微课的表现形式与微课要教授的内容密切相关。根据制作方式的不同，微课主要分为视频拍摄类、多媒体软件制作类、软件录制类、综合制作四大类。

4.7.2.1　视频拍摄类

视频拍摄类是用摄像机、相机、手机等拍摄设备将教师讲课、操作演示等场景拍摄下来（如图4-8所示），适用于烹饪、机械操作等实操类专业或课程。

一般校级资源或教师资源的视频可通过手机、摄像机或专业微课制作工具拍摄或录制。而建设高标准的微课视频，则需要专用设备及专业技术人员协助完成，比如在专用录播教室进行公开课视频的录制与拍摄，但花费时间长，投入成本高，一般在重点专业精品资源建设和学校参评使用。

图4-8　视频拍摄类微课资源示例

4.7.2.2　多媒体软件制作类

对于一些理论性比较强、学生不易理解的原理或情景案例，比如家用照明电路的基本安装和连接、汽车发动机汽缸的活塞运动、普通车床加工技术、植物生长等课程，可以通过Flash、Maya、3Dmax等多媒体软件制作动画，如图4-9所示，直观生动地呈现事物原理。但此制作方式对于软件的操作有一定门槛要求。(www.daowen.com)

图4-9　多媒体软件制作类微课资源示例

4.7.2.3　软件录制类

教师可通过专业微课录制软件（如微讲师微课制作工具）将教学课件、教师屏幕上的操作及讲解音频同时录制下来，形成教学微课，如图4-10所示。此方式操作简单，方便快捷，画面清晰，效果逼真。

图4-10　软件录制类微课资源示例

4.7.2.4　综合制作类

根据教学内容，一些微课需要综合运用多种媒体资源、表现方式和技术手段，如同时采用视频拍摄、Flash动画制作等展示授课内容。