德国的思想政治教育，非常注重教育与生活实际的结合。中国学者曾经针对德国宗教伦理道德课程教科书做了仔细的研究，研究发现，其教材通篇没有呆板乏味的“教义回答”或者“教义汇编”式的教条主义色彩，而是从生活出发，极其富有启发性。教材中提出了很多表面看起来浅显易懂，实际上却蕴含着深刻内涵的问题，不失趣味性又发人深省。教科书中还讨论了关于战争的起因、恋爱（包括同性恋）、家庭、死亡、恐惧、自杀、人生各个阶段上的担心、苦闷等问题。这些在实际生活中必然会面临的问题一一出现在德国的教科书当中，使学生能够清楚地知道这些问题的存在以及该如何应对这些问题，这无疑会对学生的人生产生莫大的帮助，有利于学生人格的完善、价值取向的端正和思想道德水平的提高。

强调家庭教育和劳动教育。家庭是德国传统沿袭的核心，被誉为社会与国家的“胚胞”。家庭教育是学校教育中不可替代的、非常重要的补充和完善，若没有家庭教育的配合，学校众多道德教育的目标是无法完成的。德国传统的家庭内部以父亲为主导，决定则是协商性的，家庭所承担的各种道德教育就是通过这种模式将德国社会的基本价值观自然地传递下去的，这些价值观包括秩序、清洁、道德与性规范、爱情、情感安全、诚实和忠信等。现代德国新的价值观念应运而生，如独立、学会处理矛盾冲突和知识的创新能力等。正是家庭生活的这种轻松的氛围和非正式的弹性教育，恰好弥补了学校教育的缺漏，家庭和学校双管齐下，更有利于思想政治教育工作的展开。德国同样对劳动教育非常重视。德国的家长们并不像中国的父母一样，给自己的孩子包办事情。德国的法律也有明文规定，不同年龄段的孩子需要为家庭承担不同程度的劳动，例如刷碗、扫地、打扫花园、为家人擦鞋等。学校也要求学生必须承担一定量的体力劳动，像教室的清扫、农场或工厂的实习工作等。伦理课还规定，学生必须在假期到医院、养老院或者福利院服务1～2周，完成社会服务时间的要求。在德国人的观念里，劳动教育不仅能够培养孩子的劳动能力，也能够增强孩子的劳动观念及社会责任感。(www.daowen.com)