应填入一个词作表语，此句为并列句，根据选项此处为一个动词过去分词，且与with搭配使用。句意为：同辈压力在网上已经演变为更广泛的社交压力的表达方式，并与维护团体规范_____。be aligned with（对齐；保持一致，同步）符合句意，故[A]aligned（排列；使一致）为答案。
【错项分析】[B]assembled（组装）与with搭配表示“由……组装”，与此处句意不符；[C]combined（结合；联合）与with搭配表示“与……联合起来”，与此处句意不符；[D]joined（加入；参加）不与with搭配。
16. D 本空应填入一个介词，此处句型为there be句型，此句对比两种团体规范之间的不同，应该用between，故[D]between（在……之间）为答案。
【错项分析】[A]amid（在……中间，处于……环境之中）不用于两个概念之间的比较；[B]from（从，来自）, different from（与……不同）后面接的是不同的主体，此处不符合；[C]among（在……之中）用于多种物体之间的比较，此处为两者之间的比较。
17. B 本空应填入一个主语，根据文章内容和这部分的内容，主语应该是指norms that arise as a result of social consideration（由社会现实因素形成的规范），为了避免重复, the former可以指代前者，为固定搭配，故[B]former（前者的）为答案。
【错项分析】[A]front（前方的）不加the；[B]previous（上一个）与句意不符；[D]precious（珍贵的）与the搭配指代珍贵的东西，与句意不符。
18. A 本空应填入一个词作主语，同第17题，指代的是norms that are driven by social momentum（由社交动力推动的规范）, the former和the latter为固定搭配，表示两者之间的“前者”和“后者”，故[A]latter（后者的）为答案。
【错项分析】[B]after（在……之后）不加the；[C]later（后期的）与句意不符；[D]subsequent（往后的）不表示后者。
19. D 本空应填入一个动词现在分词作状语，选项前内容为“形成迅速，主观性强”（established quickly and decisively），后面为“如野火般”（like wildfire），表达了这个迅速和果断的程度就像野火一样_____, spread like wildfire（如野火般迅速传播）为固定搭配，故[D]spreading（传播）为答案。
【错项分析】[A]scattering（散步；分散）不与fire搭配；[B]transmitting（传递；发射）一般与信号，与广播有关，此处不符；[C]running（运行）与句意不符。
20. A 本空应填入一个动词现在分词，与has been共同作谓语，并且与介词as搭配使用。句意为：因为鲜有讨论和辩论，这也被_____是暴徒心理。be described as（被描述成）为固定搭配，表达的不是实际的暴徒心理而是被描述成暴徒心理。故[A]described（描述）为答案。
【错项分析】[B]presented（呈现）与as搭配，与此处文意不符；[C]regarded（认为）与as搭配，用于此处太过于武断；[D]believed（相信）不与as搭配。
参考翻译
社交媒体是一个朋辈压力聚集的有效途径。如果你不以为然，那么想一想随着巴黎袭击惨案的发生，脸谱网上有多少头像被临时改成醒目的红色、白色和蓝色。据我们了解，网络朋辈压力非常巨大，但是我们不清楚的是这种压力是否会改变现实生活。
在网上分享你的观点和看法只需要简单地点击一个按钮。但是如果你的观点或看法与当前社交网络观点不同你可能会犹豫是否要点击该按钮。如果你点击了，你的同伴们可能会恼火，然后把你踢出团体。在网上分享从来没有如此简单过，然而，分享与众不同的观点或未跟随当前情感指控事件发表评论却变得更难。
朋辈压力曾被认为是吸毒和行为异常等消极反应的动因，现已在网络空间演变成为更广的社交压力的表达方式并与维护团体规范同步。
由社会现实因素形成的规范和由社交动力推动的规范是有区别的。前者是协议一致理性地建立条款旨在提高团体的凝聚力，可以质疑，可以争辩，还可以更改以最大限度地满足团体需求。而后者是被情感反应推动，形成迅速，主观性强，如野火般迅速传播，并且对不同观点的群体表现出暴力倾向。由于几乎没有讨论和争辩，这也被称为暴徒心理。
Text 7 答案解析
答案精讲
1. B 空格处应填入一个介词，与with组成介词短语来搭配Opticks（《光学》），上句提到牛顿的书籍颇具影响力，本句则具体举出一例，前后是顺接并列的关系，其中[B]Along与with搭配, along with是一个固定介词短语结构，表示“与……一起”，符合语义。
【错项分析】[A]Over与with搭配表示“（做）完”；[C]Through与with搭配表示“结束，完成；不再与……联系”等；[D]Across不与with搭配。
2. B 本空应填入一个动词的现在分词形式，与model形成逻辑上的动宾关系，前文强调“牛顿书籍的优秀”，同时由本句中for后面表示的目的what……should look like可知，牛顿的书籍由于优秀，所以为后辈树立了典范，故model的含义确定为“典范”而非“模型”，此处应填入[B]setting（树立）。
【错项分析】[A]putting（表达；移动；安置；赋予），[C]lying（说谎）和[D]placing（放置；任用；寄予）与此处语义不符，故排除。
3. C 此处应填入一个名词。根据上下文可知，此处是指研究项目，所以[C]programs（项目）符合语义要求。program使用广泛，既可指“思想上的计划”，又可指“任何形式的书面计划或规划”。
【错项分析】[A]plans（计划）与此处语义不符；[B]productions（产量；产品）含义过于具体，与此处语义不符；[D]projects（项目）多指由个人或集体为进行某项工作或完成某一项较大的任务，而制订的计划方案或设想，可理解为program中的一部分，故排除。
4. D 此处应填入一个名词，与本句后半部分中的goal（目标）对应可知，[D]aim符合语义要求，其侧重比较具体而明确的目标。
【错项分析】[A]objective（目标）指具体或很快能达到的目的，也可指军事目标，与此处语义不符；[B]end（目的）指心目中怀着的某种目的，强调结果而非过程，而此处并无此强调的意味，故排除；[C]purpose（目的；意图）普通用词，既指以坚决、审慎的行动去达到的目的，又指心中渴望要实现的目标，个人主观色彩比较浓，而此处制的目标是有关科学方面的，相对来讲比较客观，故排除。
5. D 所填词是描述Newtonian theory（牛顿的理论）的形容词。由并列句中relied on（依赖）可知，空格处所填词强调基础性，所以[D]fundamental（基础的；基本的）符合语义要求。
【错项分析】[A]universal（普遍的）强调完全没有例外的普遍性，与此处语义不符；[B]elementary（初步的；初级的）强调的是初级的、基础性的东西，一般和难易有关，无法体现出Newtonian theory（牛顿的理论）的重要性和根基作用，故排除；[C]general（一般的；普通的）含有例外情况较少之意或暗示包括全部同一范畴的事物，与此处语义不符。
6. A 此处应填入一个名词，根据上下文可知，作者是在举例，[A]more（甚至更多）同etc.意思相近，承接之前列举的一些具体例子，语义通顺。
【错项分析】[B]lot（份额；许多；命运）并不包括“更多”的意思，与此处语义不符；[C]plus（加号；正量；附加物；好处）与此处语义不符；本文并没有体现出剩余的含义，故排除[D]over（额外；剩余；剩余或多余的量；剩余物）。
7. A 本空应填入一个名词或动名词。根据上文所提到的牛顿理论具有根基作用，此处应该是针对这一结果如何达到的过程提出问题，[A]reaching指到达某一空间、时间、目标或发展过程中的某一点，此处取其“达到某一目标”之意。
【错项分析】[B]achieveing（达到；获得）指为达到目的所需的技巧、忍耐和努力，这些具体的侧重点在本文并未体现，故排除；[C]attaining（获得）侧重指在抱负或雄心的激励下，以最大的努力去达到一般所不及或不敢追求的目的，过度引申原文内容，故排除；[D]arriveing（到达）指得出结论，达成某项协议或做出某一决定等，而原文指的是达到某一目标或结果，故语义不符。
8. C 此处应填入一个名词，与make构成动宾关系。根据上下文中being trained（被训练）和finding position（定位）的暗示，可知[C]observations（客观的态度进行观察）可与其构成逻辑上的承接关系。
【错项分析】[A]monitoring（监视）和[D]surveillance（监视；监督）不符合语义要求，故排除；[B]viewing（查看）没有体现出being trained（被训练）以后取得的成果，故排除。
9. C 空白处应填入一个介词，与work搭配。该空格处的介词应具有“从事……”的意思，[C]in符合语义要求。
【错项分析】[A]with（表伴随），[B]at（在）和[D]on（关于）放在此处均不能表示“从事”的意思。
10. B 本空应填入一个动词过去分词，与developed（发展）并列。通过语义分析，可以推断出前面的词填写[B]improved（提高）符合语义要求，因为只有先提高，才会有发展。
【错项分析】[A]promoted（促进；发扬；提拔）与此处语义不符，故排除；[C]perfected通常指使方法、技术等达到完善美好的境地，本文此处强调只是取得提高，并没有体现出提高的程度大小，故排除；[D]refined（提炼）强调过程的改变，结果并未改变，而此处的提高并未局限于过程，故排除。
11. D 此处应填入一个形容词，与remain（仍然是）构成了系表结构，用来形容theory（理论），通过后文until the early 20th century（直到20世纪初）可知，强调的是一种客观的持续的状态，故选[D]triumphant（成功的）。
【错项分析】[A]successful（成功的）强调一帆风顺，带有一定的感情色彩，多用以修饰人或事，而此处修饰的是牛顿理论，且是很客观的评价，故排除；[B]victorious（胜利的、凯旋的）强调战争的胜利，与此处语义不符；[C]conquered侧重战胜和控制，与此处语义不符，故排除。
12. A 本空应填入一个动词，通过下文it was what was required to……（它是被……需要的）提示，可知其处于被肯定的状态，[A]overthrown（打倒；推翻）强调的是牛顿理论没有被推翻，符合语义要求。
【错项分析】[B]overcome（克服；战胜）多指战胜或克服非物质的东西，如困难和不良习惯等，而此处指的是牛顿理论，故排除；[C]defeated多指在战争、比赛、竞选或辩论中战胜对手，主语一般为人，故排除；[D]subdued强调失败后的臣服状态，本文并未体现这层含义，故排除。
13. A 此处应填入一个连词，表明两句间的逻辑关系。前半句说“但更重要的是牛顿理论制定了议程，而且直到20世纪初，甚至爱因斯坦去世以后，这理论也未曾被推翻过”，后半句说“火箭要在月球上着陆就需要这个理论”。显然前者和后者是顺接关系，同时破折号后面是表示进一步解释和说明，符合这一逻辑关系的是[A]after all（毕竟）。
【错项分析】[B]none the less（依然）表示转折关系；[C]now that（既然）表示因果关系；[D]in constrast（与此相反）表示转折关系。
14. B 此处应填入一个名词，通过下文中student text（学生的教科书）可知，本句强调的是判断、批评事物的标准，所以[B]criteria（标准）符合语义要求。
【错项分析】[A]specifications（规格说明）和[C]indexes（索引）均与此处语义不符，故排除；[D]standards指法定的或一般公认的标准，并不包括加以验证而形成规范的过程，语义不够准确，故排除。
15. C 本空应填入一个动词，本句中阐述的结果是Principia wins（自然哲学的数学原理获胜），而so long as（只要）后面交代的是原因，即：只要我们不，自然哲学的数学理论就会获得胜利。通过逻辑关系的分析，可知[C]stuck（陷入）符合语义，在本句话中引申为“被困住，停滞不前”。
【错项分析】四个选项都有阻碍的意思。[A]hampered（阻碍）侧重因受到约束或阻碍而造成的行动困难；[B]hindered（阻碍）语气较轻，多指阻碍、拖延人或事，强调使进展速度缓慢下来；[D]blocked（阻碍；阻塞）语气强烈，指有效堵住了通道，使人或物无法通过。
16. B 此处应填入一个名词，根据上下文可知，牛顿理论具有非常深远的意义，几个世纪以来一直作为学校的教材。所以[B]centuries（世纪）最合适。
【错项分析】[A]years（年），[C]millenniums（一千年）和[D]ages（年代）均与此处语义不符，故排除。
17. D 空格处所缺少的是一个非限定性定语从句的引导词，因为先行词是Cambridge（剑桥），所以[D]which符合要求。
【错项分析】[A]whom和[B]who都是“人”作先行词，故排除；[C]that不能引导非限定性定语从句，故排除。
18. A 此处应填入动词的过去分词形式，所要表达的意思是“与考试相关的问题”，强调的是关联性极高，所以[A]involved（与……有关联）符合语义要求。
【错项分析】[B]connected（有联系的）一般用于交通工具或网络、电磁信号，并没有客观的相互关联性；[C]concerned（有关的）通常指兴趣或精力被吸引而有关，本文并无这层含义，故排除；[D]sophisticated（复杂的）与此处语义不符，故排除。
19. D 此处应填入一个形容词。本句中mixed mathematics（混合数学）应为一门学科，[D]elementary（初步的；初级的）通常与学科或课程搭配。
【错项分析】[A]basic（基本的；基础的）既可用于具体事物，也可用于抽象事物；[B]fundamental（根本性的）一般只用于抽象的事物；[C]essential（必要的；必需的）语气比basic和fundamental强，强调必不可少，暗含某物如缺少某部分，则失去本质特征的意味。
20. A 此处应填入一个动词。根据句意，此处应该是要求所有学生都掌握的基础知识，强调强制性，所以[A]required（要求）符合语义要求。
【错项分析】[B]possessed（拥有）与此处语义不符，故排除；[C]comprehended（理解；掌握）较正式，指对较复杂的事物能透彻理解其意义，此处只是强调必修课，该选项过度引申；[D]apprehended（理解）指知道某事物或某观念的大概意义，但未能理解其内涵意义，暗含一知半解意味，与此处语义不符，故排除。
参考翻译
显然，牛顿的书籍在科学界是颇具影响力的。几个世纪以来，牛顿和他的《光学》都受到了国际上广泛的尊崇，同时也为成功的科学成果和研究项目树立了典范。它不仅是数理物理学和天文学的核心，而且，开发预测数学理论的目标成了几乎所有科学的终极目标。
在18、19世纪，牛顿理论是天文学和所有依赖于它的实践科学的基础：调查、制图、导航、地球物理学，等等。这是如何做到的呢？19世纪，在航海历的帮助下，要求所有正在受训的海军军官将牛顿的宇宙学融入工作中，以便进行观察、定位。自然哲学的数学原理肯定得到了提高与发展，但更重要的是牛顿理论制定了议程，而且直到20世纪初，甚至爱因斯坦去世以后，这理论也未曾被推翻过——毕竟，火箭要在月球上着陆就需要这个理论。
最后，只要我们不困在21世纪，自然哲学的数学原理就会获得胜利，甚至是在最初始的名单标准中，因为几个世纪以来，它都是学生的教科书，至少在剑桥如此。剑桥是直到19世纪20年代仅有的两个英国大学之一，多年之后依旧如此。正如安德鲁·沃里克所写：“精英本科生研究的顶峰”，如果只有最优秀的学生能回答出自然哲学的数学原理的相关考试问题，那么，对于全体学生来说，“掌握混合数学的基础知识”应该是必修课，不论是启蒙书籍还是基于牛顿理论的练习。
Text 8 答案解析
答案精讲
1. B 本空需要填入一个词来修饰sting。本空前面句意为：原因很简单，讽刺表达的是_____的蔑视，后面句意为：会伤害他人，破坏人际关系。_____sting of contempt中_____sting是用来形容contempt的，后面又提到这会伤害他人，可见空格处是个表示负面意义的词。综合来看，只有填[B]poisonous（有毒的；恶毒的），组成poisonous sting of contempt（恶毒的蔑视）时，才最能够表达该处含义。句意为：原因很简单，讽刺表达的是恶毒的蔑视，这会伤害他人，危及人际关系。
【错项分析】[A]sarcastic（讽刺的），代入到句中的意思是：讽刺表达的是讽刺的蔑视，不能构成符合语义的句子；[C]deliberate（故意的；深思熟虑的）不符要求；[D]humiliate（使蒙羞；侮辱）无法与sting搭配，故都排除。
2. C 本空需要填入一个名词，构成前后连贯的意思。这句话讲的是作交流的一种形式，后一句说的是讽刺会带来冲突。将各项代入后，[C]debt（债务）最符合题干要求。take on the debt of conflict直译为“承担冲突的债务”，也就是“造成冲突”。
【错项分析】[A]benefit（利益）；[B]fret（苦恼）和[D]merit（优点）三项放到此处均无法构成合理的搭配，故排除。
3. D 本空位于句尾，需要填入一个能够修饰meanings（意思）的词语。这部分的意思：讽刺表达的是与_____意思相互冲突的话语。上一段提到讽刺会引起冲突，这一句的后面又提到讽刺通常用来幽默地传达_____掩饰的否认。可见讽刺是对原有意思的曲解。与题意相符的只有[D]intended（原有的）, intended meaning（原有的意思）。整句话意为讽刺表达的是与原有意思相互冲突的话语。
【错项分析】[A]contradicted（相互矛盾的），代入其中意为相互矛盾的意思，与原文语义不符；同样，[B]different（不同的）和[C]abstruse（难懂的；晦涩的）虽然能够与meanings（意思）搭配，但是与该段整体语义不符，故排除。
4. B 本空处于一个状语修饰语中, the most common form of verbal_____用来说明sarcasm（讽刺）。这部分的含义是“作为最常见的言语上的_____。”后一句又提到表示_____掩饰的否定或嘲笑，也就是表示否定或嘲笑。由此可知本空需要一个意思与否定或嘲笑相近的词，通过比较四项可知，[B]irony（讽刺；挖苦）最为适合。
【错项分析】[A]conflict（冲突），代入其中为口头冲突，很少出现这种表达形式；[C]criticism（批判；批评），代入后意思准确，具有一定混淆性。但是前面已经谈到讽刺只是嘲笑或否定的意思，并没有批评这么严重，所以不符合语义；[D]offense（冒犯）与整个文意不符，故排除。
5. A 本空需要填入一个能够修饰veiled（掩饰的；含蓄的）的词语，使之逻辑通顺。句意为：讽刺常用来幽默地表达_____掩饰的否定或嘲笑。前面已经谈到讽刺是口头上的挖苦，而且也提到“讽刺是一种蔑视”。同时结合选项，会发现只有[A]thinly（显而易见地）填入后使得意思连贯, thinly veiled意为“不加掩饰的”。
【错项分析】[B]densely（浓密地；密集地），[C]highly（高度地）和[D]literally（逐字地；不夸张地；简直）三项均不能构成符合语义的搭配，故排除。
6. D 本空位于句尾。本空处于第二个从句的位置，从句主语是sarcasm，前一句句意为：早期研究探寻的是人们如何理解他人所说的话。后面说到正如所料，讽刺会使某句话听上去更为_____。该句前面提到讽刺表达的是嘲讽。可以推测：嘲讽会使得某句话听上去更具批评性。[D]critical（批判的；批评的）最为适合。
【错项分析】[A]intrusive（咄咄逼人的），[B]skeptical（怀疑的）和[C]unbelievable（难以置信的）均不合题意，故排除。
7. D 本空需要填入一个过去分词，与be easily构成符合语义的搭配。本空处于前一句的宾语从句中, sarcasm是该从句的主语。句意为：其他研究表明讽刺很容易被_____，尤其是通过电子方式交流时。之前提到“讽刺是一种挖苦”，这里又提到电子方式交流，既然不是面对面的交流，那么讽刺的含义就很可能被歪曲。四个选项中，只有[D]misinterpreted（曲解的）满足题意要求。
【错项分析】[A]abominated（憎恶；不喜欢）不合题意；[B]rejected（反对）代入之后意为“讽刺很容易受到反对”，但句中并未提及此意；[C]acknowledged（承认）同样不合题意，故三项均排除。
