1.实施优胜劣汰的基础

（1）大赛普及。目前的职业技能大赛还没有实现大面积普及，不是所有职业院校都派队参加技能大赛，原因可能多种多样，但主要是还没有一个合适的大赛平台，如果将模块化技能大赛引入技能大赛体系，不仅会多了一种大赛形式，更重要的是技能大赛的赛场可以延伸到任何地方，所有的职业院校都可以在校内组织学生参赛，大赛也不需要昂贵的机器设备，仿真软件就已经足够。大赛在内容上也由综合性竞技项目转变为专项性技能大赛，模块化技能大赛在难度上与目前技能大赛相比有所降低，也与教学配合得更加密切，任何职业院校没有理由不组织学生参加模块化技能大赛。

（2）成绩透明。模块化技能大赛将是一个公共平台，是一个教学辅助平台，这个平台将兼顾大赛、辅助教学、自主学习、大赛训练、教考分离等多种功能，该平台也为评价各职业院校的教学质量提供必要的基础设施。模块化技能大赛的实施将使所有的职业院校的教学质量接受考验，大赛加强了教学质量的横向比较，使各学校的教学质量桌面化，为职业教育的优胜劣汰提供依据。其实模块化技能大赛也是教考分离，教育管理部门可以通过大赛的真实成绩实施有效的管理手段和措施，提高职业教育整体水平。

2.优胜劣汰符合社会发展规律

技能大赛强调“人人有技能，个个有特色”，并坚持优胜劣汰的自然法则，这对高素质劳动者和高技能专门人才的形成有极大的促进作用。“人人有技能，个个有特色”是技能大赛终极目标的另一种表述，前者突出职业教育的普遍愿望，后者强调技能大赛的归宿。优胜劣汰是社会发展的普遍规律，所产生的“接力棒”效应，成为社会进步的有力杠杆。对于低质量、低效率、缺乏创新能力和应变能力者不加以淘汰，淘汰是激励高效率的手段，是社会进步的动力。从社会进步法则看，优胜劣汰可以说是永恒存在的。因为对优劣的评价依据、尺度在不同的制度背景下显然是不一样的。

3.优胜劣汰是对社会负责对学生负责

我国的经济面临转型与产业结构调整，这是我国由制造大国向制造强国转变的必由之路，这是国家发展的大战略，没有什么力量可逆转。社会需要大量新型的高素质技能型人才，职业教育重任在肩。社会转型阶段不适应或跟不上发展的产业将失去生存能力，而一些人将失去劳动岗位，社会急需大量经过职业教育的劳动型技能人才补充社会需求，人才的质量决定社会的竞争力，影响着社会进步速度。职业教育的质量将严重地影响学生的发展空间，学生用三年最美好的时光接受职业教育，父母用省吃俭用的钱供学生读书学习，职业教育要对学生的美好时光、发展前途、父母的殷切希望负责。(www.daowen.com)

4.优胜劣汰有利于教育节省资源，专心做好自己的强势专业

国家教育经费有限不能任意浪费，对于教育质量低下的院校应减少资金投入，或将那些长期无法通过整改提高教育质量的职业院校进行行政上的调整，通过合并手段纳入质量教育先进校，使有限的教育资金得到充分利用，教育资源效益最大化有利于先进的职业教育做大做强。其实生源也是宝贵的教育资源，不允许挥霍和浪费，浪费是极大的犯罪。或者通过专业的调整手段取消一些院校的某些专业，有些院校为了争夺生源，开设热门专业，不考虑学校力量是否具备所开设的专业的要求，置社会利益和学生的利益于不顾。若发现这样的问题应毫不手软，通过行政手段进行坚决的调整。

5．优胜劣汰促进职业教育良性竞争鼓励进步

社会进步依赖于竞争，优胜劣汰是生存的自然法则，在自然界优胜劣汰、适者生存，会保持社会的健康活力。在当今人类主导社会发展的今天，优胜劣汰依然是生存法则，企业落后就会被淘汰。优胜劣汰促使各行各业保持高度的危机感，不是在竞争中发展就是在竞争中沦落。职业教育是人类社会进步的高级阶段，将自然界的生存规律引入职业教育，鼓励竞争，创造你追我赶的竞争氛围，不断的提高教育质量。现有体制下，职业院校多数是事业单位，由国家提供教育经费，难以形成生存竞争的意识，难以树立起危机感。职业教育应以大赛为契机，引入优胜劣汰机制，为职业教育提供永不衰竭的持续竞争力。

6.优胜劣汰有利于资源向优势方向集中

职业教育需要建立优胜劣汰的机制，职业教育面临的现状是生源日趋减少，每年的7～8月份各地都开始了生源大战，竞争残酷激烈，为了生源各职业院校使出各种招数，此时很多职业院校忘记了职业教育的责任，不顾办学条件，不考虑学生的未来。职业教育的质量鱼龙混杂，有些职业院校没有将精力放在提高教学质量上，所有的精力都放在了生源的抢夺上，这样的职业教育质量难以让人满意，但拿不出有效的评定标准，无法实施相应的行政手段和有效的办法。技能大赛将所有院校的教学质量标准摆在了桌面上，客观真实的数据为教育管理部门提供决策依据。优胜劣汰是将长期存在教学质量问题的学校合并整改，或取消存在问题的专业。要让有限的教育资源向优势方向倾斜，有利于提高职业教育的质量，有利于集中优势力量，有利于职业教育做大做强，打造职业教育版的北大、清华。