（一）实训基地建设的主要环节

1.要有总体的规划

实训基地的总体规划非常重要，应在充分调研的基础上进行，每个实训室建设都必须有详细的规划，而且必须经由专业指导委员会论证，专业指导委员会应由该专门领域的高级工程师、专家、教授组成。

2.要有专门的立项

一般在每年年底之前，各教学单位要组织新年度实训场室建设立项，提交学年实训场室建设立项报告。主要内容包括项目名称、用途用法、场室要求（如面积、工位、供电、网络等）、主要装备、经费预算和建设时间等，并制定实训项目流程图，明确每个实训基地的内容构成。经过审批程序，批准立项的建设项目列入学院学年预算计划。

3.要有优化的方案

建设实训基地应在充分调研的基础上，做出几套不同的建设方案，进而充分论证，选取出一套最佳方案实施，择优而用，科学分类，合理布局。实训中心要结合学院场地、设备条件，组织实训教学专家，会同教务处、设备处、基建部门协商，提出改进建议，确定最终实训场室建设实施方案。

4.要有必要的准备

一是要确保资金及时到位，保证专款专用；二是设备采购要招标，既达到应用要求又能节约资金；三是场地要合适，力求安全性好，利于防尘、排污；四是要选好管理人才，把基地管理好；五是基地建设要制订切实可行的实践教学计划，编写高职高专教育特色鲜明的实践教学教材以及实训指导书等；六是构思创新型实训项目，提高实训的科技含量。

5.要有明确的标准

一是各实训室建设要有明确的要求，包括主要功能、设置项目、场地大小、设备状况等，力争达到同类院校的建设水平；二是依靠行业共同确定专业的核心能力要求，制定各项技能特别是核心能力的考核标准，严格考核制度，确保实践教学质量；三是对实训教师应有资格要求，每一个专业都有相应的规定，选拔具有实践能力的教师承担实训任务，有效保证实训教学任务的完成。

6.要有可靠的实施

基地建设能否有效地落实在于能否具体、扎实地实施，要求每一个实训室的创建都应按建设流程与要求组织实施，努力做到执行规划、符合标准、保证质量、按期完成。必须注意三个重点：把核心能力实训项目放在首位，有专门的实训计划；实训所需的关键设备要及时到位，有必要的硬件设施；把每个实训场地空间布局规划好，有固定的专用场所。

7.要有严格的验收

对每个实训室的建设应在完成阶段进行验收，以检验其条件、功能是否达到规划要求。可着重在三个方面进行验收：一是检查场地设施状况是否符合要求；二是检查实训室各个项目可否正常操作；三是察看实训室配套的实训文件及管理制度是否齐全。

（二）实训基地建设的基本原则

1.职业性原则

实训基地应努力营造现代生产、建设、服务、管理第一线真实的或仿真的职业环境，从设备、厂房建筑、工艺流程、管理水准、人员配置和要求、标准化，以及质量与安全等方面模拟或接近职业环境，注意形成自身的“企业文化”氛围，重视职业素质训导，强化学生的安全、质量意识，借鉴现代企业的管理运作模式来运作。(www.daowen.com)

2.技术性原则

高等职业技术教育的首要任务是培养高等应用技术型人才，而应用技术型人才培养最突出的特点就是重视实践教学，突出能力培养。实训基地的建设则是人才培养的关键。这就要求实训基地既要跟上企业技术水平的发展步伐，又要体现出技术起点高、技术含量大、技术先进的特色，使学生在实训过程中学到和掌握本专业领域先进的技术和工艺。

3.共享性原则

共享性指的是各种实训场地、仪器设备、软件、师资、人员以及各种管理与服务平台等资源要素，都要考虑到各专业能够相互共享，这是基于合理使用有限的资金及提高投资效益等原因提出来的。从整合资源、综合利用的角度出发，实训室在布局上要尽量按照产业群或技术应用大类集中布局和建设，在满足实训基本需求的前提下，不强调与校内所设专业一一对应，这样可避免设备的分散、重复购置，做到资源共享，提高投资效益。在功能上，要求基地具有教学、科研、开发、生产和培训等多种功能。要实施有效、有序的共享，必须建立良好的管理机制，要能协调不同部门为不同的目的、在各种时段使用实训室的各种资源。

4.开放性原则

开放性原则是指实训基地的建设从空间到时间都要向学生、社会全面开放，而不能成为学校甚至某个系部、专业的专用场所。主要体现在：一是基地要面向学生开放，它既能让学生在校学习期间就接触本行业的新技术、新技能，又能让学生在这个“学习工厂”自主学习，完成实训项目，实现实训教学方式的“开放性”；二是实训基地要面向教师开放，为教师开展科研工作和科技开发提供条件；三是校内实训基地争取向社会开放，大力开展产、学、研合作，为社会提供应有的技能培训服务；四是在时间上力求实行全天候开放。

5.专业性原则

由于实训室的主要作用不是验证理论，而是模拟生产实际的技能训练，要使学生通过有效的实训能够掌握某种实用的技术，毕业以后可以直接顶岗，而无须另外培训。若想达到这样的训练要求，在采用的设备、训练的内容等方面就应当贴近生产、贴近技术和贴近工艺。贴近生产是从生产实际出发，对学生进行“真刀真枪”的训练；贴近技术是从技术教育出发，在实践教学中注重技术的应用、技术的先进程度、学生实际操作的熟练程度；贴近工艺是从科学、合理、规范的要求出发，在实践教学中注重标准化意识与质量意识。

6.真实性原则

各教学系部和实训场所共同努力创造条件，为学生提供真实的职业环境。尽可能地贴近生产、技术、管理、服务第一线，努力体现真实的职业环境，让学生在一个真实的职业环境下按照未来的专业岗位（群）对基本技术技能的要求，得到实际操作训练和综合素质的培养。实训基地在环境布置、设备配置、文化氛围、管理模式等方面应充分体现规范性、先进性和实效性，营造“全程工序式”“岗位见习式”等职业真实的环境，构造真实职业角色的训练模式。

7.工学性原则

一方面要同社会各界广泛联系，搞好协作，发挥校内实训资源的功能，通过精心构想、计划、组织、实施，做到内部挖掘潜能，开展高职实训基地建设，力求用较少的投入得到较多的回报；另一方面要与企业紧密联系，大力推行工学结合、校企合作的培养模式，有效开发和利用企业的教育资源。由此，实训基地建设要因地制宜，想方设法引入社会、企业教育资源弥补学校教学资源的不足。

8.创新性原则

高职院校要积极主动，自主创新，引入专业“导师制度”，引入“职业技能证书”制度，引入“学习创新制度”。在创建实训基地时应创立“创新实验室”，也可创建“专业应用研究所”，让学生参与相关科研课题，为学生创新活动的开展提供载体和场所。通过创新型实训项目，有助于强化技能训练，有利于学生手脑并用，均衡发展。

9.安全性原则

这是一个基本性原则，往往容易被忽略。在实训基地整体设计与具体实施中，必须把安全性作为不可或缺的选项。场地条件、设施状况、安装质量等环节若安全指标不过关，是绝对不允许投入使用的。特别是在基建工程、设备操作、用电保护等方面，应重点落实。