8. A 本空前面句意为：我们发现积极面；后面句意为：讽刺的悲观画面。句首作为总说，为后面做铺垫。根据上一段作者所写，可知讽刺有很多负面效应。而在本段中，后面提到了讽刺与创造力的关系，而且让人在创造力的任务上表现更好。那么可知空格所填词是对gloomy picture（悲观画面）的否定，根据选项，只有[A]otherwise（否则；不然）符合题意。
【错项分析】[B]however（但是）表示转折，无法出现在句中；[C]nonetheless（虽然如此；但是）搭配不当；[D]moreover（而且）表示列举，无法出现在此处而且语意不符，故三项均排除。
9. D 本空需要与to sarcasm构成一定的关系。在the participants to sarcasm reported……中，_____to sarcasm作为定语，修饰the participants，空格处应为过去分词。本句谈到这组的参与人员相比其他组，出现了更多的与他人冲突的情况。综合比较四项，只有[D]exposed（暴露于）符合文义。句意为：在另一项研究中，我们发现受到讽刺的参与人员相比其他组出现了更多的个人冲突的情况。
【错项分析】[A]inherent（内在的；固有的）, be inherent to（为……所固有）；[B]opposed（反对的）, be opposed to（与……相对），后面接v-ing或名词；[C]accustomed（习惯的；适应的）, be accustomed to（习惯于……），三项均搭配不当，故排除。
10. A 本空需要填入一个状语，使之与前面语意连贯。上一句提到not surprisingly，而且该句提及参与者受到讽刺后的影响。本句又谈到参与到讽刺性交流的人在创造性任务上表现更好。由此可推测，本句是对上一句的继续阐释。由四个选项可知，[A]More interestingly（更为有趣的是）最为适合。
【错项分析】[B]More importantly（更为重要的是）用于前面说到某件事后，后面谈到另一种情况，表示比前者更具重要性；[C]More surprisingly（更为惊奇的是）是对前面事件进一步解释。虽然前面提到not surprisingly，但是前面并没有任何令人吃惊的事情，后面再出现more interestingly便不合理了；[D]More reasonably（更为合理的是），三项均不能构成符合语义的搭配，故排除。
11. B 本空需要填入一个动词，与better构成符合语义的搭配。本部分意为“在创造力任务上表现更好”, fare better是常用语，用来表示情况更好。此外，还有fare better than（比……表现更好），故答案为[B]fared。
【错项分析】[A]competed（竞争），代入后表示能够在创造性任务上竞争得更好。前面并没有提到与竞争相关的任何事情，也没有和其他组的任何竞争比较，所以是不合理的。[C]expressed（表达）代入后逻辑不通；[D]became（成为；变得）在此搭配不当，因此三项均排除。
12. C 本空需要填入谓语动词，需要联系上文来解答本题。上一段的最后一句提到“那些参与讽刺性交流的人在创造性任务上表现更好”，本句作为段首，提出了“为什么讽刺能够_____创造力”的问题，后面紧接着做出回答，回答中也提到more creative thinking（更多创造性的思考），所以显然这部分意为“增强创造力”。比较四个选项之后[C]enhance（增强；提高）最符合题意。enhance侧重指增加价值、魅力或声望等使人或物具有超乎寻常的吸引力。
【错项分析】[A][B][D]三项都有增加的意思，但是表达的各不相同。[A]increase（增加）常指扩大体积，增加数量、速度、强度等，也可指抽象意义的增加；[B]multiply（繁殖；增长）表示自然繁殖而增长，也指同类事物数量上的成倍增长；[D]ague（增强；增大）用法较为正式，一般指在原有基础上增加含量而扩大。
13. B 本空需要填入一个副词，修饰think。这句话的前一部分讲的是“大脑需要_____思考才能理解或表达讽刺的话”，后面说的是“讽刺会使得思考更具创造力”。由此可知，本空所表达的也是“具有创造力”，四项之中只有[B]creatively（具有创造性地）符合题意。
【错项分析】[A]diversely（多样地）；[C]differently（不同地）和[D]uniquely（独特地）三项虽然能够与think构成有效搭配，但是与整体意思不符，故排除。
14. A 本空处于目的状语从句中。to either create or understand sarcasm是目的状语的从句, tone（语调）是主语。前面提到“为了创造或理解讽刺”，后面说到“语调需要_____讽刺_____的真实含义与表面含义的矛盾”。也就是“只有_____两层含义的矛盾，才能理解或创造讽刺”。四个选项之中，符合条件的只有[A]overcome（克服）。
【错项分析】[B]escalate（使上升），代入此处与原意正好相反；[C]eliminate（消除），矛盾是始终存在的，无法消除，排除此项；[D]offset（抵消；补偿）无法与contradiction搭配，所以此三项均排除。
15. C 本空位于句尾，需要填入一个与sarcastic搭配的名词。句意为：讽刺_____的表面含义和真实含义。前面提到sarcastic comment（具有讽刺意义的评论），可知是讽刺的话语，只有话语才会有表面含义和真实含义之分。四个选项之中，最符合条件的只有[C]expressions（表达）。
【错项分析】[A]opinions（意见）无法构成符合语义的搭配；[B]responses（回应）符合文中语义，但是第2段中谈到how people interpret statements（人们如何理解所说的话语），所以此处意思与statements（话语）相近，而且相比responses, expressions的范围则更广，包含responses；[D]interpretations（解释；阐释）和语义不符，因此三项均排除。
16. D 本空需要填入一个过去分词。本空前面提到“这一过程会激发抽象思维”，后面谈到“反过来便推动了创造性思维”。这部分是由that引导的定语从句, a process是先行词。句意为：这一过程既能够激活抽象思维，也能够被抽象思维_____。可以推测，这是一个相互的过程，而且下一句也提到promotes，所以综合四个选项，[D]facilitated（促进）最为合适。
【错项分析】[A]contributed（贡献；捐赠）, be contributed by（为……所贡献）；[B]created（创造）, be created by（由……所创造）；[C]retrieved（恢复）, be retrieved by（通过……检索；恢复），均不合题意，故排除。
17. D 本空需要填入一个副词，修饰interpreted。句意为：讽刺会被_____解释，从而破坏人际关系。可见空格处是个表示贬义的词语。将各项代入后，只有[D]negatively（消极地）最为适合。
【错项分析】[A]unfavorably（不利地）不合题意；[B]detrimentally（有害地），相比之下，本句所表达的程度没那么深，只是影响人际关系而已，并不是其他害处。名词detriment相关的词组包括to the detriment of（不利于）以及without detriment（无害于）；[C]undesirably（不良地）不合题意。三项均不符合条件，故排除。
18. C 本空位于句首。整句话后面是个that引导的定语从句。句意为：我们如何_____创造力的益处，而不会产生破坏人际关系的冲突。这部分提出问题，下面一句做出回答，这需要信任。前一句也提到一旦解读有问题，就不利于人际关系。所以四个选项中，能够使得语意连贯，符合逻辑的最优选项是[C]harness（利用）。
【错项分析】[A]employ（采用，运用），代入后语义不通。[B]maximize和[D]optimize表达的意思分别是“最大化”和“优化”，文中并没有提到与之相关的意思或暗示，虽然意思正确，但是整体衔接不上，因此排除。
19. A 本空缺少一个与remarks构成符合文义的词组的词。文章通篇都在讲讽刺的影响以及讽刺的话语，而且该句说到“若将_____限定于好朋友之间”，此处应是与讽刺相关的单词。四个选项之中，只有[A]salty（咸的，含盐的）符合题意, salty remarks（刻薄的言语）。句意为：鉴于讽刺的危险和益处，你最好将刻薄言语限定在好朋友之间。
【错项分析】[B]malicious（恶毒的）程度过深，而且文中没有此意；[C]arrogant（自大的）与文意不搭；[D]gimcrack（华而不实的），同样语义不通，所以均排除。
20. B 本空缺少一个连词。本句前面说到“将_____谈话限定在好朋友之间，后面提到_____冒犯他人”。可知前后两句相互关联。[B]lest（以免；以防）放到此处后的意思是“以防冒犯他人”，符合题意。
【错项分析】[A]given可作“如果有……”讲，也可作“鉴于”讲，[C]since（自从……以来；因为；既然）和[D]though（尽管，虽然）用来表示让步状语从句，三项均不符合，故排除。
参考翻译
不管讽刺是不是一种智慧的表现，沟通专家和婚姻咨询师都会建议不要使用这种特殊的表达方式。原因很简单：讽刺所表达的是言语上的蔑视，不仅伤及他人，还破坏与他人的关系。讽刺是一种交流方式，但是会引发与他人的冲突。
讽刺是表达与原有意思冲突的话语。作为最常见的言语上的挖苦，讽刺经常用于幽默地表达一种毫不隐晦的否定或挖苦。早期对于讽刺的研究关注的是人们如何理解所说的话语，结果发现，正如所料，讽刺会让所说的话听起来更具批评性。其他研究表明讽刺很容易被曲解，通过电子方式沟通时更容易被曲解。
在最近的研究中，我们发现讽刺的作用不总是那么令人沮丧。我们在一项研究中发现，相比其他组，受到讽刺的参与人员出现了更多的与他人冲突情况。更为有趣的是，那些参与讽刺性交流的人在创造性任务上表现更好。
讽刺为何能够提高创造力？这是因为大脑在理解或传达具有讽刺意义的评论时，会进行创造性的思考，讽刺会促成更为明确、更具创造力的思考方式。为了创造或理解讽刺的话语，语调就要克服讽刺表达的表面含义和真实含义之间的冲突。这一过程会激发抽象思维，也会受到抽象思维的推动，反过来便推动了创造性思维。
讽刺的话语会被消极地解读，从而对人际关系带来不利影响。那么我们要如何才能利用其带来创造力的益处，同时又不产生破坏人际关系的冲突呢？这就需要彼此之间的信任。但鉴于讽刺所具有的益处和危险，最好的方式便是将这些酸溜溜的讽刺限定在关系好的人之间，以免冒犯他人。
Text 9 答案解析
答案精讲
1. A 此处应填入一个名词，与前面提到的那个高中生“对应”，[A]counterpart（相对物）指的是另一个高中生。
【错项分析】[B]friend（朋友）不符合文意；[C]competitor（竞争者）是强干扰项，文中没有竞争的意思，只是列举两个不同生活方式的高中生，可排除；[D]cooperator（合作者）不符合文意。
2. D 此处应填入一个动名词, white water rafting（激流泛舟）是一个运动项目，故选[D]rafting（漂流）。
【错项分析】[A]diving（跳水）；[B]surfing（冲浪）是强干扰项，文中提到的是在河里，不可能冲浪；[C]voyaging（航海）不符合文意。
3. B 此空要填一个介词构成固定搭配, head off for（去往）用于此处，句意为：来自不同地方的两个高中学生毕业后前往同一所大学。故选[B]off。
【错项分析】[A]toward（朝向）是强干扰项；[C]of不能用在此处；[D]head down（头朝下）不符合此处逻辑关系。
4. A 本空应填入一个名词，[A]coursework（课程）用于此处，句意为：两名高中生到大学之后，即将开始他们的课程。
【错项分析】[B]semester（学期）是强干扰项，从后半句中所描述的经历和视角来看，可判断前面是指上课之前，而学期开始之前大家还不认识，不了解两人情况；[C]profession（专业）和[D]friendship（友谊）不符合此处逻辑关系。
5. B 本空应填入一个名词，[B]exposure（身处在；暴露在）用于此处，句意为：因身处在某种有价值的经历与视角中，能有收获。
【错项分析】[A]understanding（理解）和[C]attachment（依附）都不符合此处逻辑关系；[D]immersion（浸没于，沉浸在）是强干扰项，但这里强调的是“接触到”，没有达到“浸没于，沉浸在”的程度，可排除。
6. C 此处要填入一个名词，[C]perspectives（视角）与experiences（经历）正好对应，不同地域长大的学生，有着不同的经历与“视角”。
【错项分析】[A]thoughts（思想）是强干扰项，用于此表示不同地域长大的学生就有不同的思想，有些太绝对了，故排除；[B]ideas（主意）和[D]logics（逻辑）都不能与第1段中两个不同地区高中生的背景相呼应，因此都排除。
7. B 本空应填入一个介词, in与which连用引导定语从句，代指in one way，句意为：在某方面需要统一而不是不同。故选[B]in。
【错项分析】[A]on（在……之上）用在此处搭配不当；[C]around（围绕）是强干扰项，因为是描述用什么方式，故此选项可排除；[D]from（从）与which连用不符合文意。
8. A 此处需要填入一个副词修饰动词lies（展现）, what lies ahead（摆在前面的东西）为固定搭配，从文章中可知，学术准备就是为了将来工作与生活之用。故选[A]ahead（将来；在前面）。
【错项分析】[B]behind（在……之后）和[C]away（离开）都不符合此处逻辑关系；[D]along（一直伴随）是强干扰项，与文中表达的“将来”意味不相符，可排除。
9. D 本空要填一个形容词修饰governor（管理者），[D]former（以前的）入选。句意为：作为特拉华州的州长和佐治亚州的前州长，我知道像前面那样的场景并不少见。
【错项分析】[A]general（总的）和[B]present（现任）都不能使此处逻辑关系通顺；[C]vice（副手）是强干扰项，从常识来说一个官员不可能身兼两个不同州的正副官员身份，故可排除。
10. B 此空应填入一个名词，[B]scenarios（画面；桥段）入选，在宾语从句中作主语，指的是上文提到的不同背景的学生成为大学同学，共同学习。
【错项分析】[A]appearance（外观；外貌）是强干扰项；[C]problems（问题）和[D]outcomes（结果；成果）都不能与第1段中提到的内容联系起来，故排除。
11. B 此空应填一个形容词作表语，[B]uncommon（不寻常的）用于此处构成双重否定，表示强烈肯定，说明这种现象是非常普遍的。
【错项分析】[A]unusual（不寻常）和[C]unfair（不公平）都不符合此处逻辑关系；[D]impossible（不可能）用在此处不符合文章的意思，这里讲现象的普遍性，可排除。
12. D 此空应填入一个名词, economy（经济）在宾语从句中作主语，从常理上讲，学术准备贡献最大的就是“经济”。故选[D]economy。
【错项分析】[A]politics（政治）不符合文意；[B]culture（文化）是强烈干扰项，但从专业储备的贡献来看，最直接就是促进经济发展；[C]development（发展）也不是最佳选项。
13. D 本空要填一个名词，此处为固定搭配lead……effort（发挥领导作用），句意为：两党在统一共同核心标准上应发挥领导作用。故选[D]effort（努力）。
【错项分析】[A]work（工作）为强干扰项，与effort（努力）有区别；[B]life（生活）和[C]together（一起）都不符合此处逻辑关系。
14. A 此处是固定搭配, a set of（一套）用于此处，指的是“一套数学与英语语言艺术的准则”，故选[A]set（一套）。
【错项分析】[B]a list of（一系列）是强干扰项；[C]version（版本）与后面的复数名词guidelines（指导）不搭配；[D]a lot of（很多），此处不是指“很多准则”，而是指“一套准则”。
15. D 此处用and连接并列谓语动词, collaborated with（与……协作），句意为：与全国教育领导人合作创建严格的教育标准，统一适用于州与州之间。故选[D]collaborated（协作）。
【错项分析】[A]cooperated（合作）是强干扰项，从文中可知此处表达的意思是“两党与全国教育领导人协商合作”, collaborated with（尤其指进行研究时的合作），含义比cooperated with（合作）更丰富；[B]agreed（与……达成共识）和[C]discussed（与……讨论）都不能准确表达文义。
16. A 此处要填一个形容词作表语，[A]consistent（一致的）符合文意，此处意为“统一适用于州与州之间”。
【错项分析】[B]different（不同的）与文义相反；[C]relevant（相关的）表达意思不准确；[D]rational（合理的）是强干扰项，文章讲的是核心标准统一使用的问题，该标准本身就是合理的，无须强调各州需合理使用，因此可排除。
17. A 此处要填一个副词修饰decided（决定），选[A]voluntarily（自愿地），句意为：40多个州自主地将此标准作为自己的标准。
【错项分析】[B]initiatively（初步地）是强干扰项；[C]reluctantly（不情愿地）和[D]positively（积极地）都不能描绘出各州对统一核心标准的积极响应程度。
18. A 此处要填一个形容词修饰goals（目标），[A]accurate（准确的）入选，句意为：任何教育者都会告诉你设定准确的目标也只是保证我们的孩子做好准备的一个方面。
【错项分析】[B]blurry（模糊的）显然与文意相反；[C]clear（清晰的）是强干扰项，设立目标除了要清晰，更重要的是准确；[D]practical（实际的）不符合此处逻辑关系。
19. B 此处要填一个介词，[B]Since（从……开始）符合语义，后面的主句用完成时态，句意为：从春季开始，有关……的新闻头条就已经关注了……。
【错项分析】[A]In（在）是强干扰项，从后面的完成时态可排除此项；[C]Before（在……之前）和[D]After（在……之后）都不能使此处逻辑关系通顺。
20. A 此处要填一个动词完成时态，[A]highlighted（突显出；关注）符合语义，句意为：……的新闻头条，已经关注了这项工作的另外一个方面。
【错项分析】[B]analyzed（分析），[C]considered（考虑）和[D]concluded（总结）此三项主语都应是人，故而排除。
参考翻译
想象一下，两个高中生，一个来自特拉华州，在夏天享受着美丽的里霍博斯海滩和海滩木板道，一个来自佐治亚州，在闲暇的时光里和朋友们在查特胡奇河上泛舟。
现在，想象一下，这两个孩子高中毕业，前往同一所大学。当他们开始学业的时候，他们自己以及他们的同学都将从这两位同学不同的经历与视角中受益。但有一件事我们希望新生们是相似的，而不是迥异的，那就是他们为以后的路所做的学术准备。
作为特拉华州的州长和佐治亚州的前州长，我知道像前面那样的场景并不少见。我们每天都能看到这些孩子，我们知道我们的经济的未来取决于他们的学术准备。这就是为什么我们领导了两党努力开发《共同核心州立标准》——一套关于数学和英语语言艺术的准则。我们还与全国教育领导人合作创建严格的教育标准，州与州之间的标准都是统一的。
我们对自己在开发《共同核心》上的努力感到自豪。事实上已经有40多个州自愿采用这些标准作为他们的标准。然而，任何教育者都会告诉你，设定准确的目标也只是保证我们的孩子做好准备的一个方面。从春季开始，有关报道《共同核心》考试中学生分数的新闻头条，包括特拉华州和佐治亚州，已经关注了这项工作的另一个方面。
Text 10 答案解析
答案精讲
1. B 该段首句讲述purpose（目的）这个理念已经风靡企业界，后面用but进行转折，说明没有故事，阐明目的。该句后面的内容也一直在强调叙说故事的重要性，故此处只有[B]impossible（不可能的）更符合语义。
【错项分析】[A]important（重要的）与原文大意不符；[C]possible（可能的）与原文想要表达的意思相反，故排除；[D]probable（可能的）与[C]意思接近，同样与原文大意相反。
2. A 根据上一题的分析可知，本空格前半句主要论述通过讲故事的方法阐明目的的重要性，后面补充说明不管是对团体还是_____来讲。且本段后面的内容主要分两个层面来说，一个是从corporate（团体的）的角度，一个是从individual（个人的）的角度，此处应该与后文相对应，故答案为[A]individual（个人的）。
