美国社区学院与四年制学院的衔接以提高学士学位的机会和获得率为主要目的，为需要转学的学生提供种种便利，但往往会产生事与愿违的结果。一方面，选择通过社区学院与四年制学院衔接的途径获取学士学位的学生一般都是基于节省费用及时间的考虑，但过于频繁的转学往往会导致学生在转学的过程中身心俱疲，反而需要花更多的费用与时间来获得学士学位。另一方面，学生转学的能力，理论上来说受以下因素的影响：他所在地的地理范围内的大学数量、他所在州的公立学校之间的学分转换的难易度、当地学校对吸引学生所做的工作的努力程度。另外，还受具体学生的特点的影响：如经济资源、学生与学校之间的契合度和其他可见的特点。由此可见，通过社区学院与四年制学院衔接的途径来获得学士学位是一个非常艰难且纷繁复杂的过程。

确实，美国社区学院与四年制学院的衔接已经增加了学生的教育选择以满足学生的多种教育需求，但这些新的选择并不能总是使边缘化的学生从中受益。它在为选择这种途径的学生提供方便的同时也提出了种种挑战，如了解信息的能力、自制力，适应新环境的能力等。在通过社区学院与四年制学院的衔接获得学士学位的途中，学生只有在享受种种优惠时经受住种种来自自身及环境的考验才能最终达到希望的彼岸，成功地获得学士学位。

【注释】

[1]Sara Youcha Rab.Swirling Students：Putting a New Spin on College Attrition［D］.University of Pennsylvania.http://repository.upenn.edu/dissertations/AAI3125888/，2004.2.

[2]［美］约翰·S.布鲁贝克.高等教育哲学［M］.王承绪，郑继伟，张维平，徐辉，张民选译.杭州：浙江教育出版社，1987：1.

[3]［美］约翰·S.布鲁贝克.高等教育哲学［M］.王承绪，郑继伟，张维平，徐辉，张民选译.杭州：浙江教育出版社，1987：2.

[4]任钢建.美国社区学院：灵活实用的办学模式［M］.贵阳：贵州大学出版社，2010：115.

[5]黄海刚.美国少数民族教育：现状与趋势［J］.民族教育研究，2009（6）：115-116.

[6]万秀兰.美国少数民族高等教育问题的表现、原因及对策［J］.比较教育研究，2002（8）：37.

[7]黄海刚.美国少数民族教育：现状与趋势［J］.民族教育研究，2009（6）：116-117.

[8]刘宝存.美国肯定性行动计划与少数民族高等教育的发展［J］.外国教育研究，2002（7）：55.

[9]张文静.美国肯定性行动的政策变迁——基于支持联盟框架的分析［J］.清华大学教育研究，2009（10）：85

[10]任钢建.美国社区学院：灵活实用的办学模式［M］.贵阳：贵州大学出版社，2010：120.

[11]肖地生.美国肯定性行动政策探源及其发展［J］.南京师大学报（社会科学版），2016（1）：96.

[12]刘宝存.美国肯定性行动计划与少数民族高等教育的发展［J］.外国教育研究，2002（7）：53.

[13]刘宝存.美国肯定性行动计划与少数民族高等教育的发展［J］.外国教育研究，2002（7）：54.

[14]任钢建.美国社区学院：灵活实用的办学模式［M］.贵阳：贵州大学出版社，2010：120.

[15]任钢建.美国社区学院：灵活实用的办学模式［M］.贵阳：贵州大学出版社，2010：121.

[16]余晓玲.美国高等教育弱势群体处境研究［J］.煤炭高等教育，2006（6）：64.

[17]Barbara K.Townsend，John T.Dever What do We Know about Reverse Transfer Students？Townsend，Barbara K.Ed.Understanding the Impact of Reverse Transfer Students on Community Colleges.New Directions for Community Colleges，1999 ERIC Clearinghouse for Community Colleges，Los Angeles，CA.http://www.eric.ed.gov/，p15.

