建设一支高素质的教职工队伍，是办好一所学校的关键。基于胜任力模型，开展教职工岗位能力培训帮助教职工提升自己的专业能力，有效推动学校“双师型”教师、“学科带头人”、“教学名师”师资队伍建设，为学校持续建设总体素质优良、梯队结构合理、教学科研水平较高、精干高效的师资队伍提供有力支撑[29]。职业院校可基于全校岗位能力库，将重要能力点开发成培训课程，每个能力点对应一门课程，并建立培训课程体系，体系内容包括培训资源、能力标准、培训方式、考核试题及考核方式。

（1）培训资源

通常，人事部门、教务处负责基础能力、通用能力、管理能力的培训和考核，各部门负责所辖岗位的专业能力的培训和考核。学校可以使用由各能力点负责部门自主开发的培训资源，也可以购买第三方培训资源。

培训资源有文档型资源和课件资源两大类，如表3-77所示。为提高培训资源的管理和使用效率，职业院校应采用信息化平台将各类培训资源统一入库管理。

表3-77　培训资源类型示例

（2）岗位能力标准

一般来说，岗位等级越高，对某个能力点的掌握水平要求也越高，每个岗位的能力点种类、能力水平等级要求应根据岗位胜任力模型确定。如表3-72中，班主任5级岗，对“Office软件使用”能力点的水平等级要求为3级，须具备“独立、正确、熟练地利用办公软件处理各类文档、报表、数据等”的能力。

（3）岗位能力培训方式

岗位能力培训方式主要分为面授培训和线上培训，不同能力点采用的培训方式可以不同。面授培训包括学校内部讲师面授培训、送出去外部培训、外聘专家到校培训等；线上培训包括直播培训、利用信息化平台自主学习线上课件资源等。

利用信息化平台，教职工可以对未达标能力进行再次学习，也可以根据个人规划或兴趣爱好选择学习内容，不受时间、地点限制，给教职工充分的自由度，促进教职工自主学习，提升培训效率、减轻培训负担、降低培训成本。

（4）岗位能力考核试题(www.daowen.com)

针对每个能力点，根据培训课程内容及能力水平等级要求设计考核试题。学校应采用信息化平台统一管理，形成试题库，入库时标注能力名称、能力类型、适用岗位等属性，以便试题复用、查询统计。

（5）岗位能力考核方式

岗位能力考核方式主要包括线上考核、笔试考核、工作中考核、小组评价等，学校应根据能力点要求确定考核方式。

适合在线考试的能力点，尽量利用智慧校园平台在线考试。

① 从试题库查找试题进行手动/自动组卷，形成统一试卷或随机试卷。

② 安排在线考试后，教职工进入系统在线答题，无须打印试卷，降低成本。

③ 客观题自动阅卷，主观题辅助阅卷，减少阅卷工作量，提升效率。

考试结束后，人事部门或相应部门根据考核结果进行能力点等级评定，教职工、人事及各级领导可便捷查看考核结果及岗位能力达标情况，及时掌握个人或部门人员的能力达标情况，以便针对性地开展自主学习或组织培训。

学校可参考表3-78设计教职工岗位能力培训及考核实施方案，并根据学校薪酬管理办法确定是否将岗位能力与薪酬或其他待遇挂钩。

表3-78　教职工岗位能力培训及考核设计模板