【错项分析】[B]general（全体的；普遍的）与原文大意不符；[C]personal（个人的）代入后与后文出现的individual（个人的）不对应，故排除；[D]single（单身的；单独的）指一个人，与前文出现的corporate（团体的）不能对应，故排除。
3. D 该句主要讲述目的对团体的重要性。作者论述“如之前所述，对于强大的企业文化而言，‘目的’是……”，只有[D]essential（基本的；本质的）代入句子后才更能体现其重要性，故为答案。
【错项分析】[A]possible（可能的）与原文意思不符，故排除；[B]vital（至关重要的；生死攸关的）与[C]crucial（关键性的；决定性的）意思接近，程度都比essential重，用于此处语气过于强烈。
4. D 通过上一题的分析可知，“目的是一个强大企业文化的根本，通常需要通过_____来表达或强调”。浏览四个选项可知，空格处需要填入一种方法，而且全文都是围绕论点，通过讲故事的方法来阐明目的，故答案为[D]narrative（叙述）。
【错项分析】[A]exposition（说明）为强干扰项，与“叙述”一样都是表达方法，但是“说明”通常是对某个物体、事件进行说明，并没有讲述的意思，故排除；[B]description（描述）没有将“讲”这层含义包含进去，不符合作者意图；[C]argumentation（争论）不符合原文大意，故排除。
5. B 从前文可知，本段主要讲述了不管是对团体还是个人来讲，用叙述故事的方法阐明目的的重要性。前面已经从团体的层面进行了论述，本句则是从个人层面分析，个人需要学会将他们的意图与组织的_____联系在一起，以叙述故事的方法讲述给其他人。既然整段都在讲“目的”，很显然，答案为[B]purpose（目的）。
【错项分析】[A]object（目标）、[C]goal（目标）和[D]aim（目标）三个词意思相近，代入句子后也能使语句通顺，但是前文提到过drive（意图），所以此处用purpose（目的）更符合作者所要表达的意思。
6. A 空格所在句为该段的首句，通过上下文可知, this在这里指代用讲故事方法阐明目的，空格后面主要讲述领导通常都很谦逊、谨慎，一般很少谈到自己，因此这个方法对他们来说比较“困难”，故答案为[A]hard（困难的）。
【错项分析】[B]heavy（沉重的）多用来形容物体；[C]severe（严厉的，苛刻的）多用来形容形势、伤势、程度；[D]possible（可能的）代入句子后与句后的意思相反，故排除。
7. D 句意为：领导_____自己时通常都很谦逊谨慎。前文一直提到storytelling（讲故事）, narrative（叙述），所以此处应填入具有“讲述”意思的词语，选项中只有[D]speak（讲）最符合搭配及原文意思，故为答案。
【错项分析】[A]say（说出）着重指说出具体的内容，一般用作及物动词，后面的宾语是所说的话；[B]mention（提到）后面一般也接具体内容；[C]tell（告诉）是直接给对方讲或以间接的方式转述某事，此处也不适用。
8. A 本空格前面讲述：领导谦逊谨慎的精神值得钦佩，空格后面却表达相反的意思：这样做达不到想要的目标，不能够鼓舞人们认同组织的目的。两句话之间为转折关系，应该用but（但是）连接，故答案为[A]but。
【错项分析】[B]and（和）一般表示并列关系，故排除；[C]so（因此）表示因果关系；[D]or（或者）表示选择关系，故排除。
9. B 本句大意为：根据组织或事业的_____去鼓舞他人，必须首先将使命同自身的目的相连接。此空格后面也提到that mission（那个使命），因此这里应该填入mission（使命），与后文相照应，故答案为[B]。
【错项分析】[A]goal（目标）和[C]target（目标）两个词语意思接近，此处也通顺，但是不符合作者要表达的本意，故排除；[D]purpose（目的），根据句子结构分析，后句指出that mission（那个使命），此处应该与其相照应，故排除。
10. A 此句讲述：人们需要将组织的使命同自身的_____联系起来，然后通过故事转述给他人。此处的“使命”指代前句“组织或事业的使命”，空格处填入的词语应该与前句相照应，选项中只有[A]motivation（意图）用在此处最恰当，故为答案。
【错项分析】[B]ambition（抱负）用于此处不符合作者要表达的本意；[C]inspiration（灵感）和[D]stimulation（刺激）均与原文逻辑不符，故排除。
11. A 此空格需要结合作者本意及上下文进行判断。文章主要讲述：通过叙述的方式将组织或个人的目的阐明出来，这样做是希望引起大家的共鸣。此处空格所填词修饰前面的people（人们），对其进行补充说明。persuade（说服）在此处最符合作者本意及文章逻辑，故答案为[A]。
【错项分析】[B]satisfy（使满足）用于此处不如“说服”恰当，不能阐明“叙述”的重要性；[C]promise（许诺）用于此处不符合作者本意；[D]convert（使转变）用在此处不符合逻辑。
12. D 本句讲述想要为自己的_____创造一个公共叙事需要从（自身）开始。文章前一段强调需要将组织的目的与自身的意图相关联，此处只有[D]organization（组织）与前文呼应，故为答案。
【错项分析】[A]group（团体）与[D]organization（组织）意思相近，但是前文并没有提到group（团体）这个词，故排除；[B]structure（结构）多指建筑方面，用于此处不符合语义逻辑；[C]society（社会）用在此处范围较广，故排除。
13. A this在这里指代本段第1句：想要为自己的组织创造一个公共叙事需要从（自身）开始，这对许多商业人士来讲是最_____的部分。空格后面because（因为）连接两个并列句解释了具体的原因，此处只有[A]difficult（困难的）最符合语义，故为答案。
【错项分析】[B]important（重要的），[C]primary（主要的）和[D]essential（本质的；基本的）均与后面because（因为）解释的原因没有关联性，故排除。
14. C 空格前的focusing（关注）后面需接介词，根据固定搭配，只有on可与其搭配，意为“致力于”，故[C]on为答案。
【错项分析】[A]at不能与focus搭配，故排除；[B]to，前面动词为contribute（贡献）时可以搭配；[D]up（向上的），此处不可搭配。
15. A 本题主要考查宾语从句的引导词, explain（解释）后面连接宾语从句，空格处所填词为该句的引导词。只有连接副词[A]how（如何）用在此处最恰当，故为答案。
【错项分析】[B]when（何时）一般连接时间状语从句，此处没有表达时间的意思，不符合语义；[C]what（什么）可以连接主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句，一般在句子里充当具体成分，故排除；[D]why（为什么）一般连接原因状语，此处不符合语义逻辑。
16. C 此处考查全文所表达的中心思想。整篇文章都是围绕storytelling（讲故事）在表述，故[C]Storytelling（讲故事）为答案。
【错项分析】[A]Cross-talking（相声）一般为广播、电视节目用语；[B]Letter-writing（书信写作）用于此处不符合作者本意，故排除；[D]Handwriting（书法；笔记），文章没有表达这方面的大意思。
17. A 此处也是考查连接词的用法，空格前面讲述：讲故事对许多专业人士来说很尴尬或者不熟悉。空格后面讲述：当分享个人经历的时候。两者为递进关系，四个选项中只有particularly（尤其是）最符合语境，故为答案。
【错项分析】[B]unusually（不同寻常的），[C]specially（专门地；为特别目的地）和[D]personally（个别的；私人的）均不符合语义逻辑，故排除。
18. B 此句为表语从句，解释purpose（目的）。空格所填词在从句里充当主语，起连接词的作用，[B]what（什么）符合语法及语义要求，故为答案。
【错项分析】[A]that（那个），[C]why（为什么）和[D]how（怎样）三个选项用于此处均不符合语法逻辑，故排除。
19. B 此句中的it指代前句提到的purpose（目的），它需要通过领导_____。根据作者原意，只有articulate含有“清晰地表达”之意，用在此处语句通顺且符合逻辑，故答案为[B]articulated（清晰地表达）。
【错项分析】[A]conveyed（传达）含有“转述”的意思，不如articulate恰当；[C]pronounced（发音）与[D]integrated（使整合）用于此处均不符合语义逻辑，故排除。
20. A 此空所填词与前面的organization（组织）和people（人们）为并列关系，用serve（服务）修饰。[A]causes（事业）在前文有所讲述，且用在此处语句通顺，符合作者本意，故为答案。
【错项分析】[B]reasons（原因）和[C]excuses（理由）用于此处均不符合语义逻辑，故排除；[D]motivations（动机）为强干扰项，前文也有提过，但是“动机”不能与serve搭配，故排除。
参考翻译
“目的”这个理念已经风靡了整个企业界。不管是个人还是团体，在表达目的时，都需要用到讲故事的方法。如之前所述，对于强大的企业文化而言，“目的”是其根本要素，通常通过叙述的方式来表达或强调。个人必须学会将他们的意图与组织的“目的”联系在一起，以故事的方式清楚地阐述给其他人。
这对大部分领导来讲很困难。优秀的领导在谈到自身时通常谦逊谨慎。这种动机值得钦佩，但是却达不到鼓舞人们认同组织目的的目标。带着组织的使命或有目标地去鼓舞他人，必须首先将使命同自身的目的相结合，然后通过故事讲述给那些试图说服的人。
想要为自己的组织创造一个公共故事，就要先从“自身”开始。这对大部分商业人士来说也许是最困难的部分，因为它涉及要关注自己生活中的真实事件，并且需要解释如何将这些事件所体现的价值观同组织的价值观相关联。
讲故事对许多专业人士来说可能会感到尴尬或者陌生，尤其是在分享个人经历的时候。但是讲故事的意图不是自我膨胀，而是创造一个可以和他人共享的目的和文化。目的可以建立真实的感情、意图并与其他组织的合伙人合作。它可以由懂得将自身的故事同其服务的组织、他人和事业的故事联系起来的领导阐述出来。
Text 11 答案解析
答案精讲
1. C 本空应填入一个动词作谓语使句子完整，根据句意可知此句为正常描述事实常理的句子，身体_____用有氧的方式产生一大部分能量，并且动词与to搭配使用, prefer to（更喜欢）为固定搭配，用在此处恰当，故[C]prefers（更喜欢）为答案。
【错项分析】[A]starts（开始）, start to do（开始做某事），此处身体产生能量是一直存在的，与句意不符；[B]attempts（尝试）, attempt to do（尝试做某事），而此处表达的是事实，与句意不符；[D]chooses（选择；决定）, choose to do（选择做某事），有氧方式产生能量是事实，而不是身体选择的结果。
2. A 本空应填入一个动词现在分词作状语，空格前句子成分完整，空格所填词是对之前“有氧方式”（aerobic methods）的解释说明，根据后文厌氧的方式可知这里应该为有氧的方式，[A]meaning（含义；意思是）与句意吻合，故[A]为正确答案。
【错项分析】[B]applying（申请；应用），与with构成固定搭配，结构上干扰性强，与文意不符；[C]utilizing（利用）后面直接跟名词不与with搭配；[D]metabolizing（代谢）不与with搭配。
3. B 本空应填入一个名词作宾语, lift weight（举重）为固定搭配，故[B]weights（重量）为正确答案。
【错项分析】[A]goods（物品）、[C]stuff（东西）和[D]loads（装货）三个选项与文章的主题“剧烈运动”都不符。
4. B 本空应填入一个副词来修饰后面的动词运送（deliver），此处引出后文的厌氧方式，故氧气应该是不足的，根据句意为：能量的产生速度要快于输送_____氧气，表示“程度”的[B]adequately（足够地）入选，故[B]为答案。
【错项分析】[A]insufficiently（不够地）与句意相反；[C]sufficiently（充分地；足够地）表示的是数量上的充分，不是程度；[D]amply（广泛地；详尽地，详细地）与句意不符。
5. D 本空应填入一个词语作表语, as引导的原因状语从句，根据选项前内容以厌氧方式产生能量是_____，[D]limited（有限的）表示程度。故[D]为答案。
【错项分析】[A]emptied（耗尽的）意思太绝对，此处与前文内容不符；[B]confined（狭窄的；被限制的）一般与界限有关，表示具体的限制，与此处表示的抽象的程度限制不符；[C]restricted（受限制的；保密的）通常是指可以做到，但是不被允许，而limited则表示本身就是有这种限制，而不是受制于他人。
6. A 空应填入一个代词，对后面的乳酸（lactic acid）进行补充说明，代词指代前面的乳酸（lactate），与后面的乳酸是同一个意思，故此处意思应该为“也被叫作”，[A]as（正如）引导定语从句，故[A]为答案。
【错项分析】[B]for（为了；因为）、[C]since（由于）和[D]because（因为）三个选项都表示因果关系，与此处语义不符。
7. D 本空应填入一个名词，根据句意，可以推断为“肌肉持续高速产生能量”，形容能量的高速率产生用[D]rates（速度；比率），故[D]为答案。
【错项分析】[A]paces（步调）通常指踱步的步调，比较具体化，此处不合适；[B]speeds（速度）一般指运动的速度，看得到的快，文章指的是抽象的高速率；[C]levels（水平）与此处句意不符。
8. C 本空应填入一个动词作状语从句的谓语，前面提到肌肉持续高速产生能量，在这1到3分钟里乳酸能_____很高的水平，[C]accumulate（积聚，累积）表示乳酸积聚，与句意吻合，故[C]为正确答案。
【错项分析】[A]aggregate（集合；聚集）表示数字的合计，此处不符合；[B]accelerate（加速，促进）表示的是速度方面的提高，与此处句意不符；[D]assemble（集合，聚集；装配）一般指群体的集合，比较具体化，与此处句意不符。
9. A 本空为固定搭配side effect（副作用），根据之后内容也可知肌肉疼痛为副作用，故side（副的）为正确答案。
【错项分析】[B]significant（重要的）；[C]negative（消极的；负面的）和[D]indistinct（模糊的；不清楚的）三个选项都可以与名词搭配修饰名词，但是与此处的内容不符。
10. B 本空为固定搭配along with（伴随着）作状语，句意为：高水平的乳酸的副作用就是增加了肌肉细胞的酸性，并伴随着其他蛋白质的分解，可知[B]along为答案。
【错项分析】[A]again（再一次）与句意不符；[C]altogether（完全的；整个）不与with搭配；[D]apart（除了）后跟from不跟with。
11. B 本空所在部分为状语，根据选项后内容：乳酸堆积并不是肌肉疼痛的原因，日常生活中人们都认为乳酸是肌肉疼痛的原因，因此此处表达相反关系，故[B]Contrary（相反的）为正确答案, contrary to（与……相反）。
【错项分析】[A]Similar（相同的）不表示相反关系；[C]Opposite（相反的）指两种事物在方向、位置等方面完全不同, contrary主要指与某种主张、看法或行为等正好相反；[D]Contradictorily（矛盾地）强调两事物间的相互矛盾、相互排斥，与此处句意不符。
12. A 本空应填入一个动词过去分词作定语表示剧烈运动之后的疼痛。根据句意，疼痛属于感觉到的, felt（感觉到）后可接感觉类词，故[A]felt（感到）为答案。
【错项分析】[B]happened（发生的）一般指事情的发生，不接感觉类词；[C]produced（产生的）一般指生产的具体内容，不接感觉类词；[D]generated（生成的）不接感觉类词。
13. C 本空应填入一个代词引导定语从句修饰主语“研究者”（the researchers），在定语中作主语，用who指代人，故[C]who为答案。
【错项分析】指示代词whom指人，表示先行词在定语中作宾语；指示代词that可以指人也可以指物，但是先行词是限定特指的人时只能用who，研究者前面的定冠词the起限定作用变特指；指示代词which指物。
14. D 本空应该根据句意选择，研究者们发现，乳酸水平与肌肉疼痛之间的关系，根据文章前面内容，应该判断为几乎无关，[D]little表示“几乎没有”，故[D]为答案。
【错项分析】[A]more（更多的）与句意相反；[B]none（完全没有）太绝对化了；[C]much（很多的）与句意相反。
15. C 本空应填入一个形容词修饰“肌肉压痛”（muscle tenderness），根据文章内容应该是严重的肌肉压痛，[C]severe（严重的）通常用于表达强度，形容重度的，常用来指伤口等。故[C]为正确答案。
【错项分析】[A]serious（严重的；认真的）一般指状态、意识等抽象方面的严重程度；[B]stern（严厉的；坚定的）和[D]strict（严格的）一般指态度。
16. C 本空应填入一个程度词语，根据文章内容讲述的是剧烈运动与肌肉疼痛，因此此处应该为剧烈运动，即“剧烈的”（strenuous）的同义词, extreme exercise表示“极限运动”，故[C]extreme（极限的）为答案。
【错项分析】[A]drastic（激烈的，猛烈的）表示既激烈又导致严重的后果，强调了很严重的后果，此处不符；[B]severe（严重的）不表示极限运动；[D]violent（暴力的）与句意不符。
17. D 从句成分完整，本空应填入一个连词引导状语从句，主句内容：很多研究指向……；从句内容：……原因不详，故此处应该表示转折关系，虽然原因不详，但是很多研究指向，[D]Though表示“虽然”，故[D]为正确答案。
【错项分析】[A]What（什么）引导从句，后面要加谓语动词；[B]Since（由于）表因果关系，与此处逻辑关系不符；[C]As（因为）表因果关系，与此处逻辑关系不符。
18. A 根据选项此处填入一个动词现在分词作定语修饰组织（tissue），根据句子理解，代谢物释放到肌肉细胞_____的组织中，根据逻辑关系，应该是肌肉细胞周围的组织中，故surrounding（周围的；附近的）为答案。
【错项分析】[B]containing（包含）指整体中包含具体的内容，此处不符；[C]encircling（包围）一般指人被……包围，多用于军事；[D]encompassing（包含；环绕）强调“一圈”的概念，比较具体化。
19. D 句意为：剧烈运动的这些反应，_____运动后1到2天的肿胀和疼痛。句子前后为因果关系, lead to（导致；引起）为固定搭配，故[D]leading（导致，引起）为答案。
【错项分析】[A]contributing（贡献）与to搭配表示“有助于”，为褒义词；[B]processing（过程）后跟to表示进程，与句意不符；[C]resulting（结果）后跟in不跟to。
20. B 本空应填入一个动词现在分词作状语，根据句意为：剧烈运动的反应引起肿胀和疼痛_____几天后缓解，应该是取决于损害的严重程度。depend on（取决于，根据）为固定搭配，故[B]depending（依据）为正确答案。
【错项分析】[A]leaning, lean on（靠在……上）一般指具体位置关系，此处不符；[C]counting, count on（指望；依靠）与此处句意不符；[D]relying, rely on（依赖于），与句意不符。
参考翻译
当我们的身体在进行剧烈运动时，我们的呼吸会加快，因为我们锻炼的肌肉需要更多的氧气。我们的身体喜欢通过有氧方式产生能量。但是在一些特殊情况下，如举重，能量的需求快于氧气的运输速度，因此这时候氧气有限，肌肉通过厌氧方式产生能量，在该过程中机体产生乳酸。在肌肉以厌氧方式持续产生能量的1到3分钟内，乳酸浓度会积累到很高的水平。
高浓度乳酸的副作用就是增加肌肉细胞的酸性并且分解其他蛋白质，与大众流行观点相反，乳酸并不是引起剧烈运动后几天肌肉疼痛的原因。
研究者通过测量运动后乳酸的含量发现，它与几天后身体感觉到的疼痛并无关系。这种情况被运动生理学家称为延迟性肌肉疼痛，其特点是严重的肌肉压痛以及伸展和延展受损，通常在运动后24到72小时最为明显。
尽管延迟性肌肉疼痛的原因不详，但是很多的研究都指向肌肉细胞受损以及高强度的代谢物排放至肌肉细胞临近的组织中。身体对剧烈运动的这些反应直接导致了运动后1到2天的肿胀和疼痛，根据严重程度不同，几天后会缓解。
Text 12 答案解析
答案精讲