[18]Transfer and Articulation Policies［EB/OL］http://www.ecs.org/clearinghouse/90/70/9070.pdf.2010/12-2016/4/27.p1-17.

[19]Community Colleges Past to Present［EB/OL］.http://www.aacc.nche.edu/AboutCC/history/Pages/pasttopresent.aspx.2015/10/7.

[20]［美］克拉克·克尔.高等教育不能回避历史——21世纪的问题［M］.王承绪，译.杭州：浙江教育出版社，2001：190.

[21]Community Colleges Past to Present［EB/OL］.http://www.aacc.nche.edu/AboutCC/history/Pages/pasttopresent.aspx.2015/10/7.

[22]Overview of Undergraduate Enrollment［EB/OL］.http://www.aacc.nche.edu/Publications/datapoints/Documents/Enrollment_102413.pdf.2013/10-2016/5/1.

[23]张振刚，杨建梅，司聚民.中美高等教育机构分类、布局和规模的比较研究［J］.清华大学教育研究，2002（1）：85.

[24]［美］约翰·塞林.美国高等教育史（第二版）［M］.孙益等，译.北京：北京大学出版社，2014：244.

[25]Victor M.H.Borden Accommodating Student Swirl：When Traditional Students are No Longer the Tradition Change［J］.March-April，2004，http://www.findarticles.com/p/articles/mi_m1254/is_2_36/ai_n6152602.p3-4.

[26]Sara Youcha Rab.Swirling Students：Putting a New Spin on College Attrition University of Pennsylvania 2004.http://repository.upenn.edu/dissertations/AA13125888，2006-03.p1-5.

[27]Victor M.H.Borden Accommodating Student Swirl：When Traditional Students are No Longer the Tradition Change［J］.March-April，2004，http://www.findarticles.com/p/articles/mi_m1254/is_2_36/ai_n6152602.p2.

[28]［美］约翰·塞林.美国高等教育史（第二版）［M］.孙益等，译.北京：北京大学出版社，2014：181.

[29]［美］约翰·塞林.美国高等教育史（第二版）［M］.孙益等，译.北京：北京大学出版社，2014：221.

[30]刘卫萍、马美茹.美国高等教育大众化发展历程［J］.河北师范大学学报（教育科学版），2008（9）：52.(www.daowen.com)

[31]Sara Youcha Rab.Swirling Students：Putting a New Spin on College Attrition University of Pennsylvania［EB/OL］.http://repository.upenn.edu/dissertations/AA13125888.p1.2004-2006/3

[32]于家太.美国高等教育大众化的历程［J］.江苏高教，1999（3）：99.

[33]任钢建.美国社区学院：灵活实用的办学模式［M］.贵阳：贵州大学出版社，2010：121.

[34]2016 Community College Fact Sheet［EB/OL］.http://www.aacc.nche.edu/AboutCC/Pages/fastfactsfactsheet.aspx.2016/2-2016/4/21.

[35]［美］约翰·塞林.美国高等教育史（第二版）［M］.孙益等，译.北京：北京大学出版社，2014：337-338.

[36]Diverse Disabilities［EB/OL］.http://www.aacc.nche.edu/Publications/datapoints/Documents/DiverseDisabl_MD.pdf.2015/10-2016/5/4.

[37]Strides in Higher Education［EB/OL］.http://www.aacc.nche.edu/Publications/datapoints/Documents/DP_StridesHiEd.pdf.2015/8-2016/5/11.

[38]2016 Community College Fact Sheet［EB/OL］.http://www.aacc.nche.edu/AboutCC/Pages/fastfactsfactsheet.aspx.2016/2-2016/4/21.

[39]Outcomes for Students Starting at Public Two-year Institutions［EB/OL］.http://www.aacc.nche.edu/Publications/datapoints/Documents/Data_Points_outcomes_final.pdf.2014-1/2016-5-1.

