1.认识自我中的问题

缺乏个人志向。大多数学生都忽视这个问题。志向是事业成功的基本前提，立志是人生的起跑点，所以，在制定生涯规划时，首先要确立志向，这是制定职业生涯规划的关键。

（1）认识自我的途径单一。90%以上的学生都是通过职业生涯测评系统来认识自己的，途径较单一。应该是：测评+现任教师（辅导员）的评价+同学（室友）的评价+亲人朋友的评价。可以采用面谈或问卷调查的方式来获得这些评价。

（2）认识自我的内容不够全面。大部分学生忽略个人的情商，而这个因素对职业生涯有着非常重要的影响。

（3）兴趣、经验和能力的展示与未来职业目标关联度不大，未突出自己的职业能力优势。例如，某人的兴趣爱好是旅游，但选择的却是与旅游无关的职业，如做大学教师。正确的做法应该是，兴趣、社会实践经验和能力的展示应与未来职业有一定的关联度，而且要认真地分析它们对未来职业有何帮助。有了职业生涯规划，学生的社会实践就不会盲目而会有所选择。如果未来职业目标是房地产销售经理，那么社会实践就选择与房地产销售有关的活动。

2.环境分析中的问题

（1）环境分析没有特殊性。只介绍家庭经济情况的好坏、家庭期望等，而没有介绍家族文化。只介绍学校性质，却忽视了介绍社会认可度、校风、专业、专业主干课程及成绩，以及适合本专业的工作领域。往往从宏观的角度来评估就业形势，缺乏针对性。比如，某职业技术学院大多数毕业生在本校所在城市及周边地区就业，就应该从具体就业区域的角度来评估就业形势，这样显得全面具体。同时还应评估该行业在该地区的就业形势，如商务英语专业学生打算在某城市就业，那就应该分析该城市的英语人才供需市场、竞争对手等方面内容。

（2）注重行业发展趋势，关注岗位能力不够。大部分学生对行业进行了比较详细的分析，诸如国家对该行业的政策扶持、行业发展潜力等，但对岗位所需能力关注不够。要清楚未来职业的工作内容、工作环境、任职条件（所需的知识、能力、经验和证书等），以及相适应的职业兴趣类型。

（3）对行业、岗位了解的途径单一。学生要懂得通过网络、报纸、人才招聘会、行业展览会、专业协会、职场人物访谈、毕业的学长、在职人员以及行业领军人物、职业生涯规划师、搜索引擎和实际接触等多种渠道来了解行业与岗位。

3.职业定位中的问题

（1）定位分析不明。大多数人没有提到选择该职业目标的原因、达到目标的途径和达到目标所需的能力、训练和教育，没有提到达到该目标可能遇到的助力和阻力。

（2）专业与职业关联度小。部分学生在做职业定位时，并没有把自己的专业能力与职业所需能力一一对应起来。例如，专业是会计，其职业目标是心理咨询师。这不是不可以，但要具体分析自己在大学里有无相关的知识储备、有无相关的社会实践。浪费所学知识，去从事别的工作，要特别慎重考虑，不能仅凭个人喜好做出重大决定。

（3）目标订立过于理想化。学生缺乏对行业、职位的了解，体验不到真实的职业环境，目标的订立往往理想化，而且具体行动计划又脱离实际。很多同学的目标是想成为社会精英，如有些同学选择的职业是大学教授，理想的计划是：专科毕业后专升本，本科毕业后考研，最后到大学教书，慢慢评上教授。当初只能考上专科，这说明自己在读书方面或考试方面就不是很有优势，若用自己的劣势去与当初考上本科的同学竞争，这样取得成功的机会不大，目标制定较为理想化。可以考虑发挥自己较强的管理能力或人际交往能力、销售能力，往这方面发展则机会更大些。有远大的理想固然是好，但一味追求速成，会导致择业时眼高手低，结果反而是欲速则不达。学生最好根据自己的专业知识做出职业规划，最重要的是抱着积极而又务实的心态，先从底层做起，积累经验。

4.计划执行中的问题

（1）计划可操作性不强。学生学的是德语，选的是机电类职业，计划中没有考虑达到该职位需要的社会实践和学习计划。而毕业后的计划只是对未来职业岗位的具体描述，没有前辈的指导。执行计划模糊，即使有社会实践和学习计划，但是没有可操作的内容。比如：目标是英语口语好，这就是一个模糊且没有可操作性的目标。

（2）计划制订不详细。计划应分为总体计划和阶段性计划。总体计划指的是一生总的职业目标；阶段性计划至少有两大部分，就是在校期间与大学毕业后。大学期间应该具体详细，要制订学年、学期、月、周计划，甚至每天都要有计划。具体到学习计划、双休日活动计划、勤工助学计划、寒假企业调研计划、暑假社会实践计划等。