1. B 此处应填入一个副词。本句中的that指代前文的说法，即经常喝咖啡的人因各种原因而导致早逝的风险较低。但其与long life（长寿）之间的关系还需进一步研究。[B]necessarily与not连用，是一个固定用法，表示“未必，不一定”，符合语义。
【错项分析】[A]inevitably（不可避免地），[C]consequentially（必然地）和[D]essentially（本质上；根本上）与not连用都不能表达“未必”的意思，故排除。
2. A 此处应该填入一个名词, on a regular basis为固定说法，表示“定期地；经常地”，故答案是[A]basis（基准）。本句话的意思是：研究人员发现，那些经常喝咖啡的人死亡的风险较低。
【错项分析】四个选项都有“基础”的意思，但存在一定差别。[B]ground含义与basis和foundation接近，一般指某种决定、论点或关系的基础，也可指某种原因的基础；[C]base侧重指构成或支撑某一具体物体的基础，也可指军事基地或用作比喻意义；[D]foundation用于具体意义时侧重指坚固结实的建筑物的基础或地基。三个选项与此处语义皆不符合，故排除。
3. C 此处应填入一个介词，根据上文的had a lower risk of dying（死亡风险较低）可知，此空格处缺少一个表示“来源”的介词来说明只是死亡的各种原因。[C]from（来自）符合语义。
【错项分析】[A]since（自从），[B]on（关于）和[D]in（在于）都不符合语义要求。
4. C 此处应填入一个名词，通过前一句可知drank coffee on a regular basis（经常喝咖啡）与lower risk of dying（死亡风险较低）存在一定的“联系”。[C]link可指一个事物与另一事物的联系或关系，符合语义。
【错项分析】四个选项都有“关系，联系”的意思。[A]relation指人与人有亲戚或婚姻关系，也指人或物之间尚存的实际或假想的联系，而本文指的是两种现象之间的联系，故排除；[B]association指两事物因历史或其他原因，很自然地被人们联系在一起，即产生联想，本文并非联想，属于科学研究范畴，故排除；[D]connection指两事物在某一点上相连接，但彼此又保持独立，语义不符。
5. D 此处应填入一个形容词，通过并列句中only show a link（仅仅显示存在联系）可知，咖啡导致死亡率降低还只是猜测。be responsible for为固定搭配，可表示“是导致……的直接原因”，故应选[D]responsible（负有责任）。句意为：不能证实咖啡是降低死亡风险的直接原因。
【错项分析】[A]accountable（有责任的）, be accountable for（负责）并不能引申为原因，语义不够准确；[B]reliable（可靠的）和[C]liable（有……倾向的）与此处语义不符。
6. B 此处应填入一个动词，与insulin resistance or inflammation（胰岛素的抗药性或炎症）构成动宾搭配。动词[B]lower（降低）在此处并不是low的比较级，符合语义要求。
【错项分析】四个选项都有“降低”的意思，但有所区别。[A]alleviate侧重在痛苦方面的减轻、缓和；[C]diminish指因为不断消耗，在数量方面缓慢减少；[D]decline指数目、价格、比率下降。这三项均无法与此处宾语衔接，故排除。
7. D 本句话是一个非限制性定语从句，先行词是insulin resistance or inflammation（胰岛素的抗药性或炎症），表示物，所以应该用[D]which来引导。
【错项分析】[A]that不能用在非限定性定语从句中；[B]when引导表示时间的定语从句；[C]whether引导表示选择性的定语从句。
8. D 此处应填入一个动词。本句中that指代前文研究人员发现的“喝含咖啡因和不含咖啡因咖啡的人之间有着相似的、较低的死亡风险。”这一现象。而本句做出进一步解释说明，句意为：研究人员写道，这说明咖啡中除了咖啡因以外，可能是其他成分发挥了有益的作用，使得长期饮用咖啡能够降低死亡风险。[D]suggests（说明）符合语义要求。
【错项分析】[A]reminds（提醒），[B]advises（建议）和[C]recalls（回想）放在此处不符合语义要求。
9. A 此处应填入一个介词。前文提到，研究发现喝含咖啡因和不含咖啡因咖啡的人之间有着相似的、较低的死亡风险。由此可知，此处强调的是other components（其他成分），故[A]besides符合语义要求。besides（除……之外）着重于指“另外还有”。
【错项分析】[B]include（包括）与语义相反，故排除；[C]except（除了；不包括在内）侧重于排除在外，本处强调的是另外还有；[D]aside侧重指不包括在内，重点在咖啡因，而本处强调的是其他成分。
10. B 该空格处是现在分词作定语修饰前面的名词。句意为：可能是其他成分发挥了有益的作用，使得长期饮用咖啡能够_____风险。也就是说咖啡中的其他成分起到了调解作用。根据句意可知，[B]mediating（调解）符合语义要求。
【错项分析】[A]conveying（传递）；[C]communicating（交流）；[D]resulting（导致）通常与in连用。
11. C 因为整段都在讲咖啡的组成成分与死亡之间的关系，所以此处应该填写一个表示“死亡”的词。[C]mortality（死亡率）符合语义要求。
【错项分析】[A]purity（纯洁性），[B]morale（士气）和[D]integrity（完整性）与此处语义皆不符合，故排除。
12. A 此处应填入一个动词，使coffee和unhealthy之间形成逻辑上的语义衔接。通过上一句rehabilitating of coffee（咖啡的平反）可知，[A]deemed（认为，视作）符合语义要求，表示人们的思维定式。
【错项分析】[B]reckoned（回想），[C]discerned（识别；领悟）和[D]doomed（注定）与此处语义皆不符合，故排除。
13. C 此处应填入一个副词。根据reported这个词判断，后面发生的事情应该是指“之前的，以前的”，[C]previously（以前；之前地）符合语义要求。句意为：正如《时代周刊》之前的报道，大部分的担忧来自于20世纪七八十年代的研究，那时认为咖啡会导致较高的癌症和心脏病的发病率。
【错项分析】本句只是介绍过去的报道，并未指出是最初的报道，故排除[A]initially（最初地）；[B]subsequently（结果）和[D]ultimately（最后）与此处语义不符，故排除。
14. D 此处应填入一个介词, link……to（把……和……联系起来）是一个固定用法，在此处表示咖啡和较高的癌症和心脏病发病率的关系，故答案为[D]to。
【错项分析】[A]in, link in（有联系；和……同时发生）后常与with连用；[B]as, link as是干扰选项，无此短语；[C]with, link with（与……有关）。
15. B 此处应填入一个与介词for搭配的动词。句意为：但并不能说明咖啡饮用者不是由于吸烟、酗酒或参与其他行为而导致癌症和心脏病的发生。account for（说明……的原因；导致）是固定搭配，故答案为[B]account（说明）。
【错项分析】其他三个动词都不能与for连用构成此意。
16. A 此处应填入一个副词，根据句意可知，这是作者在描述一种客观存在的可能性，所以[A]possibly（可能地）最符合语义要求，指客观上存在着发生某种变化的可能。
【错项分析】四个选项都表示“可能”，具有很强的干扰性。[B]perhaps为普通用词，多用于英国，与maybe同义；[C]probably一般指根据逻辑推理，估计有发生的可能，把握性较大，语气比possibly强；[D]likely暗示从表面迹象来判断“有可能的”。这三项用于在此处都不够准确，故排除。
17. D 此处应填入一个动词，本句话着重强调的是促进癌症和心脏病发生的因素, contribute指“能促进事物向前发展的因素”，但这种因素并非决定性的，通常与to连用，所以符合语义要求。
【错项分析】四个选项都有“推，推动”的意思。[A]thrust常指迅猛地一推或突然有力地推进，侧重速度；[B]propel侧重指靠外力把人或物稳定、持续地向前推进；[C]promote指在某一进程的任何时期或阶段提供积极的帮助与支持。这三项均与语义不符，故排除。
18. B 此处应填入一个介词，根据句子意思可知，作者是在把咖啡与其他事物或行为进行对比，所以[B]As符合语义要求。
【错项分析】[A]Since（自从），[C]Because（因为）和[D]Together（一起）均没有对比的含义，故排除。
19. B 此处应填入一个连词，此处为了表示强调，作者话锋一转，用一个转折词引出了自己的观点。[B]however（然而，不过）表转折，一般用逗号与前后句隔开。
【错项分析】[A]nevertheless（然而，不过）指尽管做出完全让步，也不会发生任何影响；[C]moreover（更多）；[D]whereas（然而）表对比，一般可与while互换，此处并不是与前一句话的对比，一般不会用逗号隔开，故排除。
20. C 此处应填入一个动词的过去分词形式，通过本句中from this and previous studies（这与之前的研究）的提示分析前文，可知咖啡是健康生活的一部分。be incorporated into（使成为……的一部分）能使句意通顺，故答案为[C]incorporated（组成；合并）。
【错项分析】[A]absorbed（吸收），[B]sucked（吸吮）和[D]digested（消化）都不符合语义要求，故排除。
参考翻译
发表在《循环》杂志上的一项新研究发现，经常喝咖啡的人（每天喝咖啡不超过五杯）因各种原因而导致早逝的风险较低。这并不一定意味着咖啡是长寿的答案。但经过30年对疾病问题的跟进，如心脏病、糖尿病、脑部疾病和自杀，研究人员发现，那些经常喝咖啡的人死亡的风险较低。结果只显示二者之间存在联系，并不能证实咖啡是降低这些死亡风险的直接原因。但科学家的报告指出，咖啡中的许多化合物能帮助降低胰岛素的抗药性或炎症，这会使身体比较健康。
有趣的是，研究人员发现喝含咖啡因和不含咖啡因的咖啡的人之间有着相似的、较低的死亡风险。研究人员写道，这说明咖啡中除了咖啡因以外，可能是其他成分发挥了有益的作用，使得长期饮用咖啡能够降低死亡风险。
这项研究结果是最近一次给咖啡的平反。多年以来，人们都认为喝咖啡是不健康的。正如《时代》周刊之前的报道，大部分的担忧来自20世纪七八十年代的研究，那时认为咖啡会导致较高的癌症和心脏病发病率，但并不能说明咖啡饮用者不是由于吸烟、酗酒或参与其他行为而导致癌症和心脏病的发生。与其他食物或行为一样，这要把握度。只要你不过量饮用，“这与之前的研究都表明，喝咖啡被看作是健康生活方式的一部分”。
Text 13 答案解析
答案精讲
1. C 因为or连接两个并列成分，所以本空同样需要一个形容词来修饰sound。本段第1句谈到噪声能够改变发送者和接收者之间的关系。这部分句意为：我们倾向于把噪声视作_____声音或虚假的数据。从常识可以知道，噪声一般是从“外界”发出的声音。综合比较四个选项可知[C]extraneous（外界的）符合题意。
【错项分析】[A]superficial（表面的），代入后意为表面的噪声，搭配不当；[B]hazardous（有害的），代入后意为有害的噪声，噪声虽然会影响到人，但还不至于我们都会将其视为有害的声音；[D]euphonious（悦耳的），代入后为悦耳的噪声，明显与原文意思相悖，不合逻辑，故三项均排除。
2. D 本空位于but引导的转折句之中。由该句后面提到的“接收者在_____噪声时会面临取舍，才能_____表现”可知，接收者要取得某种表现，就要对噪声进行取舍。而本句也提到“噪声的_____影响是让接收者出现错误”。四个选项之中，只有[D]ultimate（最终的）符合题意。
【错项分析】其他三个选项都能与effect搭配，代入之后的意思分别是真正的影响、附带的影响以及消极的影响。前两个都不符合语义, negative effect（消极影响）虽然正确，但是不如ultimate effect（最终影响）表达的意思更明确。
3. D 本空需要填入一个能与of搭配的词，使之符合逻辑要求。本句的大意为“_____噪声来源，任何接收者都要面临取舍”。既然任何接收者都要面临取舍，可见对于噪声的来源来说，都是不在乎来自何处的。四个选项代入后，只有[D]Regardless（不管；不顾）符合题意。
【错项分析】代入[A]Instead、[B]Despite和[C]Besides后，意思分别为而不是噪声的来源、根据噪声的来源和考虑到噪声的来源，明显与后面所说的逻辑不符，故均排除。
4. B 本空位于the的后面，显然应填名词。这部分句意为：任何接收者在噪声_____时，都要面临取舍。而本句前面又提到噪声的来源，可推测此处讲的是噪声出现时，四个选项中只有presence（出现）与题意相符, in the presence of sound（噪声出现时）。
【错项分析】[A]absence（存在）, in the absence of（……的存在），代入后意思正好与原文相反；appearance（出现）和[D]existence（存在）都无法与in the_____of构成有效搭配，故均排除。
5. C 本空位于句尾，处于状语从句中，实际上省略the receiver is（接收者是）。前面讲到接收者会面临取舍，后面提到“_____表现时”。也就是在_____表现时，接收者面对噪声时会做出取舍。可以推测，接收者做出取舍时，实际上是为了提升某种表现。根据四个选项，只有[C]optimizing（使最优化）符合题意。
【错项分析】[A]observing（观察；遵守）；[B]measuring（衡量）和[D]meditating（沉思；筹划）代入后均不符合语义，故排除。
6. B 本空位于句首，作为主语的一个成分。这部分句意为：接收者的取舍和发送者的成本_____，_____诚实的发展变化。下文中没有提到相关的信息，所以只能依靠各个选项。将各项代入后，只有[B]combination（结合）最为适合。
【错项分析】剩下三个选项都有“联系”的意思。但是各不相同。[A]relation（联系）表示“二者的联系和关系”；[C]integration（整合）表示“整合之后使原来的事物更为全面”；[D]connection（连接）表示“物理上的联系”。
7. A 本空需要一个与in搭配的动词。_____in在这句话中是作为谓语出现的。这部分讲的是“某种_____能够_____诚实的发展变化”。根据四个选项可知，本题考查的是逻辑关系与搭配，由此可知，[A]result合乎题意, result in（导致；造成）。
【错项分析】另外三项都有“导致”的意思，但是都不能与in搭配；[B]lead（导致）与to搭配；cause（引起）和[D]breed（产生；导致）都是及物动词，后面不需要介词。
8. C 本空位于句尾，需要填入一个名词，构成stable_____来表示honesty（诚实）在communication in noise（在噪声中沟通）中的作用。要理解本空，需要理解下文。该段后面提到At this point, communication is usually honest, but deception or manipulation is always possible.（此时，交流中双方通常是很诚实的，但欺骗和操控也经常出现。）。将各项代入后，相比之下，[C]feature（特性；特征）更符合逻辑。
【错项分析】[A]component（成分）；[B]medium（媒介）和[D]condition（情况）代入之后的意思分别为“稳定的成分”“稳定的媒介”和“稳定的情况”，虽然搭配上没有问题，但是相比之下, feature更为合适。
9. B 本空缺少一个谓语动词。由后面的joint optimum（相互结合后的最优效果）可知, optimum（优化）的结果是_____to所导致的。所以此处表达的是一种发展的状态。综合比较后，只有[B]evolve（发展；演进）最符合条件。
【错项分析】[A]transform（改变）；[C]improve（提升）；[D]resolve（解决）。其中improve也有提升的意思，但该词表示的是变得比以前更好，而evolve表示的是逐渐从一种简单的形式变成一种复杂的形式，此题中improve不适合，故排除。
10. A 本空位于an equilibrium（一种平衡状态）之后。an equilibrium作为joint optimum的补充说明，用来修饰joint optimum。从选项中可知，该部分是一个定语从句, an equilibrium作为定语从句的先行词，而能够与equilibrium搭配的介词只有at，所以本空应选[A]at which。
【错项分析】[B]in which，[C]on which和[D]of which都不能与equilibrium（平衡状态）搭配，故均排除。
11. A 本空缺少一个连词。上一句讲到在这种平衡状态下，各方都会尽最大努力，后面提到“另一方也这么做”，紧接着说到“此时的交流是诚实的”。由此可以推测，这里的逻辑关系是一方这么做，另一方就会这么做。那么符合条件的只有[A]provided（如果；假如），此项在这里作连词，含义是“只要”。
【错项分析】[B]considering（考虑到；就……而论），一般的表达有considering that（考虑到……），在句子中常作状语；[C]given（鉴于；考虑到）一般后面需要接that连接从句；[A]supposing（假定）一般与that连用，表示假设，三项均不符合，故排除。
12. C 本空位于consequences前面，用来修饰consequences。作为本段的首句，既承接前面的段落，又开句明义，为后面做铺垫。这部分句意为：这项新方法具有_____影响。后面紧接着又开始举例说明，表示这种信号的作用。可以推测，这项发现是具有很大影响的。所以[C]far-reaching（深远的）最为符合。
【错项分析】[A]limitless（无限的），代入之后为无限的影响，搭配不当；[B]negligible（微不足道的）和[D]expanding（展开的；扩大的）代入后均不合适，故排除。
13. D 本空需要填入一个修饰signals（信号）的形容词。这部分大意：声音出现时，_____信号会在很多情况下实现发展，包括求偶在内。也就是动物在求偶时，会发出_____信号。后面又提到这些信号会不断发展，能够减少噪声的影响。根据所学知识，这些信号只有在扩大的情况下，才能够减少噪声的影响。所以符合条件的只有[D]exaggerated（放大的；过大的）。
【错项分析】[A]observable（可观察到的）；[B]detectable（可探测到的）和[C]sensitive（敏感的）三项都能够与signals构成搭配，但是相比之下, exaggerated signals（扩大的信号）更符合与下文的逻辑关系，故三项均排除。
14. B 本空所填词作that引导的定语从句的谓语。破折号后面的句子中, they是作为整个句子的主语，指代signals，后面的ways是that的先行词, that引导定语从句。这部分大意：这些信号通过特定的发展，会将噪声的影响降低，而非_____。将各项代入后，只有[B]eliminate（消除）符合题意。
【错项分析】[A]aggravate（加重；使恶化）不合语意；[C]mitigate（使缓和；减轻），前面已经提到reduce，后面是but never，填入后相互矛盾；[D]exterminate（消除；根除）一般指大规模地从肉体上消灭，常见搭配为rats（老鼠）、humans（人类）等生物。
15. B 本空位于句尾，需要填入一个词，与in_____cases构成符合语义的短语。本句大意：我们要解释交流在_____情况下的发展，这仍然任重道远。根据选项，可知此项表达的意思与程度有关。文中后面提到most of the parameters necessary to understand noise（理解噪声所需的大多种参数），紧接着后面提到the usual methods（通常的方法），由此可见都表示的是通常的情况。但作为首句，表达的是一种条件关系。相比之下，[B]particular（特别的）最为适合。
【错项分析】[A]normal（正常的），[C]regular（常规的；规律的）和[D]extreme（极端的）代入后意思分别是在正常情况下、在常规情况下和在极端情况下，都与原意不符，故排除。
16. C 本空需要一个连词。句意为：_____，如果噪声不可避免，那么研究沟通的普通方法便_____。下一句又提到furthermore, if we_____our scope（而且，如果我们_____）。既然后面是表示递进的意思，再根据各选项，发现只有表示递进的意思才能与此处搭配。所以符合条件的只有[C]In addition（而且；另外）。
