及时学习和了解当今世界新技术革命的发展趋势和国家经济建设的新形势，掌握社会对高职院校培养人才的需求特点，从高职院校的实际情况出发，吸取国内外职业教育的先进经验，认真研究专业设置、教学计划、课程体系、教学大纲、教学方法等诸方面的现状、存在的问题和改进调整的最佳方案，勇于创新，大力加强和深化教学改革。

从教学过程的实际出发，分析教学过程中的各个环节和指导思想是否符合教学规律和教育目标的要求，发现问题，及时采取有效措施，进行正确的引导和必要的纠正，帮助教学人员树立正确的教学观点。高职院校教学管理人员要经常深入教学实际，研究和掌握教学过程中的具体情况和问题，把握教师的教学思想，看其是否符合国家的教育方针，是否符合高职教育培养目标，在日常教学活动中，教学管理人员要坚持高职教育教学工作管理的原则，正确处理理论与实际、教学与生产、科研等方面的关系，努力把学校办好。

根据教学规律、教学大纲、教学计划、上级要求及高职院校的实际情况，建立健全教学工作的各项规章制度，制订各项教学工作的具体计划并认真贯彻落实，从而稳定教学秩序，优化教学环境，保证教学任务的完成和教学效果的提高。要建立与维护良好的教学秩序，教学管理人员必须遵循各项教学工作管理原则，按照一定的程序，运用一定的管理手段，对教学工作统筹计划，适当安排，使理论教学、实践教学以及各种教学活动有层次、有计划、有步骤地协调进行。在管理过程中坚持执行各种岗位责任制，以保持教学工作各个环节的相互衔接和正常运转。任何学校及教师不得任意停课或抽调学生从事教学以外的活动，任何教师也不得随意修改经学校批准的教学计划和任意停授某些章节或课题，这是维护学校正常教学秩序的必要条件。维护学校的正常教学秩序，教学管理人员必须加强科学管理，建立健全各项教学管理制度，本着“赏罚严明，为治之要”的精神，对“教”和“学”两方面进行严格考核，有奖有罚，促使教学工作不断向前发展。

充分调动教、学双方的积极性，发挥教师的主导作用，增强学生的学习自觉性和主动性。运用科学的质量管理理论、方法和手段，研究制定教学质量标准和教学质量评估办法，依据教学质量标准，对教学工作进行科学的、严格的质量检查和有效的质量控制，确保教学质量的提高和教育目标的实现。对教学工作经常进行监督检查，对教师执行教学计划、完成教学大纲的情况以及备课、上课、批改作业、辅导、考试等情况，通过听课、检查教案和作业以及召开各种形式的座谈会等手段，及时了解情况，获得信息，采取必要的措施，使教学质量不断提高。同时对学生的学习态度、课堂秩序、学习方法和效果进行及时检查，通过检查不断地调动教师和学生的积极性，保证培养目标的实现。

做好图书资料、科技信息、教学档案、仪器设备、实验与实训场所的管理工作。

通过各种途径和方法，定期了解毕业学生和用人单位对高职院校培养人才的意见和建议，认真分析研究，听取正确意见，作为改进教学管理、调整培养计划、提高教学质量的客观依据。(www.daowen.com)

协调教学工作的内外关系，保证教学工作计划的顺利实现。高职学院教学工作层次系列多、涉及面广，较普通教育的教学工作管理更为复杂和困难。因此，在管理过程中要注意随时调整和协调教学部门内部及部门之间、上下左右部门之间的相互关系，使学校中的党政工团、教学、生产、科研、后勤等方面协调一致，通力合作，确保学校教学工作计划的顺利实现。

加强教学研究，不断改革教学工作。要使职业技术教育符合时代的要求，更好地为经济建设服务，教学管理人员必须加强高职学院教学管理学研究，在管理内容、管理方法、管理形式和管理手段上不断改革创新，使教学管理工作逐步科学化、现代化。

上述各项具体的教学管理任务都是教学管理总任务的组成部分，虽然有其相对的独立性，但它们之间是相互联系的。因此，要实现教学管理的各个具体任务，既要在教学管理总任务指导下，有计划、分阶段、按时序地进行，又要进行有效的协调控制，处理好它们之间的关系。

高职院校教学管理是一门新学科，是高职教育学、职业教育学和现代管理科学相互交叉而形成的一门应用性很强的学科。我国高职教育学、职业教育学和管理科学近年来才逐步发展，高校的教学管理学科更是处在起步阶段，它作为一门独立的体系还不成熟，许多问题有待研究。我们应从工作出发，结合教育科学和管理的基本理论去探索教学管理应遵循的规律。