[40]Completion Pathways［EB/OL］.http://www.aacc.nche.edu/Publications/datapoints/Documents/DP_CompletPathways.pdf.2015/9-2016/5/4.

[41]Community College Transfer Outcomes［EB/OL］.http://www.aacc.nche.edu/Publications/datapoints/Documents/CCTransfer_062514.pdf.2014/5-2016/5/11.

[42]［美］约翰·塞林.美国高等教育史（第二版）［M］.孙益等，译.北京：北京大学出版社，2014：237-238.

[43]［美］约翰·塞林.美国高等教育史（第二版）［M］.孙益等，译.北京：北京大学出版社，2014：245.

[44]朱琼英，周光礼.美国高校的收费政策与补助措施［J］.高教探索，2006（3）：62.

[45]杨福玲，查卫平.美国大学学费上涨解析［J］.中国高等教育，2004（19）：45.

[46]任钢建.美国社区学院：灵活实用的办学模式［M］.贵阳：贵州大学出版社，2010：111.

[47]朱琼英，周光礼.美国高校的收费政策与补助措施［J］.高教探索，2006（3）：62.

[48]任钢建.美国社区学院：灵活实用的办学模式［M］.贵阳：贵州大学出版社，2010：111.

[49]2016 Community College Fact Sheet［EB/OL］.http://www.aacc.nche.edu/AboutCC/Pages/fastfactsfactsheet.aspx.2016/2-2016/4/21.

[50]Where the Revenue Comes from［EB/OL］.http://www.aacc.nche.edu/Publications/datapoints/Documents/DP_CollegeRevenue.pdf.2016/3-2016/5/6.

[51]2016 Community College Fact Sheet［EB/OL］.http://www.aacc.nche.edu/AboutCC/Pages/fastfactsfactsheet.aspx.2016/2-2016/4/21.

[52]Federal Student Aid［EB/OL］.https://studentaid.ed.gov/sa/types.2016/5/11.

[53]2016 Community College Fact Sheet［EB/OL］.http://www.aacc.nche.edu/AboutCC/Pages/fastfactsfactsheet.aspx.2016/2-2016/4/21.

[54]Staying Close to Home［EB/OL］.http://www.aacc.nche.edu/Publications/datapoints/Documents/DP_StayingHome.pdf.2016/3-2016/5/7.

[55]涂丽华.美国双重注册计划政策探析［J］.大学教育科学，2008（4）：100.

[56]Who Attends Community College？［EB/OL］.http://www.aacc.nche.edu/Publications/datapoints/Documents/WhoAttendsCC_1_MD.pdf.2015/4-2016/5/11.

[57]Joe Cuseo.The Case for Careful Attention to the Transfer Transition［Z］.http://www.bccat.bc.ca/pubs/cuseo.pdf，2000-11.4.

[58]Joe Cuseo.The Case for Careful Attention to the Transfer Transition［Z］.http://www.bccat.bc.ca/pubs/cuseo.pdf，2000-11.5.

[59]Thomas Bailey，James Jacobs，Davis Jenkins and Tim Leinbach.Community Colleges and the Equity Agenda：What the Record Shows［R］.Community College Research Center Teachers College，Columbia University.www.tc.columbia.edu/ccrc，2003-04.4.

[60]Katherine Boswell.Bridges or Barriers？Public Policy and the Community College Transfer Function［J］Chang，2004.（11-12）：.3.

[61]Joe Cuseo.The Case for Careful Attention to the Transfer Transition［Z］.http://www.bccat.bc.ca/pubs/cuseo.pdf，2000-11.1.

[62]Thomas Bailey，James Jacobs，Davis Jenkins and Tim Leinbach.Community Colleges and the Equity Agenda：What the Record Shows［R］.Community College Research Center Teachers College，Columbia University.www.tc.columbia.edu/ccrc，2003-04.4.