【错项分析】[A]Above all（首先；最重要的）表示某项因素需要特别引起注意；[B]Even though（即使）引导让步状语从句；[D]In fact（实际上）可用作状语或表语，一般置于句首。三项均不符合逻辑关系，故排除。
17. A 本空缺少一个谓语动词。这部分是一个假设的条件句，大意为“如果噪声不可避免，研究沟通的普通方法不能_____这些信号的发展”。前面一句提到大多数方法还未在沟通的案例中得到衡量。这句话作为前面一句的递进补充，承接的是进一步的意思。综合四个选项，只有[A]elucidate（解释）最为适合。
【错项分析】[B]speculate（推测），[C]perpetuate（使存在；使永久）和[D]perceive（感知）代入后均无法构成符合语义的搭配，故排除。
18. B 本空位于该句的前面。该句后面提到all perception，意为“所有的认识”。只有在让范围扩大的时候，才会发现所有的认识。所以四个选项中，符合条件的只有[B]widen（扩大）。
【错项分析】[A][C][D]三项都有变小的意思，[A]narrow（变窄）用作形容词时，表示长短；[C]shrink（收缩）表示大小上的；[D]limit（限制）表示限制某种东西，三项均不合题意，故排除。
19. C 本空位于宾语从句之中，作为宾语从句的谓语。从句的主语是all perception。这部分大意为“所有感知都_____在噪声中沟通的基本特征”。既然已经提到所有的感知，那么这种特征必然是一种共性的特征。根据各个选项，只有[C]shares（共享）具备此意。
【错项分析】[A]bears（忍受；承担）；[B]excludes（排除；赶出）；[D]demonstrates作动词时意为“证明；展示；演示”，作名词时意为“游行示威”。三项均不符题意，故排除。
20. A 本空缺少一个介词。后面的the way we think（我们的思考方式），实际上是省略the way后面的that，此时的关系代词that作宾语，故省略。由前面的部分the evolution the way we think可以推测，句意为：我们思考方式的进化。四个选项中，符合条件的只有[A]of。
【错项分析】[B]in作介词时表示“在……里面；穿着；朝；向”等等；[C]on可以用来表示方位、时间和地点；[D]at表时间时是指具体的时间或某个节日，表地点时指较小的地点。三项均不合题意，故排除。
参考翻译
正如在我近期的新书《噪声很重要：交流的进化史》中所说的，噪声会改变我们对发出者和接收者之间关系的思考方式。我们会将噪声视作来自外部的声音或虚假的数据，但是噪声的最终影响是造成接收者出现错误。不管声源来自何处，任何接收者要优化其效果，在噪声中都面临着不可避免的取舍。
接收者需要做出取舍，发出者需要付出成本，但是将二者综合起来，二者的沟通交流就是诚实的，而且在噪声中沟通时，诚实具有稳定的特性。当噪声出现时，发出者和接收者会发展到最佳状态，在这种平衡状态下，只要一方能够尽力做到最好，那么另一方也会做到最佳。此时的交流通常是诚实的，但是欺骗和控制也经常会出现。每一方都通过对另一方施加更多控制来取得更好表现。
这种新的方式具有深远影响。例如，当噪声出现时，扩大的信号在很多情况下都会发展，这些情况包括但不限于求偶。这些信号会实现特定的发展，从而降低噪声的影响，但不会消除其影响。
如果这种新的方法正确，我们现在仍然无法解释特定情况下交流方式是如何变化的。很多参数都能够用来理解噪声以及由此产生的接收者和发出者的权衡，但是在交流的案例中还没有对这些参数进行衡量。除此之外，如果噪声不可避免，那么研究噪声的普通方法便无法解释这些信号是如何发展的。而且，如果我们放宽视野，便会发现包括科学自身在内的所有的感知都具备在噪声中交流的基本特征，因此我们也需要考虑噪声对于我们思考方式如何进化的影响。
Text 14 答案解析
答案精讲
1. B 本空应填入一个过去分词，构成过去分词短语作后置定语，修饰名词startups，[B]designed（针对）入选。本句指出：许多中途退学者针对二十多岁年轻人的需求创业。从整篇文章来看，讲的是一种现在在西部城市旧金山的创业趋势。
【错项分析】[A]got（得到）不符合文意；[C]contributed（贡献）为强干扰项, contributed to（贡献于）不符合文意；[D]instructed（教导）不能使此处逻辑关系通顺。
2. C 本空应填入一个动名词。[C]parking（停车）入选, car parking（停车）作名词使用。此处描述的是一种上门服务“替人在家门口泊车”。文章列举了一系列的上门服务类型，例如送餐、上门洗衣等。
【错项分析】[A]delivery（传送）不合理；[B]borrowing（借）不符合文意；[D]driving（开车）为强干扰项，它不能成为一种上门服务类型与前面提到的两种服务并列，故而排除。
3. C 本空应填入一个过去分词，构成过去分词短语作后置定语，修饰名词chores（杂务），[C]outsourced（外包）入选, outsourced to意为“分包给”。句意为：各种琐碎的家务劳动外包给廉价的劳工。
【错项分析】[A]introduced（介绍给）和[B]leased（租赁）都不符合此处逻辑关系；[D]distributed（分配）为强干扰项，从文中意思可判断这些公司以盈利为目的，不是简单的分配，故排除。
4. B 本空应填入一个介词引导原因状语从句，[B]Given（考虑到；鉴于）入选。句意为：鉴于有多少初创公司是服务于_____一代年轻人的，就有多少企业家和开发商将公司迁往旧金山。
【错项分析】[A]Even（甚至）在句中不能构成因果关系，故排除；[C]If（如果）引导条件状语从句，也不符合文意；[D]Although（尽管）为强干扰项, although引导让步状语从句，用在此改变文章意思，故排除。
5. B 本空应填入形容词修饰generation（代），[B]shut-in（宅家的）入选。正因为有很多二十多岁年轻人过的是宅家生活，因此上门服务变得很有市场潜力。
【错项分析】[A]new-coming（新来的）为强干扰项，在此易造成误导，从文中后面给出的服务类型都是上门服务，可知上面服务主要针对爱宅家的人，故可排除；[C]shut-down（停工）和[D]shut-off（终止）都不能使此处逻辑关系通顺。
6. B 本空应填入副词修饰形容词surprising（惊奇），[B]slightly（有点儿地；轻微地）入选，它属于程度副词。句意为：没有服务于搬迁本身的初创公司，这令人感到一丝惊讶。
【错项分析】[A]brightly（明亮地）不符合文意；[C]incredibly（难以置信地）为强干扰项，在此修饰“吃惊”程度太大；[D]heavily（沉重地）不符合文意。
7. A 本空应填入介词与ever（曾经）搭配引导时间状语从句, ever since（自从）引导时间状语从句，后面主句用完成时态。故选[A]since。
【错项分析】[B]after（在……之后）不符合文意；[C]as（当）为强干扰项, ever as（曾经）也不符合文意；[D]that（那）不能和ever（曾经）搭配引导从句。
8. C 本空应填入一个动词作为并列谓语动词，[C]claimed（宣誓主权）入选。文章描述的是欧洲人几百年前发现北美新大陆之后纷纷宣誓主权的历史事件。
【错项分析】[A]occupied（占领）为强干扰项，有“占领他国领导主权”的意思，但北美洲几百年前还处于蛮荒之地，所以用claimed（宣誓主权）更准确；[B]captured（捕捉）和[D]authorized（管辖）在此处都不准确。
9. A 本空应填入一个名词，[A]drift（移动；趋势）入选, western drift意为“西迁”。文章描述的是欧洲人几百年前发现北美新大陆之后纷纷宣誓主权，而后又开始在美洲出现往西部搬迁的现象。
【错项分析】[B]flow（流动），文章整篇讲的都是关于初创公司与搬迁内容，故不准确；[C]development（发展）不符合文意；[D]exploitation（开发）为强干扰项，与搬迁意义有区别。
10. C 本空应填入一个动名词，[C]moving（迁徙）入选。句意为：查查移民到此的原因。
【错项分析】[A]coming（来）为强干扰项，它不能像moving（移动）一样描绘出移动的动作；passing（经过）和[D]wandering（游荡）都不能使此处逻辑关系通顺。
11. D 本空应填入一个名词，[D]artist（艺术家）入选。这里用文艺复兴时期，艺术家们聚集于佛罗伦萨作为一种类比，来说明现在这种出现在旧金山迁入潮现象的类似点。
【错项分析】[A]musician（音乐人）不符合文艺复兴特定历史时期的特点；[B]tourist（旅行者）为强干扰项，佛罗伦萨虽然现在是旅游城市但在文艺复兴时期主要是艺术家的聚集地，故而可排除；[C]resident（居民）不符合文意。
12. A 本空应填入一个关系代词which（哪一个）引导非限制性定语从句，代指前面一整句话。此处对文艺复兴时期艺术家们来到佛罗伦萨聚集的真正原因进行分析。故选[A]which。
【错项分析】[B]that不能引导非限制性定语从句；[C]who代指人，故在此不符合文意。[D]all（全部）为强干扰项，这里是非限制性定语从句，不能用all引导，否则主语重复，故排除。
13. C 本空应填入一个不定代词，[C]nothing（无）入选，有否定意义，与前半句构成转折关系。解释是说文艺复兴期间艺术家们来到佛罗伦萨的真正目的是为了增强眼界而不是搬迁本身，前句中有all（所有），后句中用nothing（无）前后对比，说明搬迁本质。
【错项分析】[A]that在此处不可作为宾语提前；[B]whatever（无论什么）和[D]what（什么事）都不能使此处逻辑关系通顺。
14. A 本空应填入一个动名词，[A]relocating（变迁）入选。整篇文章围绕“变迁”展开。
【错项分析】[B]resettling（重新安置），[C]rebounding（反弹）和[D]recovering（恢复）都不能使此处逻辑关系通顺。
15. B 本空应填入一个形容词与physical（身体的）并列，起修饰作用，描述变迁过程带来的“心灵”、身体等的巨变就像洗礼一样。[B]emotional（情绪上的；心灵的）入选。
【错项分析】[A]romantic（浪漫的）不符合文意；[C]spiritual（精神上的）为强干扰项，这种变迁是身心上的巨变，情绪上比精神上更细化，更加准确；[D]moody（情绪化的，易怒的）不能使此处逻辑关系通顺。
16. B 本空应填入一个名词作主语，[B]upheaval（突变；巨变）入选。这里描述了变迁中的人们身心“剧变”是洗礼的过程也是到达神圣目的地付出的代价。
【错项分析】[A]earthquake（地震）不符合文意；[C]turmoil（混乱）为强干扰项，这种变迁是身心上的巨变，同时作者带有敬佩的意味，如用“混乱”则有贬义，故排除；[D]destruction（破坏）不符合此处逻辑关系。
17. C 本空应填入副词独立使用，[C]perhaps（或许）入选，句意为：这种剧变或许也是付出的部分代价。
【错项分析】[A]actually（事实上地）为强干扰项，语气过于肯定，这里只是作者主观看法而已，故排除；[B]eventually（最终地）和[D]meanwhile（同时地）都不符合此处逻辑关系。
18. D 本空应填入一个名词，[D]price（代价）入选。这里指的是身心的剧变除了是必要的洗礼过程外，也算是付出的部分“代价”。
【错项分析】[A]reason（原因）显然使因果关系颠倒；[B]result（结果）为强干扰项，与前半句形成对比关系，但与受洗礼的好处相比，后半句说也要付出代价，逻辑关系更合理。[C]motivation（动机），身心剧变不是变迁的动机，是由变迁带来的一种状态呈现。
19. A 本空应填入一个形容词作表语, it作为形式主语，代指后面的不定式。句意为：因文化冲击而创建一种应用程序或许就是不可能。故选[A]possible（可能的）。
【错项分析】[B]impossible（不可能的），[C]important（重要的）和[D]valuable（有价值的）都不能使此处逻辑关系通顺。
20. A 本空应填入一个名词，[A]rivals（竞争对手）入选。句意为：因为这些辍学初次创业者的盲目性，会导致创建很多同质公司从而形成竞争关系。
【错项分析】[B]enemies（敌人）为强干扰项，公司之间形成竞争关系一般不至于上升到敌人，用词程度过于严重，可排除；[C]cooperators（合作者）和[D]copyist（抄写员；模仿者）都不符合文意。
参考翻译
这感觉有点像个流行的笑话。在旧金山，很多创业者瞄准二十多岁年轻人的需求，刚从大学退学者想做的创业就是：送餐上门、洗衣送货上门、在家门口为你停车。一些丰富多样的家务服务外包给一些低薪的工人。这听起来像未来的趋势吗？
鉴于有多少为宅一代创立的盈利公司，就会有多少企业家和开发商迁到旧金山，有点诧异的是却没有服务于搬迁本身的服务。自从一些欧洲人几百年前迷失又矛盾地宣誓北美部分地区主权后，这种文化上和经济上的西迁就已在进行。
据美国人口普查局的调查，49256人在2007年和2012年之间搬到旧金山（尽管69268人搬了出来，据报道是因为房价过高）。查查移民到此的信息，你会发现宣传者们把它描述为“就像在文艺复兴时期的佛罗伦萨艺术家”，这说出了你需要知道的所有事情不过是扩大眼界，而关于变迁的本质，你无须知道什么。
变迁中人们的身心剧变是洗礼的过程，这同时也是到达神圣西海岸所付出的代价。这也解释了任何人都不愿意省掉这个过程的原因，或许根本就不可能为文化冲击创造出相应的应用程序。但是对接下来的1000个退学的企业家来说，盲目创业会导致创建很多同质公司从而形成竞争关系，那么一些其他问题或许还要考虑。
Text 15 答案解析
答案精讲
1. C 文章第1段讲述：在近十年里，我们都变成了高科技人类。后面转折论述：但是进化不会发展得如此迅猛，我们大部分人的健康开始失衡。前后两句为因果关系，故答案为[C]Therefore（因此）。
【错项分析】[A]However（但是），前面已有but（但是）转折，用于此处重复也不符合语义逻辑；[B]Whereas（然而）同样具有转折的含义；[D]Otherwise（否则）一般用于虚拟语气，表示假设关系，故排除。
2. A 空格前一句讲述：科技发展使我们健康失衡，开始向_____的生活方式妥协。后一句提到的手机、电子平板、虚拟游戏等均属于“虚拟”的网络科技，根据语义，只有[A]virtual（虚拟的）最合适，故为答案。
【错项分析】[B]actual（实际的）与作者本意相反，故排除；[C]practical（实用的）用来形容后一句所论述的手机、电子平板、虚拟游戏等不符合语义逻辑；[D]effective（有效的）用于此处同样不符合作者本意。
3. D 此空格应选择特征与前句所述的手机、电子平板、虚拟游戏类似，且都为虚拟的高科技产物。这里只有[D]computers（电脑）最符合原文大意，故为答案。
【错项分析】[A]documents（文件）为强干扰项，它也是造成我们身体失衡的一个要素，但并不是虚拟的生活方式，故排除；[B]papers（文件）并不是当前的高科技产物；[C]books（书本）用于此处不符合作者本意。
4. B 解答此题，最主要的是抓住前文提到的physiologically（生理地），并选择与此相照应的词语。选项中只有[B]bodies（身体）最符合作者本意，故为答案。
【错项分析】[A]minds（精神），此处作者着重论述生理上的健康，并没有提到心理层次，故排除；[C]souls（灵魂）用于此处不符合语义逻辑；[D]brains（头脑；智慧）与minds（精神）一样，更侧重于精神层次。
5. A 此空所填词与前面的动词stare（盯着）搭配，根据语法及固定搭配，只有[A]at最合适，故为答案。
【错项分析】[B]on作介词一般不与stare搭配；[C]to（向，朝着）和[D]up（在上端）均不能与stare（盯着）构成固定搭配。
6. B 文章首段主要讲述：现代科技使我们健康失衡。因此很多咨询顾问和公司推荐我们创造更多让工作和生活平衡的解决方法。consultants（咨询顾问）的主要职能之一是为人提供建议及解决方法，只有[B]recommending（推荐）用于此处最符合作者本意。
【错项分析】[A]praising（表扬）后面的宾语通常为人或其所做的具体事宜，此处不符合文章原意；[C]raising（提升；增加）用于此处不符合语义逻辑；[D]expressing（表达）后面一般阐述观点。
7. C 本句讲述让健康与工作平衡具体的解决办法，如：每年增加一个额外的或者甚至可以每周安排一天在家里办公。根据选项，只有[C]vacation（假期）最合适，故为答案。
【错项分析】[A]celebration（庆祝会）一般指仪式、庆典，用于此处不符合语义逻辑，故排除；[B]festival（节日）一般指传统的节假日，用于此处同样不合适；[D]anniversary（周年纪念日）不符合语义，故排除。
8. D 根据句意，该空格应该为表扬、赞扬类的褒义词，只有[D]great（极好的）最恰当，故为答案。
【错项分析】[A]grand（宏大的，宏伟的）多用来形容山川、建筑物，指其规模宏大，气势雄伟；[B]enormous（巨大的，庞大的）一般指“大”到令人吃惊，甚至不相称的程度，也常形容抽象事物的严肃性、迫切性，此处不合适；[C]immense（极大的，巨大的）一般只强调体积、数量或程度等超过一般标准，故排除。
9. A 空格前一句作者肯定了一些公司建议的解决办法，后一句论述：人们发现大部分时间仍在使用大脑。两句之间为转折关系，故答案为[A]However（但是）。
【错项分析】[B]And（和）表示并列关系，此处不符合逻辑；[C]Anyway（无论如何）是副词，表示婉转语气；[D]Though（尽管）表示一种假设的情况，可用于虚拟语气，此处同样不适合。
10. C 此空格应该填入一个动词，与后面的介词about搭配，四个选项中只有[C]thinking（考虑）最合适，故为答案。
【错项分析】[A]believing（相信）作及物动词时，后面的宾语一般为人；作不及物动词时，后面一般接介词in，表示“信任”，此处不适合；[B]imaging（想象）一般用作及物动词，后面直接接名词、代词、动名词和从句作宾语；[D]complaining（抱怨）后面可以接介词about，但是用在此处不符合作者本意，故排除。
11. A 此空格重点需要理解unplug（去掉障碍物），在此句意思可以理解为“解脱”，前面讲到人们大部分时间仍在使用大脑，盯着屏幕，考虑工作，所以很难真正解脱。[A]hard（苦难的）用在此处最符合原意，故为答案。
【错项分析】[B]practical（实践的）与文章没有关联性，不符合语义逻辑；[C]irrelevant（不相干的），此处不适用；[D]amazing（令人惊异的）用在此处语句不通顺，故排除。
12. D 根据分析，此空格所填词在句子中充当主语从句中的宾语，只有[D]What（什么）用在此处最符合语法规则。
【错项分析】[A]How（怎样）为程度副词，可以连接主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句，在里面作相应成分，此处不符合文章大意；[B]That（那个），此处也不适用；[C]When（何时）一般连接时间状语从句，此处没有表达时间的意思，故排除。
13. A 此处考查介词的固定结构，空格前面的词为away（远离），只能与[A]from搭配，意为“远离”。
【错项分析】[B]for（为了），[C]to（向）和[D]with（和）均不能与away构成合理搭配，故排除。
14. B 此处作者论述其建议的好处：可以使身体和大脑解脱并再生，拥有更多的创造力、更小的压力，达到身体和大脑真正_____。此处与第1段中的get thrown off balance（失衡）相照应，故答案为[B]balance（平衡）最合适。
【错项分析】[A]harmony（和谐）多用来形容家庭和人际关系，此处不合适；[C]compliance（服从，顺从）不符合语义逻辑；[D]conformity（符合；一致）用在此处语句不通顺。
15. A 此空格所填词与后面的介词up搭配。选项中只有[A]waking（苏醒；复苏）最符合语法及语义逻辑。
【错项分析】[B]giving, give up（放弃）用于此处不符合作者本意；[C]setting, set up（建立）用于此处也不合适；[D]taking, take up（开始从事）不符合语义逻辑。
16. B 此空格也需要结合前文进行理解。前一句论述作者的评估可以使人了解目前需要做哪些改变以达到复苏，为_____注入更多的身体智能。这些都为“评估”的作用：休息是为了更好的投入工作，使其效率更高。所以[B]workday（工作日）更恰当，故为答案。
