理论教育 社区文化的绿色实践:西方生态美学史

社区文化的绿色实践:西方生态美学史

时间:2023-10-04 理论教育 版权反馈
【摘要】:从1992年起,“共同根基”将社区果园作为保护本地苹果树品种和促进社区互动的一种方式。

社区文化的绿色实践:西方生态美学史

迈尔斯以生态慈善机构“共同根基”(Common Ground)的实践为例论述了社区文化为构建绿色社会所做的努力。他们的实践活动有树木装饰、社区果园和教区地图项目,这些实践项目表现出一种对日常生活事物强烈的生态关怀。

首先是树木装饰(Tree-dressing)。树木装饰本来是一种常见的现象,在20世纪80年代末,树木装饰以用色彩丰富的方式装饰树木的参与性活动被“共同根基”采用,以此作为一种重视和阻止砍伐树木的手段。这种方式也被艺术家们所效仿。这是一种自发的、普遍的价值观,在一段时间内引发了广泛的反响,或将意味着摆脱刻板的体制和令人不满的大众文化消费,通过对森林保护作出贡献,对环境产生积极的影响。

其次,社区果园也是“共同根基”为生态社会的可持续发展所做的尝试。从1992年起,“共同根基”将社区果园作为保护本地苹果树品种和促进社区互动的一种方式。作为一种尝试,社区果园的意义不仅仅是产生多大的实际功用,重要的是,果园会重新激发人们对新鲜食物的兴趣,引导人们朝着有利于社会可持续发展的方向去努力。(www.daowen.com)

第三,为了鼓励社区描绘出他们在自己周围环境中所珍视的熟悉事物,并积极表达他们对城镇或乡村日常生活的热爱,“共同根基”开启了教区地图项目,邀请当地团体绘制他们村庄或城市周边的地图。这些描绘了一个中心空间,用于绘制一个教区或村庄的图景,周围是由地图制作者选择的当地场景和地标的图像。人们精心绘制的这些图像“就像一张婚礼照片……展示它的最佳品质”[76]。在制作地图时,人们开始关注附近的砾石加工,并在地图中将它们表现出来,其积极意义在于,在单调的日常多样性中,这张地图“打开了一种审美批评……并扩大了人们对可能被赋予审美价值的东西的认识……”[77]

绘制地图这一艺术形式,也具有弱化或摆脱政治、经济束缚的作用。地图“通过提供一个公共的虚构空间来显示社会差异……展现了一个地方的规模和特征相互冲突的感觉,这种地理的范围和性质本身,成为当地政治中活跃的文化角色,确定或重塑了地方的轮廓”[78],通过表达不同公众对一个地区价值的不同看法,从而对有代表性的行为产生了疑问,敦促人们去发现一个地区的本来面貌,从而获得更真实、深入的体验。“它要求对一个地点以及它的未来场景拥有情感上的所有权。这种情况往往是希望和恐惧的混合体,并非所有人都能表达出来,但往往会引发争议。”[79]通过展现不同个体对一个地点的真实的、独特的看法,有代表性地、生动地、更加全面地展现了一个地区的情况,使人们能够真切地把握它,从而至少在情感上得以拥有它,同时唤起人们的情感,对不合理的现象提出质疑,从而推动问题的解决,有利于地区的发展。

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