理论教育 中国历史的重要性不宜过度夸大

中国历史的重要性不宜过度夸大

时间:2023-10-01 理论教育 版权反馈
【摘要】:从新石器时代开始谈中国历史,一路谈下来,几乎没有谈到什么人物,这应该算是不太一样的认识中国历史的方式。讲中国历史,最为普遍的、理所当然的讲法,是以人物为中心。过去中国历史的理解方式,最突出却又太普遍以致难以察知、反省的价值,就是以人物为中心,过度强调人物的重要性。一个事件有事件的主导者,要为事件负责任的人。于是中国历史就用这种方式被简化为一连串的人名,好像记得了所有人名,就知道了中国历史。

中国历史的重要性不宜过度夸大

从新石器时代开始谈中国历史,一路谈下来,几乎没有谈到什么人物,这应该算是不太一样的认识中国历史的方式。

一般理解的中国历史,不是这样。讲中国历史,最为普遍的、理所当然的讲法,是以人物为中心。从教科书到通俗读物,几乎都是这样安排的,历史,好像就是由一连串的人名构成的。

站在史学工作者的立场上看,不同的历史叙述,背后带着不同的价值,传递不同的态度与观念。过去中国历史的理解方式,最突出却又太普遍以致难以察知、反省的价值,就是以人物为中心,过度强调人物的重要性。在潜移默化之中,我们看待历史事件、考察历史变化,心中很自然问的问题是:“谁做的?谁造成的?”连带地,也就将找到那个人,指出那个人做的事情当作历史的解答。

一个时代,由开国皇帝开创。一个朝代结束在最后一个皇帝手中。一个事件有事件的主导者,要为事件负责任的人。这是我们认定的历史知识的主要内容都是“人”,都跟特定人物有关。(www.daowen.com)

回想一下,你对唐朝历史知道什么?留有怎样的印象?你知道唐太宗、唐明皇、杨贵妃安禄山加上李白、杜甫,是不是这样?你知道“贞观之治”,但对“贞观之治”具体内容的印象,是魏征对于唐太宗的劝诫。唐朝由盛而衰的关键事件,你们都知道是“安史之乱”,为什么叫“安史之乱”,因为安禄山和史思明,两个人、两个人名取代了事件。

这种认知方式,到了近代更为严重,因为要考试。考试要有标准答案,真实历史现象很难描述,更难解释,根本不适合要有标准答案的考试。相对地,人名最好考。于是中国历史就用这种方式被简化为一连串的人名,好像记得了所有人名,就知道了中国历史。

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