【错项分析】[A]holiday（假日）是为了休息放松，不需要身体智能，故排除；[C]vacation（假期）与[A]意思接近，此处同样不符合语义；[D]weekend（周末）为休息日，故排除。
17. B 此空格为completed（完成）的宾语，结合前一段可知[B]assessment（评估）最为合适，论述作者评估方法的好处，故为答案。
【错项分析】[A]appraisal（评价）后常接of作其定语，指对某方面的评估，此处不适用；[C]judgment（判断；鉴定）此处也符合原文大意，但指经过训练或磨炼或凭经历而得到辨别或判断事物的能力或品质；[D]estimation（判断；估计），前文并没有提到此意，故排除。
18. A 此空格填入的动词应该与后面的介词to搭配，根据语义及固定搭配，只有[A]contribute（贡献）最符合原文大意，故为答案。
【错项分析】[B]donate（捐赠）也可以与to搭配，但是它一般指向慈善机构捐赠物品、钱财等，此处不符合文意；[C]detract（减损）作不及物动词时后面一般接介词from，此处排除；[D]pretend（假装）也可以接介词to，但是代入后语句不通顺。
19. C 此处空格所填词应与下句对应，造成强烈语气，表述“作完评估后大家应该了解要怎么做”，[C]Awareness（意识）在下文有提到，故答案为[C]Awareness（意识）。
【错项分析】[A]Understanding（理解），[B]Recognition（认识）和[D]Perception（察觉）意思相近，放在此处语句也通顺，但是下句首个单词即为awareness（意识），与[C]呼应，故排除[D]。
20. A 此处应填入一个正面的、积极的词汇，与breakthroughs（突破）并列，选项中只有[A]positive（积极的）最符合文章大意，故答案为[A]positive（积极的）。
【错项分析】[B]indefinite（模糊的；不明确的），此处不符合语义逻辑；[C]negative（消极的）与文意相反，故排除；[D]attentive（周到的；殷勤的）指对人关怀备至，热情周到，用在此处不合适。
参考翻译
在近十年里，我们都变成了高科技人类，但是进化并没有发生得如此迅速，所以我们大部分人健康失衡，向虚拟的生活方式妥协，将身体抛之脑后。手机、电子平板、虚拟游戏、电脑使用得越多，身体的压力也越大。我们动得更少，屏幕盯得更久，健康越来越糟。
许多咨询顾问和公司提议创造更多让工作和生活平衡的解决方法，如：每年增加一个额外的假期，甚至一周可以安排一天在家里办公。这些毫无疑问都是很好的改进，但是人们发现他们大部分时间仍在使用大脑，甚至在假期都盯着屏幕，思考工作并感受着来自工作的压力。这样很难真正解脱。
我建议抽出更多的时间远离办公桌，这样你的身体和大脑才能解脱并重生，拥有更多创造力，减小压力，达到身体和大脑真正平衡。为此，我开发了一个简单的评估方法，帮助你们了解目前需要做哪些改变达到身体复苏，为工作日注入更多身体智能。
一旦完成评估，你们就可以判断自己当前身体和大脑的整体状况，同时也会发现什么对自己的成功或满足感有贡献，什么会破坏它们。做完评估后大家应该了解要怎么做。在身体和大脑之间引进一个软焦点，给你自我反射的过程，这样可以达到突破，并进行积极的改进。
Text 16 答案解析
答案精讲
1. B 本空应填入一个动词, being able to后面跟动词原形，该动词后面可以接点子、解决办法、产品（idea, solution, or product），根据选项, produce可以与后面的名词搭配表示“产生”一个想法，“提出”解决办法，“生产”一个产品，故[B]produce（产生）为答案。
【错项分析】[A]provide（提供）后面接提供的具体东西，不接想法；[C]create（创造）后面不接想法、解决办法；[D]compose（写作）后面不接想法、解决办法和产品。
2. D 此句由动词现在分词作主语，选项为表语从句，从句中主语缺失，故应为作主语的代词引导表语从句, what在此处作主语，故[D]what为答案。
【错项分析】[A]which代词不作句子成分；[B]that代词不作句子成分；[C]how（如何）在从句中作成分，但是此处与句意不符。
3. D 本空应填入一个动词的第三人称，与“用以创新的燃料”（fuels innovation）作为what引导的表语从句的并列。根据句意为：创造性应该让你从竞争者中脱颖而出, differentiate from（将……区别开来）为固定搭配，其中隐含“比较”的意思，这里指脱颖而出，故[D]differentiates（区分；区别）为答案。
【错项分析】[A]divides, divide from（分开；隔开）强调的是“把……分成几份”的意思；[B]distinguishes, distinguish from（区分；辨别）一般指区分实物；[C]differs, differ from（与……不同），此处强调的是褒义的不同，故不符。
4. A 本空应填入一个代词引导宾语从句, explain（解释）通常后面是原因，表示因果关系，宾语从句成分完整, why（为什么）通常与explain相连。故[A]why为答案。
【错项分析】[B]that可引导宾语从句但是无因果关系；[C]/省略了that的宾语从句；[D]what（什么）与此处句意不符。
5. A 本空应填入一个名词作主语，根据选项后内容“必须具备的最重要的能力”（is the most important quality）可知，所填词表示一种才能，而文章开头一直在谈论“创造力”，故creativity（创造力）为答案。
【错项分析】[B]innovation（创新）不表示能力；[C]capability（能力）与此处句意不符；[D]distinctiveness（特殊性）与文章内容不符。
6. C 本空应填入一个介词引出后面的状语“近期的全球调查”（a recent global survey），根据句意应该为：在近期的全球调查中。in a survey（在调查中）为固定搭配，故[C]in为答案。
【错项分析】[A]under（在……之下），[B]on（在……之上，进行中的），[D]to（到，向）均不与survey搭配。
7. A 本空应填入一个形容词，根据空格之前提到的创造性有不可否认的黑暗面，如果公司盲目相信将会造成一定的_____。根据句意此处应该为损失，[A]costly（代价高地）一般用来形容公司成本，符合此处文意，故[A]为答案。
【错项分析】[B]futilely（徒然地），[C]harmfully（有害地）和[D]inadvisably（不明智地）三个选项都可以形容不可否认的黑暗面，但是在修饰公司方面，黑暗面表现为提高公司成本。
8. C 本空为固定搭配, come up with（想出……），此处表示想出点子，根据句意为：创造性人才擅长“想出”一些新点子，故[C]coming up为答案。
【错项分析】[A]bringing up（培养；养育）后跟with表示通过什么培养，与此处句意不符；putting forward（提出）后搭配with表示“用”，与句意不符；[D]thinking over（再三考虑）后不跟with。
9. C 本空应根据后文内容“引发不道德行为”（lead to acting immorally）可知，此处应该为道德上（morally）可疑的行为（questionable behaviors），与后文呼应，故[C]morally（道德上）为答案。
【错项分析】[A]logically（逻辑地），[B]legally（法律地）和[D]ethically（伦理上地）三个选项都可以修饰后面的“行为”，但是与下文不呼应，与句意内容不符。
10. B 本空为固定用法，突破局限思维（think outside the box）表示不按常理，跳出固有思维模式，故[B]outside（在……外面）为答案。
【错项分析】[A]within（在……里面），在盒子里，不表示跳出固有思维模式；[C]inside（在……里面）表示思维局限，与句意相反；[D]without（没有；在……外面）无此用法。
11. B 根据文章内容“突破局限性思维可能引发不道德行为，并且创造性思维者更擅长合理化_____”可以判断此处为负面词语, dishonesty（欺骗；撒谎）属于不道德行为，故[B]为答案。
【错项分析】[A]greedy（贪婪）属于人性范畴，不属于不道德行为范畴；[C]infidelity（不忠诚；背信）一般指伴侣的不忠诚，此处主要是指日常工作中的不道德行为；[D]integrity（诚信；正直）与句意相反。
12. D 文中提到，创造力通常被认为是一项特殊的能力（creativity is often celebrated as a special attribute），可知这是创造性人才欺骗的原因，表示因果关系。另外此处为表语从句，在选项中只有why和because可以引导表语从句，故[D]because为答案。
【错项分析】[A]as引导原因时不引导表语从句；[B]since与as基本相同，不引导表语从句；why（为什么）因果方向不对。
13. A 根据前句提到的创造力是一种特殊的能力，以及空格后提到的引发了一种权利优越感，可以判断这项才能不是人人都有的，只有少数人有, rare（罕见的）和unusual（不同寻常的）都可以使句子通顺，但是根据后文“认为创造力罕见”（see creativity as rare）可知，“认为创造力罕见”引发了一种权利优越感，与下文呼应，故[A]rare（罕见的）为答案。
【错项分析】[B]abnormal（不正常的）含有贬义，与句意不符；[C]unusual（不同寻常的）具有强干扰性，根据前后文呼应可排除；[D]different（不同的）与此处句意不符。
14. C 本空可根据前后文呼应来填，由后文中应该得到优越的权利（they deserve a bigger box than others）可知，他们觉得是“应得的”，因此与后文呼应；另外根据句意，此句是对前面“引发了一种权利优越感”的解释，比其他人觉得更“应得”。故[C]deserving（应得）为答案。
【错项分析】[A]dominating（主宰；独裁）一般指在制度上的统治和决策的独裁，与此处句意不符；[B]entitling（取名）与句意不符；[D]wising（明智的；博学的）与优越感不存在呼应关系。
15. A 本空应填入一个动词作谓语，在此句中when引导时间状语从句，根据文中提到的当领导者给创造者和普通员工的规则不同时或者给他们特殊待遇时，可以判断他们这么做更是“强调”了优越感，[A]reinforce（加强；强调）表示“在之前的基础上又加强了这一观念”，故[A]为答案。
【错项分析】[B]prove（证明）一般指证明观点和论点，与句意不符；[C]manifest（表明）后面通常接表明的观点内容；[D]affirm（断言；肯定）与此处句意不符。
16. D 根据空格前后内容：苹果公司在其图形计算器项目取消之后，有两个程序员偷偷地用公司的设备_____研究该项目好几个月。此处应该为“继续”的逻辑关系, continue doing（继续做某事）符合逻辑关系，故[D]continue（继续）为答案。
【错项分析】[A]resume（继续）表示“从头开始”的意思，而continue指“继续”未完成的事情；[B]proceed（着手；继续进行）后跟不定式；[C]remain（保持）一般指状态的保持。
17. C 本空应填入一个介词，空格前内容为：有一个习惯（had a habit）；空格后的内容为：将他的奔驰车停在残障停车位上（parking……spots）。由此可知他有一个这样的习惯, of（……的）此处正好衔接习惯和该习惯的内容，故[C]of为答案。
【错项分析】[A]to（朝……方向，到）后面跟动词原形；[B]on（在……上面，朝……）与此处句意不符；[D]with（随着；一起）与句意不符。
18. C 本空应填入一个概括总结词语，根据后面提到的不是创造者才能突破局限思维，而是那些自认为有创造力并且认为该能力罕见的人认为他们应该得到更优越的权利，根据选项内容，[C]Basically（总的来说；基本上）可表示总结，故为答案。
【错项分析】[A]Technically（技术上；专业上），[B]Actually（实际上，事实上）和[D]Generally（普遍地；一般地）三个选项与此处的总结内容不符。
19. B 本空应填入一个动名词作表语，根据选项后内容“更_____他们可能还会去偷去骗”可以判断，这里应该是“更麻烦”，故[B]troubling（麻烦的）为答案。
【错项分析】[A]doubting（怀疑），[C]shocking（震惊的）和[D]unbelieving（多疑的）三个选项都与文章逻辑不符。
20. D 本空为固定搭配，根据内容“他们最终可能会去偷去骗”, as a result（作为结果）表达了他们最后可能发展成的结果。故[D]as a result（作为结果）为答案。
【错项分析】[A]by all means（尽一切办法）；[B]at all costs（不惜一切代价）；[C]in a word（总而言之）与句意逻辑不符。
参考翻译
我们赞扬创造力。想出一个新奇且有用的点子、方法或者物品，这些都被认为是创新，并让你从众多竞争者中脱颖而出。这就是为什么在近期的一项全球调查中，1500多个公司和公共部门领导人认为创造性是一个领导人必须具备的最重要的能力。
然而，拥有创造性也表明了拥有其不可否认的黑暗一面，如果公司盲目相信有创造力的人才将会蒙受一定的损失。调查表明，创造性人才能想出新的点子，同时他们也更容易从事道德上可疑的行为。根据我们的调查，突破局限性思维可能引发不道德行为，并且创造性思维者更擅长合理化欺骗。
这是因为，至少在美国，创造力通常被认为是一项特殊的能力。特殊的能力罕见这一观念引发了一种权利优越感，如果你有创造力，你会觉得你比其他人更应受赏。当领导者在公司规章上对待创造性人才和普通员工不同的时候或者给创造性人才特殊待遇时，他们强调了这一点。比如，1983年，在苹果公司取消其图形计算器项目之后，有两个程序员偷偷地用公司的设备继续研究该项目好几个月。乔布斯习惯把他的奔驰车停在残疾人停车位，并且不挂车牌进行驾驶。
从根本上来说，不是只有有创造力的人才能突破局限思维，而是那些自认为有创造力并且认为该能力罕见的人认为他们应该得到更优越的权利，并且更麻烦的是他们最终可能会去偷去骗。
Text 17 答案解析
答案精讲
1. D 本空位于该句前面，缺少一个谓语动词。前面提到Galton（高尔顿）发现大多数科学家都是家中长子。后面提到“这使得他_____第一个孩子获得父母的_____”。根据四个选项，[D]speculate（推测）最为合适。speculate作“推测”讲时，突出猜的过程、动作而非结果，本身立场较为中立。
【错项分析】[A]presume（推测；假定）表示“不太肯定”，侧重于以过去的经验或根据某些感觉将某事认定为事实。[B]assume（认为，以为），用于自己时，表示“自己倾向于相信，但没有确凿证据”；用于他人时，表示“别人的看法有可能不符合事实”。[C]suppose（假设；猜想），作“假设”讲时，不用来判断对错，只是创立一种语境，常用于句首；作“猜想”讲时，表示“提出见解的人认为是真的”，三项均不适合，故排除。
2. B 本空需要填入一个名词。本空位于that引导的宾语从句中，这个完整从句为that first-born children enjoyed a special level of_____from their parents（第一个出生的孩子从父母那里享受特别的_____）。因此空格处的词语需要构成的搭配为enjoy a special level of from their parents（从父母那里享受特别的_____）。综合选项，同时根据常理，可知[B]attention（关注）概述的意思最全面，最为合适。
【错项分析】[A]inspiration（鼓励；激励），[C]appraisal（赞赏）和[D]stress（压力）都能构成一定的意义，但是attention涉及范围更广，能够将三项都包含在内，故三项均排除。
3. B 本空位于句尾，用于修饰前面的动词thrive（茁壮成长）。因为前面提到大多数科学家都是家中长子。通常情况下，科学家的智商是相对高的。本句又谈到“从父母那里获得的_____能够使得他们在_____成长”。四个选项中，只有[B]intellectually（智力上）与之搭配更恰当。
【错项分析】[A]intelligently（聪明地）代入之后为“聪明地成长”，搭配不当；[C]comprehensively（全面地）能够与之搭配，但是在语义上不如intellectually明确；[D]spiritually（精神上地），原文没有提到此意，故排除。
4. C 本空缺少修饰的形容词。需要填入一词，使之与上下语义衔接。要根据下文判断此处语义。下文提到“他认为第一个出生的孩子_____尽责”。这部分针对personality（性格）的研究与前面一项的研究是并列出现的，所以在语义上是相近的关系。所以做出的论断应该也是“相似的”，符合条件的只有[C]similar（相似的）。这部分意为：半个世纪后，阿德勒针对人格也做出了相似的论断。
【错项分析】[A]reliable（可靠的），代入后意为此人做出了可靠的论断，但文中并没有表示此意；[B]different（不同的）与文中的意思相反；[D]assertive（观点明确的；坚决主张的），文中并未表达此人态度，只是一笔带过，而且也不一定就十分肯定这一论断。三者均不合题意，故排除。
5. A 本空需要填入一个程度副词。这部分大意为：第一个出生的孩子_____尽责，后面出生的孩子更外向。这里的while连接的是两个并列成分，前后表达的性格也是不同的, while用作并列连词。所以[A]more搭配更恰当。
【错项分析】[B]less是little的比较级，表示“更小”。而文中表达的都是积极的方面，所以与文中意思不符；[C]higher（比……高）通常与褒义词连用；[D]lower（比……低）与语义不符，故三项均排除。
6. C 本空位于句首，需要填入一个形容词。前面提到一项智力研究，又提到一个性格研究，这部分提到了很多研究。可见三部分是“连续承接的”，而且提到explored these ideas（探索这些观点），由此可见这些研究都是针对前两个论断的。将各项代入之后，[C]subsequent（随后的；之后的）最为恰当。
【错项分析】[A]consecutive（连续的；连贯的）明显搭配不当；[B]followed（随后的）是过去分词，正确的组合应该是many studies followed（许多后续的研究）；[D]later（随后的）的用法不如subsequent正式，相比之下后者更适合，因此三项均排除。
7. C 本空位于转折句之中。破折号后面对前面半句做了解释说明：some supporting and some rejecting them（一些人支持他们的观点，一些人则表示反对）。之所以会出现意见不一的情况，是因为这些研究结果本身就不能令人信服。根据四个选项，符合此处要求的是[C]equivocal（含糊的；模棱两可的）。
【错项分析】[A]unintelligible（无法理解的），因为都有人表示意见了，可见他们都能理解这些研究结果；[B]contradictory（矛盾的）是强干扰项，看到后面双方的相反意见，很容易就认为是矛盾的。代入句中，句意为：这些研究结果是矛盾的。如果研究结果是矛盾的，那么便没有人会相信，这与题干中分为两派的意见不符；[D]unidentified（未经确认的）同样不合逻辑，故三项均排除。
8. A 本空缺少修饰后面名词的形容词。本句主语为a team（一个小组），后面的led by Stefan Schmukle（斯蒂芬·苏木科领导的）是分词短语作定语。后面一句话是根据这些证据得出的结论。由此可见，这些证据是有说服力的。四个选项中，符合条件的只有[A]comprehensive（全面的）。
【错项分析】[B]affirmative（肯定的；赞成的），[C]reliable（可靠的）和[D]impressive（令人印象深刻的）代入之后均不合逻辑，故排除。
9. D 本空为动名词作主语。这句话前面提到“以往研究存在的主要问题便是研究样本太小”。而本句谈到“将出生顺序的影响与家庭规模的影响_____会_____某种后果”。同时，该句中有介词from。四个选项中，符合搭配条件，而且语义正确的只有[D]distinguishing（区分；区别）。
【错项分析】此三项均有“区分”的意思，但是用法不同。[A]discerning作形容词时，表示“有鉴赏力的”，作动词时表示“觉察出”，与此处搭配不当；[B]discriminating（区别）强调有差别地对待；[C]dividing（分开）强调将两种东西分离。三项均与此处语义不符，故排除。