计划中应包括提高学习和工作效率的措施，学习哪些专业知识、掌握哪些职业技能、提高哪些业务能力、如何开发潜能、如何提高情商、如何坚持计划、如何调整计划等相应措施。(www.daowen.com)

（3）重考“证”轻实践。大多数学生特别强调拿英语四六级证书、计算机等级证书及各类中高级工证书等，但是很少提到与职业相关的社会实践。在校大学生通过参加社会实践才能知道自己所学是不是将来的职业所需，自己能不能胜任将来的工作。如果不能，那么应该尽快完善。

（4）想当然的多，结合实际的少。例如，某学生制订了一份将来要成为物流行业管理人员的计划：基层管理（一年）—初级管理（两年）—中级管理（三年）—高级管理（五年）。这个计划是如何制订出来的呢？是请教了在职人员，还是自己想当然的呢？大学生应该多和社会职场人士沟通、交流，获取足够的行业、企业和岗位信息，以保证职业规划的社会性和可实施性。应该结合自我认识，发挥自己的长处，尽量使计划执行具有可操作性。

5.反馈修正中的问题

（1）坚持每晚反省。有些学生根本就没有反馈修正这个步骤，每天晚上没有评估自己的计划执行情况及明确第二天的计划。有些虽然有，但过于简单化，只是提到如果未能按原计划实行，那么就从事别的工作，也不说明为什么选择这份职业作为自己的第二选择。

（2）计划与备用方案之间缺乏内在联系。比如计划是从事报社的广告营销工作，备用方案是从事保险公司销售工作。也有计划与备选方案可能都行不通。例如，报关专业的学生，计划当报关员，备选方案做律师。这两个职业都要经过严格的考试，很有可能都无法通过，这就起不到反馈修正的作用。也有的大学生以为备选方案多多益善，不管前面做出了多少分析，总要先参加公务员考试。表面看起来较保险，实际上浪费时间，因为有的学生无论性格、气质还是专业都不符合公务员的要求。应根据自我发展需要与社会需求的变化，与时俱进，灵活调整，不断修正、优化职业生涯规划，主动适应各种变化，积极做好职业生涯规划。

画一个美丽的“职涯之圆”

人的职业生涯，就像是一个圆，而我们的一生就是在画这个职业生涯之“圆”。

你我共知，画圆需要两个条件，一个圆心，另一个就是半径了。只有这两个条件同时具备，画一个美丽的圆才成为可能。

开始勾画职业生涯之时，我们首先需要确定一个目标，就如同在画圆之初首先要确定圆心那样。这个目标就是我们的职业生涯之圆的圆心了，因为目标是引领一个人取得成功的最重要条件。

“圆心”确定之后，为了能够在职业生涯之路上持续获得成功，我们必须不断延长画圆所必备的第二个条件——“半径”，在职业生涯这个“圆”里，“半径”就是我们所应该拥有的综合能力，即能力素质、专业技能和经验。在这个职业化的社会里，一个人是否受到认可，是否得到重用，是否获得发展，均与之密切相关。

要画一个美丽的圆，首先要有一个固定的圆心。因为，无论你的“半径”有多长，如果没有“圆心”这个支点，那么你永远也无法成功画一个圆。如果“圆心”不固定，经常忽左忽右摇摆不定的话，则必然导致你画的圆不规则，必然出现很多的重合和交叉。落实到职业生涯的设计上，典型的表现就是朝三暮四、跳槽频繁，其职业生涯始终在低层次徘徊。

要画一个美丽的圆，还要不断延长“圆”的“半径”。延长“半径”就是要不断扩大专业知识面，提高专业技能，积累更多更有用的经验，优化自己的能力素质结构，使自己的职业获得延伸和拓展，在内部成为专家，在外部成为名人，不断提升自己的职场价值。

随着你的职业目标的逐渐清晰，能力素质的不断提高，视野的不断拓宽，职业生涯之“圆”的“圆心”就会愈加清晰和固定，职业生涯之“圆”的“半径”就会愈加延伸和增长，所画出“圆”的周长和面积就会随之增大，换言之，就是职业生涯的不断丰富和美丽。

其实，这个“圆”就是我们的职业势力范围，“圆”的外面是美好的世界。随着个人的努力，我们的职业生涯之“圆”会越画越大，我们与外面世界的接触会越来越多，所尝试的职业层次也就会越来越高，我们就越能触摸到成功。

从另一个角度讲，你目前所在的学校就是你的“圆心”，同伴和老师的认可就是你的“半径”，立足现在，眼光向外，骑驴寻马，这同样也是职业生涯设计的一个上佳路线。立足现在，能助你积蓄力量，储备能量；眼光向外，能让你认清自我，坚定信念！

通过这样稳步、扎实、精确地确定圆心、延长半径的画圆过程，我们的职业就在自然的状态下获得了成长，我们的职业生涯之圆也当然变得美丽而精彩了。