教学常规管理是对“教学六认真”的各个环节进行管理，对教学过程的每一个环节提出工作规范和质量要求，并进行监督管理，以提升教学质量和办学效益。

职业院校实施精细化教学常规管理的基本前提：

① 全校各门课程的学期教学计划录入到智慧校园平台中；

② 从“教学六认真”的六个环节入手实施教学常规管理；

③ 智慧校园平台中的教务管理系统与课程教学系统应整合集成。

3.4.7.1　教学六认真

“教学六认真”是指：认真备课、认真授课、认真布置及批改作业、认真辅导答疑、认真指导实验（实训）和认真考核成绩，如图3-45所示。学校教务处应结合PDCA循环，根据“教学六认真”要求，做好教学常规管理工作。

图3-45　教学常规管理的“六认真”要求

3.4.7.2　教案备课管理

学校教务管理部门应对教师的教案进行检查与统计，信息化条件下，任课教师可借助智慧校园平台线上提交教案，教务管理部门线上对教案进行检查统计，实现：

① 应交教案总数、实交教案总数和未交教案总数的统计，如表3-41所示；

② 一键催交教案，对未交教案教师批量发送短信进行催交，提高教案催交效率。

表3-41　教案检查统计表

学校借助智慧校园平台把教师、教学督导人员从机械、重复性的工作中解放出来，交给软件实现，提高整个学校的工作效率，让教师去做有创造性的劳动工作。

3.4.7.3　日常教学巡查

日常教学巡查是切实抓好教学过程管理、教学常规管理的有效手段。学校可通过现场巡查、课堂监控信息化看板远程巡查两种方式进行，巡查结果应通过智慧校园平台进行登记管理。

① 现场巡查：可按教室顺序打印巡查表，供纸质记录，后在PC上进行补填；或现场巡查时通过手机填写巡查结果。

② 远程巡查：教务管理人员在办公室借助课堂监控信息化看板（人工智能技术）查看课堂监控，自动记录或手动填写巡查结果，如图3-46所示。

图3-46　课堂监控信息化看板示意图

智慧校园平台教务管理系统自动统计某时间段教学巡查结果，如表3-42所示。

表3-42　2017—2018学年第一学期第1周教学情况巡查表示例

3.4.7.4　全校混合式课程教学情况统计(www.daowen.com)

学校大多数课程都应用课程教学系统支持课堂教学，实现混合式教学应用（Blending Learning，详见第4章“4.3混合式教学”）。由于教务管理系统与课程教学系统整合集成，可由教务管理系统自动统计全校混合式课程教学的情况，如表3-43所示。

表3-43　全校混合式课程教学情况统计示例

3.4.7.5　督导听课及评价

督导听课可加强教学督导部门对学校整体教学过程的监控与管理。现阶段职业院校教学监督人员主要通过现场和课堂监控信息化看板两种方式进行督导听课。听课前需打印听课评价表（如表3-44所示），记录评价结果后应借助智慧校园平台进行管理，将评价结果回填至智慧校园平台中。

表3-44　听课记录表示例

教务管理部门通过平台汇总统计各教学监督人员的听课情况，如表3-45所示。

表3-45　2017—2018第一学期教师听课记录检查统计表示例

（续表）

3.4.7.6　作业统计管理

作业统计管理是教务管理人员对任课教师的作业布置情况、提交率、批改率等方面进行监督管理，传统的线下作业相关数据统计工作量大、效率低，不能实施有效监管。借助智慧校园平台进行作业缴交、批阅，自动统计提交率、批改率，如表3-46所示。对有未批改作业情况的教师，教务管理人员可通过智慧校园平台提供的“一键催改”功能，自动生成并发送手机短信，督促教师批改作业，提高作业统计及催改工作效率。

表3-46　教务管理系统作业统计示例

3.4.7.7　辅导答疑情况统计

师生可以利用课程教学系统开展辅导答疑。学校可在教务管理系统中对各门课程的辅导答疑情况进行统计，实现对任课教师、课程、人数、学生发帖次数及教师回复帖数进行统计，如表3-47所示，作为教学评价时的参考依据之一。

表3-47　教务管理系统辅导答疑情况统计示例

3.4.7.8　指导实验实训

职业院校校内实习分为课带实验和校内实训，实训一般按周排课。在实习/实训之前，应编写学期实习/实训计划，供实验/实训管理人员或教学督导人员使用，学生应有实习/实训指导书，指导完成实验/实训，如图3-47所示。

为提高管理效率，教师应通过智慧校园平台提交课带实验指导书、按周排课的实训课程的授课计划，教务处可通过平台进行统计管理。

图3-47　校内教学实习管理

学校在校内教学实习管理规范设计时，可参考表3-48进行设计。

表3-48　校内教学实习管理规范设计