10. B 这部分缺少谓语动词。前面提到“样本规模小”，后面提到“需要更大规模的样本”。要获得样本本身就有难度，而要取得更大规模的样本则是难上加难。综合四个选项，能与此处搭配的只有[B]complicates（使复杂化；变复杂）。这部分意为：将出生顺序造成的影响和家庭规模造成的影响_____会使事情复杂化。
【错项分析】[A]aggravates（使恶化），[C]exacerbates（使加重）和[D]alleviates（减轻），无论哪个与matter搭配，都不合语意，故排除。
11. A 本空位于句尾。后半句分词作状语。前面已经提到小规模样本的分析有问题，需要大规模的样本。只有分析大规模的样本时，才能获得_____结果。样本规模越大，结果就会更有效。综合以下四项，只有[A]meaningful（有意义的）最为合适。
【错项分析】[B]fruitful（丰硕的），[C]valid（有效的）和[D]satisfactory（满意的）虽然都能与results（结果）构成搭配，但放在该语境中均不适合，故排除。
12. A 本空需要填入谓语动词。前面一句大意：一种常用的方法便是每户家庭采访一次，然后用这些单独的采访来收集所有信息。这句话表示这种行为的后果：不仅会_____样本规模，还会造成偏见。由条件可知，这些采访的人数实际上很少，所以这种方式也会使样本规模变小。因此，[A]restrict（限制）最符合语义。
【错项分析】[B]affect（影响）为干扰项，带入其中能够使得语义通顺，但是restrict表述得更为细致，相比之下更合适；[C]amplify（扩大）与原意正好相反；[D]undercut（削减），原文未有此意，故三项均排除。
13. C 本空位于句首，表示该团队的目的。此处是一个to引导的目的状语从句。句意为：整个团队为了_____困惑而收集了大量数据。前面讲到“这种方式会造成偏见”。可以推测，整个团队只有在解决疑惑时，才会收集数据，因此符合语义的只有[C]end（终止；结束）。
【错项分析】[A]ease（减轻），但相比end的彻底性, ease的语气更弱些；[B]confirm（确认），已经出现困惑，无须确认，因此与语义不符；[D]enhance（增强）正好与原文逻辑相反，因此三项均排除。
14. D 本空缺少一个与之搭配的名词。因为是从美国、英国和德国三国收集的数据，而且后面也提到收集了两万多个数据，可见这些数据是相当庞大的。综合比较来看，符合条件的只有[D]sets（集，集合）。
【错项分析】[A]pieces代入后意为“三条数据”；[B]lines代入后意为“三行数据”；[C]types代入后意为“三类数据”，均不符合题干要求，故排除。
15. B 本空需要填入一个介词。本句位于非限制性定语从句中, though collected for other purposes（尽管用于其他目的而收集）是插入语, run 20，186 people（……20186个人）是tests（测试）的后置定语，起修饰作用。四个选项中，符合条件的只有[B]on。
【错项分析】[A]by表方式，[C]from表位置，[D]for表目的，均不能与此处搭配，故排除。
16. B 本空缺少一个连词。本句前面提到出生次序对性格没有影响，但会影响智力。这句话谈到在有两个孩子的家庭中，第一个孩子比第二个孩子智商高的概率是60%，后面还提到50%的预测。两部分的数量有所差异，表示的是一种转折关系。根据四个选项，符合条件的只有[B]rather than（而不是）。
【错项分析】[A]even if（即使）相当于even though（即使），引导让步状语从句；[C]more than用作“不仅仅”之意时，后面接名词；[D]compared with（与……相比）用于两个事实之间的对比，均不合题意，故排除。
17. D 本空位于句尾。这句话前半部分意为“在两个孩子的家庭中，第一个孩子智商高于第二个孩子的概率是60%”，后半部分意为“_____的50%”。相对难判断，因此需要将各项代入，代入后[D]chance（概率）符合50%概率的前提，因此符合题意。
【错项分析】将[A]observation，[B]luck和[C]nature三项代入之后，意思分别是：由观察所预测的、由幸运所预测的以及由自然所预测的，均不合题意，故排除。
18. D 本空缺少一个名词。前面提到“第一个孩子智商高于第二个孩子的概率是60%”，后面又提到“50%的概率”。紧接着，文中谈到on average, this translated to a（an）of 1.5 IQ points（平均来看，这会转变为……1.5的智商_____）。很显然，两个孩子之间的智商是存在“差距”的，根据四个选项，可知[D]difference（不同；差距）符合题意。
【错项分析】[A]division（分开；分隔）；[B]variation（变化，变动），文中数量虽然变化，但是difference更为明确；[C]increase（增长），文中并未说明是上升还是下降。三项均不合题意，故排除。
19. A 本空缺少一个谓语动词。前面的that figure（这一数据）作为本句的主语，指代前面的a（n）difference of 1.5 IQ points。这部分句意为：该数字与之前研究的数据_____。这里所填词要根据前文全盘考虑。思考此空时，同时观察20题的选项，会发现都是些积极或中性的词汇，因此可以判断，只有此处数据与之前研究“相符”时，才会出现这种情况。因此，此空应选[A]agrees（一致；符合）。
【错项分析】[B]shares（共享），[C]complies（顺应；顺从）和[D]disagrees（不符）三项意思均和文意不符，故排除。
20. C 本空位于句尾。既然前面已经谈到这项数据与之前的研究相符，那么显然这会使得研究结果更为“可信”。综合比较以下四项，只有[C]confirmed（坚定的；确定的）最适合。
【错项分析】[A]satisfied（满意的）代入后不合题意；[B]encouraged（受到鼓励的）同样代入后不恰当；[D]acquainted（熟悉的）与题意不符，三项均不适合，故排除。
参考翻译
1874年，高尔顿对部分英国科学家进行分析之后，发现多数科学家是家中的长子。因此他认为第一个出生的孩子会从父母那里获得特别关注，从而在智力上得以成长。半个世纪后，阿德勒在性格方面做出了相似的论断。他认为第一个出生的孩子更为负责，而之后出生的孩子则更为外向。之后很多研究都关注这方面的思想，但是这些研究结果含糊不清，一些人对其支持，另一些人则予以反对。如今，斯蒂芬·苏木科率领的团队收集到目前针对此问题最为全面的证据。他们的结论是阿德勒是错误的，但是高尔顿可能是正确的。
以往研究存在的主要问题便是研究样本太小。将出生顺序的影响与家庭规模的影响区别开来使得问题更为复杂，这意味着要获得有意义的结果，就要分析更大规模的样本。通常所用的方法局限于每个家庭采访一次，研究人员会用这些单个的采访来收集所需的所有信息。这不仅会限制样本规模，还会使得结果具有偏见性。
为消除困惑，他的团队分析了来自美国、英国和德国的三大组数据。这些数据虽然是为了其他目的而收集，但是却包含了对20186个人不同生活阶段的性格测试和智力测试。
他们发现出生次序对性格没有影响，但是对智力却有影响。在两个孩子的家庭中，第一个孩子智商高于第二个孩子的概率是60%，而不是按照偶然情况所推测的50%。平均来看，这会转变为第一个孩子与第二个孩子之间1.5的智商差距。这一数据与之前的研究结果吻合，因而很确定。
Text 18 答案解析
答案精讲
1. B 本空缺少一个与root搭配的动词。这部分位于that引导的宾语从句中。文中第1句提出问题“是什么促成了长时记忆？”紧接着本句做出回答“研究表明，情感或重大事件会深深地_____”。从四个选项可以判断，只有[B]take与root搭配时，才构成有意义的短语。take root意为“扎根”。
【错项分析】[A]make用作及物动词时，意为“使；让”，在主动语态中后面要接省略to的不定式作宾语补足语，在被动语态中, to不能省略；用作及物动词时，还有“使……成为……；制作；总计”等意；[C]get多数情况下为及物动词，可以起到系动词的作用；[D]fake（伪造；冒充）。三项均不合题意，故排除。
2. B 本空位于转折句之中。or连接两个并列成分，所以neutral（中立的）和[B]mundane（寻常的；平凡的）表达的意思类似。后面又提到_____happenings create weak impressions（_____事情在大脑中的印象微弱）。而且neutral在此处的含义为类似于“没有强烈情感的”。根据四个选项，比较后可知[B]最为适合。
【错项分析】[A]insignificant（不重要的），为强干扰项。虽然大脑对不重要的事情印象不会深，但是相比mundane（寻常的；平凡的），只是说该事件是普通的，不代表它是不重要的。显然mundane包含的范围更广，更为适合；[C]tedious（无趣的），同样被mundane（寻常的；平凡的）包含在内；[D]bizarre（奇怪的），与原文语意不符，如果某件事奇怪，可能会有较深的印象。三项均不适合，故排除。
3. A 本空位于句尾，缺少副词修饰词。本句处于that引导的定语从句中, weak impressions（印象不深）是先行词。前面已经谈到，暗淡的事情使得大脑印象不深，_____消退。根据正常逻辑可知，如果印象不深的话，这种记忆会比较“容易”消失。所以四个选项中，只有[A]easily（容易地）符合题意。
【错项分析】这三项都是频率副词。[B]usually（通常地）；[C]occasionally（偶然地）；[D]frequently（频繁地），三项均无法满足题意要求，故排除。
4. D 本空缺少一个形容词。该空位于that引导的定语从句中, experience是先行词。前面一句提到有些事情大脑印象不深，这句提到某种记忆一开始_____，但是后来很重要。因为前一句提到了一个关键词fade（消退；忘记），所以选项中只有[D]forgettable（容易忘记的）最为适合。
【错项分析】[A]unimportant（不重要的），这项很容易错选。代入之后，句意为：如果某件事情一开始就不重要，但是后来很重要。似乎满足条件，但是这部分所讲的是关于人的记忆，所以应该寻找和记忆相关的词汇，显然forgettable（容易忘记的）更符合条件；[B]emergent（紧急的）；[C]formidable（可怕的；令人敬畏的），均不合题意，故排除。
5. A 本空位于be动词之后，缺少一个过去分词。只有在理解全文的基础上，才能够解答此空。本段中，没有哪句可以暗示此处的意思。通读全文后发现文中最后一段的首句提到，重要的经历能够增强旧的记忆（……the experience was important can enhance the old memory）。这句话与文中第1段中的这部分相呼应，所以这部分表达的也是记忆“增强”的意思。四个选项中，只有[A]strengthened（增强）符合条件。
【错项分析】[B]weakened（削弱），与原意正好相反；[C]reduced（减少），不能与older memories（旧的记忆）搭配；[D]increase（增加），表示“数量上的增加”。三项均不合题意，故排除。
6. C 本空缺少一个谓语动词。前面提到“动物研究的结果”，而这部分讲到，科学家还无法在人类身上_____这些结果。将各项代入后，[C]replicate（复制；重复）符合题意。
【错项分析】[A]elaborate（详细说明），可用搭配如elaborate on（详尽阐述），后面可接a plan（计划）、a theory（理论）等；[B]consolidate（巩固；增强），表示“使某物更结实，更坚固”，或“提高某人的地位和力量”；[D]accentuate（强调；突出）。三项均不适合，故排除。
7. B 本空需要填入一个过去分词，本空位于that引导的宾语从句中。上一句提到动物研究表明旧的记忆会得到增强，这句话提到新的证据表明印象不深的记忆会_____在大脑中。将各项代入之后，只有[B]maintained（保持）符合文义。
【错项分析】这三项都有“保存”的意思。[A]conserved（保存；保护），强调节约；[C]preserved（维持；保养），强调“使不受破坏”；[D]reserved（保留），强调为某一特殊目的而储备。三项均不合题意，故排除。
8. D 本空需要填入过去分词。这部分属于非限制性定语从句，解答此题同样需要根据下文判断。文中第3段提到重要的经历能够增强旧的记忆。而本题作为首段的最后一句，能够起到整体说明的作用，所表达的意思也是文章的主旨。那么可以判断，这部分的意思应是大脑的记忆会“增强”。根据各选项，[D]enhanced（增强）最为适合。
【错项分析】[A]influenced（影响），虽然提到了变化，但是表意模糊，不如enhanced（增强）意思明显；[B]duplicated（复制），文中没有此意；[C]deprived（剥夺；使丧失）语义不当，三项均不适合，故排除。
9. A 本空位于句首，需要填入过去分词作定语。Nature是《自然》杂志，一般来说，研究结果都会“发表”在杂志上。那么根据四个选项的用法可以判断，此处选[A]published（发表）。
【错项分析】[B]announced（公布），表示“将某些事情公之于众，如消息、新闻等”；[C]introduced（介绍；引进），表示“使某人更为熟悉”；[D]revealed（揭露），表示“揭示隐藏的事物”，三项均不适合，故排除。
10. C 本空缺少一个名词。本空位于不定式结构中。前面讲到“参与者会看到一系列新的图片，同时这些工具或动物图片上会附有电击，以增强这些图片的_____”。本文研究的是人的记忆，需要根据这项研究来揭示经历和记忆的关系。前面已经提到开始展现了很多图片，这部分又展示了新的图片。那么根据四个选项，最为适合的是[C]salience（特点）。
【错项分析】[A]resistance（阻力）；[B]performance（表现）；[D]efficacy（功效），代入后，意思分别是“增强阻力/表现/功效”，不合题意，故排除。
11. B 本空缺少谓语动词。本空前面提到参与者对这两组图片的记忆，后面提到立刻、六小时之后和第二天。前面提到这是一个研究，要得到研究结果就要通过比较和实验。根据文意，以下四个选项中[B]tested（测试）最为符合。
【错项分析】[A]optimized（优化），与原文搭配不当；[C]categorized（把……归类）；[D]specified（详述；明确说明），均无法构成符合语义的搭配，故排除。
12. D 本空缺少比较级。本空前面讲到参与者对第一组图片的记忆更好，本空后面提到如果这些图片与受到电击的第二组图片相同, they（它们）指代的就是the first neutral series（第一组图片）。本句和第3段首句承接，第3段提到重要的经历能够增强旧的记忆，可以推测，这句讲的也是记忆得“更好”。根据选项，可知[D]better（更好），符合题意。
【错项分析】对于[A]more和[B]less，原文没有体现出是多还是少的意思；而[C]worse与原意正好相反，所以均不符合条件，都排除。
13. A 本空位于同位语从句中，空格处指代的内容便是that the experience was important（那个经历很重要）。将各项代入后，[A]cue（线索；提示）符合题意，故为答案。
【错项分析】[B]clue（线索），与cue意思很接近，但是clue所表达的线索是法律及犯罪线索，如在犯罪现场发现的线索会用clue，而cue只是提示相关的线索，因为前文提到即使某件事开始看起来不那么重要，但是后来经过大脑提示，就更重要，所以此处cue更适合；[C]evidence（证据），是指在法律上能够起到证明作用的事物，文中没有体现此意；[D]thread（主线），一般表示连接某物不同位置的线索。
14. B 本空缺少一个连词。该空位于句首，该空前一句句意为：研究结果表明重要的经历能够增强旧的记忆。这一句又谈到没有在实验室之外_____这种影响，后面提到在日常生活中会发生，显然这两句是转折的关系。四个选项中，符合条件的只有[B]Although（尽管）。
【错项分析】[A]Since（自从……；既然），可用于引导时间状语从句和原因状语从句；[C]While作“然而”讲时，表对比，另外还可以引导让步状语从句，意思也是“虽然……但是……”，还可以引导条件状语从句（只要）；[D]Whereas（反而），用于两个事实之间的比较，均不合题意，故排除。
15. C 本空缺少一个谓语动词。句意为：研究还没有在实验室之外的地方_____这种效果。将各项代入之后，只有[C]demonstrated（展示）符合题意。
【错项分析】[A]achieved（实现）；[B]identified（确认）；[D]guaranteed（确保），代入后意思分别是“实现/确认/确保这种效果”，不合题意，故排除。
16. C 本空缺少谓语动词。这部分句意为：科学家_____这经常发生在日常生活中。it指代的就是前面一句的this effect（此种研究结果）。根据以下四个选项，[C]speculate（推测）最符合题意。
【错项分析】[A][B][D]三项都有推测之意。但是[A]deduce（推论；推断）是指证据充分，推理严密而做出的推断；[B]infer（猜想；推理）是指根据证据或材料做出推断，但这种推断可能正确，也可能错误；[D]reckon（测算；估计）是指经过测算得出结论，具有一定的严谨性，三者均不符合题干要求，故排除。
17. A 本空需要填入一个介词。该句前面举例，讲到“在社交场合遇到几张新面孔”，后面提到“几天之后的面试”。这部分的结构为_____a job interview（工作面试）和days later（几天之后）。根据下一句可推测这部分意为：在几天之后的一场面试中，那么根据此意，再分析以下个选项，可知[A]During（在……期间）符合题意。
【错项分析】[B]After（在……之后），代入后与原文意思相反；[C]Before（在……之前）；On表示时间（在……之时），均不适合，故排除。
18. D 这部分缺少一个名词。前一部分提到几天之后的工作面试，这一句讲你发现招聘委员会上的其中一个_____，后面又说到，你们的对话忽然变得栩栩如生。将各项代入后，只有[D]acquaintances（熟人）最符合题意，故为答案。
【错项分析】[A]supervisors（上级）；[B]colleagues（同事）；[C]subordinates（下属），代入之后意思分别是“其中一位上级/同事/下属”，明显与文中表达的意思不符，故均排除。
19. A 本空作为主语成分，缺少名词。这部分讲到在社交场合谈话的_____变得栩栩如生，你能够记起。那么根据常规推测，能够记起的一半是谈话的“内容”。根据四个选项，最为适合的是[A]details（细节）。
【错项分析】[B]summary（总结；概要）；[C]framework（框架）；[D]approaches（方式），三项均能与题干搭配，但是均不合题意，故排除。
20. C 本空缺少谓语动词。这部分位于whereas引导的转折句中，是与破折号前面句子的对比。主语是the conversations（交流内容）, you had with others at the event（你和其他人在交流会中）为the conversations（交流内容）的定语。既然是对比，上一句又提到谈话变得生动，可以记起来，那么本句的意思应正好与之相反，根据文意，四个选项中只有[C]fade（消退）符合题意。
【错项分析】三项均有“消失”的意思，但是[A]collapse（崩塌），表示忽然崩溃；[B]disappear（消失），表示客观现象；[D]vanish（消失）表示的是神秘而突然的消失，不留蛛丝马迹，语气较disappear更强。
参考翻译
是什么促成了长时记忆？研究表明，情感事件或重大事件会深深地扎根于脑海，但是稀松平常的事情在大脑中的印象微弱，人们很容易就会忘记。但如果是最初容易忘记的经历，但之后又显得很重要，会怎样呢？针对动物的研究表明这些不同形式的旧的记忆能够得到增强，但是科学家到目前为止还不能将这些结果用在人的身上。新的证据表明大脑会将最初微弱的记忆维持一段时间，在此期间，这些记忆会得到增强。
纽约大学的心理学家向119名参与者展示了工具和动物的一系列图片，他们的研究结果发表在《自然》杂志上。在展示图片的几分钟之后，参与者会看到一系列新的图片，同时这些工具或动物图片会附有电击，以增强这些图片的特性。之后会检测参与者对这两组图片的记忆程度，有些是立即检测，有些是六个小时之后，有些则是第二天。结果表明，如果第一组图片与受到电击的第二组图片相同，那么参与者对来自第一组图片的记忆会更好。
研究表明，即使某个事件在发生之时看似没有任何意义，但是如果之后的线索表明那个经历很重要，这就能够增强旧的记忆。尽管还没有在实验室之外展示此研究结果，但科学家推测这在日常生活中经常发生。例如，想象你在社交场合遇到几张新面孔。在几天之后的面试中，你在招聘委员会上又见到之前的那个人。那么忽然之间，你们在那次社交场合中的谈话细节就会变得生动鲜活，而你与其他人的交流内容就会随时间而忘记。
Text 19 答案解析
答案精讲
1. C 本空应填入一个副词的比较级, no less important意为“重要性一点不少”，双重否定表达肯定的意思。故选[C]less。句意为：对于提出质疑的人来说，回应这些小质疑也很重要。
【错项分析】[A]much（许多），[B]more（更多）都与原文意思相悖，因此可排除；[D]somewhat（几分）是强干扰项，程度副词，但没有比较意味故而排除。
2. C 此处[C]rather入选, rather than意为“而不是”。句意为：很多质疑的人只是想得到回应，而不是书面的更正。
【错项分析】[A]more（更多）是强干扰项，但从文中意思来讲，登报是正式的方式，显然重视程度更高，逻辑关系不对；[B]fewer（更少）和[D]easier（更容易）都不符合此处逻辑关系。
3. A 本空应填入一个名词，从后面的misuse（误用）可推测本空与其意思是相反的, many（许多的）这里代指对词语“用法”存在质疑，大多关于词语的用法或误用或是个人创造的词汇。故选[A]use（使用）。
【错项分析】[B]compilation（编译）不符合文意；[C]misunderstanding（误解）是强干扰项，本文是针对读者提出词汇用法的质疑的回应，所以用use（使用）更好；[D]misspelling（误拼写）不符合文意。
4. B 本空应填入一个带有否定意味的副词，[B]barely（几乎不）入选，句意为：在以往的《卫报》中几乎没有见过，直到今年。
【错项分析】[A]just（刚刚）是强干扰项，但没有否定意味，故而排除；[C]even（甚至）与文意相反；[D]not表示完全否定，不能准确表达出不确定的意味，也可排除。
5. C 后面引用了一则影评，由此可知本空应填入一个名词，构成film review（影评）词组。故本题选[C]review（评论）。
【错项分析】[A]demo（小样）不符合文意；[B]preview（预览；试映）是强干扰项，从后面的引用得知是对一部电影的评价；[D]debut（初演）与文章意思不符合。
6. A 本空应填入一个名词, eloquence and elegance形容人“有口才、有风度”，类似“风流倜傥”之意，是英语里的常用搭配，故[A]eloquence（口才）入选。句意为：电影讲述一个才华很一般却十分矫情的年轻人的故事。
【错项分析】[B]appearance（外表）是强干扰项；[C]figure（人物；身材）和[D]arrogance（骄傲；高傲）都不符合习惯用法。
7. B 本空应填入一个名词，[B]regret（后悔）入选, regret for（因为……而后悔），句意为：电影中的年轻人因失去的时光、电影项目、爱和女人而后悔。
【错项分析】[A]dream for（梦想）因后面提到lost（失去的），对于已经失去的东西，应该表示后悔，故选项可排除；[C]hope for（希望）和[D]desire for（想要）都是对未得到的事物或者未发生的事情产生的情感诉求，不符合文意。
8. A 本空应填入一个形容词，[A]former（以前的）入选。句意为：一位读者，也是《卫报》以前的一位记者。
【错项分析】[B]old（旧的）和[C]famous（著名的）都不符合此处的逻辑关系；[D]recent（现在的）是强干扰项，文章都是回应读者的质疑，所以读者不应再是《卫报》的记者，可排除。
9. C 本空应填入一个介词，构成短语come across（偶遇），包含“偶然”的意思，故across入选，文中提到此读者读报时两次偶然发现单词freighting（运输），感到不理解。
【错项分析】[A]from, come from（来自）不符合文意；[B]with, come with（一起）虽是强干扰项，但和come by（过来）都不符合此处逻辑关系。
10. B 本空应填入一个名词作主语，God only knows（只有天知道）是习惯用语，意思是“难以理解”。故选[B]God（上帝）。
【错项分析】[A]People（人们）和[C]Tutor（导师）都不符合文意；[D]Father（神父）是强干扰项，但不是习惯说法，因此可排除。
11. A 本空应填入一个形容词，[A]comprehensive（有理解力的）符合文义。文章前面提到的单词freight（货运）多作动词用，在这位读者看来该词也许出自作者自己的理解版。
【错项分析】[B]complicated（复杂的）是强干扰项；[C]sophisticated（世故的）和[D]philosophic（哲学的）都不符合此处逻辑关系。
12. B 本空应填入一个形容词或名词，[B]default（默认）入选，这里是对《柯林斯词典》的进一步说明，说明它是《卫报》风格的默认词典。
【错项分析】[A]original（原来的）和[C]regulated（有规律的）都不符合此处逻辑关系；[D]subscribed（预订的）是强干扰项，但与“默认的”意义有差别。
13. A 此处用that引导宾语从句，作者的同事通过查找《柯林斯词典》找到了这个词。故选[A]that。
【错项分析】[B]if（是否）是强干扰项，引导宾语从句，但从后面的句意看，这里不存在疑问；[C]when（何时）不能使此处逻辑关系通顺；[D]how（如何）引导宾语从句，不能使此处逻辑关系通顺。
14. C 本空应填入一个名词，[C]citations（引用）入选，句意为：作者的同事进一步发现《牛津词典》将freight作为动词引用可追溯到16世纪。
【错项分析】[A]confirmations（确认；证明）和[B]manuscripts（手稿）都不符合文意；[D]records（记录）是强干扰项，但与“引用”意思有差别。
15. C 本空应填入一个介词与call（呼叫）构成词组call upon（拜访），故[C]upon入选，这里call upon有“借助”之意。句意为：借助《柯林斯词典》来回应_____。
【错项分析】[A]off, call off（转移）和[B]in, call in（召集）都不符合此处逻辑关系；[D]out, call out（唤起）是强干扰项。
16. A 本空应填入一个形容词，[A]arched（拱起的）入选。arched eyebrow（皱眉）比喻对文章中词语的用法呈现出质疑的表情。
【错项分析】[B]bushy eyebrow（浓眉）不符合文意；[C]slender（弯弯的）是强干扰项，不符合文意；[D]dark（暗的）不能形成比喻，故可排除。
17. A 本空应填入一个形容词, standup comedian（单口喜剧演员）是固定词组，故选standup。
【错项分析】[B]standout（杰出的；出色的）；[C]influential（有影响力的），都不符合文章意思；[D]outstanding（杰出的；显著的）是强干扰项，但不符合文意。
18. B 本空应填入一个过去分词构成过去分词短语作伴随状语，有被动意味，[B]Contrasted with（与……相对比），逻辑主语是哈根（Hagen）。句意为：与其他几位2014年的成功者相比较，哈根的表演有自己的特点。
【错项分析】[A]Stayed, Stayed with（和……在一起），[C]Echoed（回应；附和）和[D]Companying, Companying with（伴随）均不符合文章意思。
19. B 本空应填入一个名词，[B]stirrings（萌芽）入选。句意为：这几位2014年的成功人士被《卫报》称为“愤青一代喜剧的萌芽”。
【错项分析】[A]outcomes（结果）不符合文意；[C]symbols（代表）是强干扰项，但这几位喜剧代表只是开创了一些形式，不能被称为代表；[D]brands（牌子）不符合文意。
20. A 本空应填入一个名词，[A]gloom（阴郁）入选，句意为：哈根的喜剧因为本真而避免了因压抑和不公正带来的阴郁感。
【错项分析】[B]boom（繁荣；欣欣向荣）；[C]tragedy（悲剧）和[D]dusk（幽暗）都不符合文意。
参考翻译
在众多大的质疑中也夹杂着一些小的问题反馈，它们也许没那么重要，但对于提出来的人来说也同样重要。很多人只是想得到一个答案而不是一个正式出版的更正。很多问题只是有关语言和个人用语的使用或误用。
直到今年我才在《卫报》专栏发现“运费”这个单词用作动词的情况，它好像是在5月20日出版的这则影评中出现过：“青年有着不起眼的口才和风度，但多愁善感，有着奇怪的没有来由的、无趣的大男人的悔恨，有关失去的时光，失败的电影项目，逝去的爱情以及从未睡过的美女。”
一个读者，事实上是《卫报》以前的记者这样写道：“今天早上当我在线阅读《卫报》时，我两次发现‘freighting’这个单词，查阅《牛津词典》，这个词不存在。‘freight’是‘货物’的意思，‘freighter’是‘货船’的意思，而‘freighting’，只有天知道什么意思了。也许出自你的理解版。”
我们读者编辑部的一个同事在《柯林斯词典》——也是《卫报》风格默认词典里发现这个单词的确存在。他还强调说《牛津英语词典》也有将“freight”用作动词的引用，并且可追溯到16世纪。
《柯林斯词典》被用来回应另外一位读者的疑惑是在这种情况下——当她在发表于12月1日《卫报》副刊上有关单口喜剧表演者苏菲·哈根的文章里看到“直率”这个词的用法时。那句话是这么写的：“与2014年的成功者，例如利亚姆·威廉姆斯、波·伯纳姆和阿尔菲·布朗进行比较的话，这些人被《卫报》描述为‘愤青一代喜剧的萌芽’，而哈根的表演因为令人慰藉的率真而避免了那种压抑与不公的负面情绪。”
Text 20 答案解析
答案精讲
1. A 此空格所填词在句子里充当主语成分中的宾语，选项中只有[A]What（什么）最符合语法规则，故为答案。
【错项分析】[B]That（那个）的用法可以分几种情况：在引导定语从句时，起连接作用，且要在从句中作成分，但此句不是定语从句；若that在从句中作宾语，则that可以省略，而此空格省略后语句不通顺；引导同位语从句时，只起连接作用，不充当从句中的任何成分，且一般不能省略，所以此处不合适；[C]Which（哪个）用在此处不符合文章大意；[D]How（怎样）为程度副词，可以连接主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句，在里面作相应成分，但是此处不符合文章语义逻辑。
2. B 此空格应填入一个连接词引导时间状语从句，你听自己喜爱的曲调时，大脑里的律动也跟着一起同步。四个选项中只有[B]as（当……时）最恰当，故为答案。
【错项分析】[A]since（自……以来）后面一般接时间点或一段时间，此处排除；[C]though（尽管）表示一种假设；[D]even（甚至）是程度副词，不符合原文大意。
3. D 此处应填入一个动词，与后面的along（随着）搭配，当你听自己最喜爱的曲调时，大脑里的律动也跟着一起，四个选项中只有[D]follow（跟随）可以与along搭配且代入句子后符合作者本意，故答案为[D]follow（跟随）。
【错项分析】[A]pursue（追求；追逐）多用作及物动词，后面直接接宾语；[B]trail（追踪）用作不及物动词时，后面可以接介词along（随着），但用在此处不符合语义；[C]obey（顺从）一般也是用作及物动词，后面直接接宾语。
4. B 此句意为：大量神经元活跃时，大脑律动_____。选项中只有[B]arise（产生；出现）在这里最符合文义，故为答案。
【错项分析】[A]awake（醒着的）为形容词，代入句子后不符合文意；[C]generate（产生）与[B]意思相近，但是它一般用作及物动词，后面需要接宾语，此处排除；[D]appear（出现）作此解时为不及物动词，后面常常跟时间、地点等状语，此处也不合适。
5. D 分析句子可知，此句为宾语从句，宾语从句的从属连接词主要有that（那）, if（如果）, whether（是否）和疑问词。疑问词一般在从句里面充当句子成分，而此句的空格即使去掉，后面的句子也是通顺的，所以应该选择[D]that（那）。
【错项分析】[A]what（什么），[B]why（为什么）和[C]which（哪个）也可以连接宾语从句，但是它们一般在从句中充当成分，而此句的空格在句子中不作任何成分，故排除。
6. A 空格前一句句意为：大量神经元活动时，大脑律动也随之而起。之前的研究显示听人交谈会_____此活动。根据句意，此处应该填入一个及物动词，四个选项中，只有[A]elicit（引出）在此处最符合作者想表达的意思。
【错项分析】[B]cause（导致；引起）后面一般为不好的结果，此处排除；[C]stimulate（刺激）一般表达积极的思想，尤指人或物因外界因素而受到刺激，使人振作起来或增强做某事的信心和勇气，此处同样不适用；[D]induce（引诱）含有“说服；劝服”的意思，此处不符合作者本意。
7. B 句意为：现在的研究_____大脑律动可以与音乐同步发生。根据分析，此处应填入一个动词修饰前面的research（研究），且空格后面为研究的结果，所以只有[B]reveals（披露）用在这里最合适，故为答案。
【错项分析】[A]exposes（揭露；揭发）一般涉及一些令人震惊的事实的曝光或报道，此处不符合文章原意；[C]betrays（出卖；背叛）有贬义，用在此处不合适；[D]discloses（揭露；显露）指揭示因某种原因而隐藏的事实，故排除。
8. A 空格前句意为：现在的研究披露大脑律动也会与音乐_____一起同步。[A]sequences（序列）多指“时间、空间或事件等有规律、合乎逻辑的连续”，用在此处最合适，故答案为sequences（序列）。
【错项分析】[B]series（系列）指将某种性质相同或关系相同的事物排列在一起，没有规律之说，所以排除；[C]successions（接连）所暗示的事物不一定按逻辑顺序，含有相连的事物既互相关联又彼此独立的意思，此处不适用；[D]orders为名词，但在作“次序”理解时，是不可数名词。
9. C 句意为：音乐训练可以_____这种能力。此空格应该填入一个动词修饰能力（ability），只有[C]enhance（提高；加强）此处最符合文义，故为答案。
【错项分析】[A]raise（提高）与enhance（加强）意思相近，但是raise含有使物体达到应有的高度的含义，可表示升值，所以此处不合适；[B]lift（举起）语气比raise强，指用体力或机械的力举起或抬起某物，此处同样不适用；[D]elevate（提高）多指素质等方面提高，故排除。
10. D 该句解释什么是MEG（脑磁图）技术。MEG，是一种可测量大脑活动_____微小磁场的技术。根据文意，只有[D]generated（产生）用在此处语句通顺且语义恰当，故答案为[D]generated（产生）。
【错项分析】[A]brought（带来）用在此处不符合语义逻辑，故排除；[B]made（制成）用在此处句意变为：大脑活动制作的磁场区域，语句不通顺；[C]raised（提升；增加）不符合作者的本意。
11. C 此句论述：研究员使用MEG（脑磁图）技术_____音乐家和非音乐家的大脑。后一句阐述研究的结果：音乐家更善于捕捉音高的变化。所以此处是在进行“比较”，发现其中的不同，故答案为[C]compare（比较）。
【错项分析】[A]communicate（交流）后面需要接介词to或with，且用在此处不符合作者本意；[B]match（匹配）用在此处语句通顺，但是改变了作者本意；[D]correspond（符合；一致）后面也需要接介词to或with，故排除。
12. B 句意为：研究者使用MEG（脑磁图）技术来比较音乐家及非音乐家的大脑。通过倾听巴赫、贝多芬以及勃拉姆斯等作曲家简短的古典音乐片段，实验对象们试图识别音高的小_____，空格应该填入名词，且后面提到受过训练的音乐家可以更好地追踪音高的“变化”，所以此处应呼应下文，故答案为[B]changes（变化）。
【错项分析】[A]mistakes（错误），此处不符合语义；[C]modifications（修改）用在此处句子不通顺；[D]turns（转变）与下文句子表达意思不一致，故排除。
13. A 根据分析，此空格应填入代表一种职业的名词，后面提及的巴赫、贝多芬以及勃拉姆斯等都为“作曲家、音乐家”，故[A]composers（作曲家）为答案。
【错项分析】[B]singers（歌唱家），[C]writers（作者），[D]authors（著作家），这几个身份都不符合巴赫、贝多芬以及勃拉姆斯，故排除。
14. D 该句讲述：受过训练的音乐家能更好地捕捉音高的变化。这个结果与作者的观点一致，所以毫无“意外”，故答案为[D]surprisingly（惊人的；出人意料的）。
【错项分析】[A]interestingly（有趣地）用在此处不符合作者本意；[B]disappointingly（令人失望地）用于此处不如[D]恰当；[C]excitingly（兴奋地）同样不符合语义逻辑。
15. B 此段仍在描述对音乐家和非音乐家进行比较的研究结果：在节拍方面，音乐家和非音乐家_____，大脑和音乐保持相同步调。由此可以推断比较结果是“相似的”，故答案为[B]alike（相似的）。
【错项分析】[A]unlike（不同的）与作者本意相反，故排除；[C]equal（相等的）后面一般需要接介词in, to或with，此处不符合语法；[D]different（不同的）与[A]一样，和作者本意相反，故排除。
16. A 根据文意，结合选项可知，此处需要填入一个形容词的比较级形式。空格前一句论述：在节拍方面，音乐家和非音乐家是相似的，当每秒_____一个节拍时，他们的大脑与音乐同步，后一句讲述：当音乐为慢节拍时，只有音乐家的大脑可以保持同步。所以前面为快节拍情况，故答案为[A]more（多于；大于）。
【错项分析】[B]less（少于；小于）与原文大意相反，此处排除；[C]smaller（小于）用于此处不符合语义逻辑；[D]fewer（少于）与[B]一样，与作者本意相反。
17. B 此段进行总结，因为演讲与音乐共享_____大脑区域，对音乐的训练也可能提高能力。前后两句为因果关系，既然对音乐的训练能提高其他能力，那么它们肯定是共享“类似的”大脑区域，故答案为[B]similar（相似的）。
【错项分析】[A]different（不同的），如果演讲与音乐之间没有共同点，后面也不会讲述对音乐训练的好处，此处不符合语义；[C]same（一样的）说法太绝对，且same前必须加定冠词the，故排除；[D]equal（平等的）代入句子后不符合语义逻辑。
18. C 整句话讲述：因为演讲与音乐共享相似的大脑区域，对音乐的训练也可能提高_____能力。结合前面的speech（演讲）一词，可以判断此空格只有[C]linguistic（语言学的）最符合语义，故为答案。
【错项分析】[A]grammatical（语法学的）为语言学的分支，此句并没有涉及语法相关信息，故排除；[B]morphological（形态学的）与原文语义不相关，此处不适用；[D]lexicological（词汇学的）同样为语言学的分支，用在此处也不合适。
19. B 此处应该填入一个连词。前面讲述了音乐和语言学的关系，所以拿起乐器，播放自己最喜爱的歌曲——你可能感觉不到，_____你的大脑随着音乐起舞。几个选项中只有[B]but（但是）代进去最通顺，故为答案。
【错项分析】[A]and（和）表示并列关系，而此句为转折，所以排除；[C]or（或者）也表示并列关系，此处排除；[D]even（甚至）表示递进，用在此处语句不通顺。
20. A 此处需填入一个介词，搭配前面的along（沿着），整句话句意为：拿起乐器，播放自己最喜爱的歌曲——你可能感觉不到，但是你的大脑会随着音乐起舞。所以介词应该选择[A]to。
【错项分析】其他三个介词与along搭配，都不能构成“随着”的意思，不符合作者本意，故排除。
参考翻译
当倾听音乐的时候，你会发现自己跟着节拍用脚打拍子或摇头晃脑。更让你想不到的是当你听自己喜爱的曲调时，大脑里的律动也跟着一起同步。
大量神经元活跃时，大脑律动也随之而起。之前的研究表明听人交谈时会引发此活动。现在研究披露大脑律动也和音乐序列同步发生。对音乐的训练可以提高这种能力。此项研究被收录在《国家科学院院刊》。
MEG（脑磁图）是一种可测量大脑活动所产生微小磁场的技术。研究者使用MEG（脑磁图）技术来比较音乐人士及非音乐人士的大脑。通过倾听巴赫、贝多芬以及勃拉姆斯等作曲家简短的古典音乐片段，实验对象们试图识别音高的小变化。不出意料，受训的音乐家能更准确地跟踪音高的变化。
在节拍方面，音乐家和非音乐家相似，当音乐每秒内有多个音符时，大脑都与音乐保持统一步调。但是遇上节拍缓慢时，只有音乐家的大脑可以保持同步。
因为演讲与音乐共享相似的大脑区域，音乐上的训练也可能会提高语言学的能力。因此拿起你的乐器，播放最喜爱的歌曲——你可能感觉不到，但是你的大脑会和它一起共舞。
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