实践条件是高职院校人才培养的重要基础，通过学生技能大赛，不仅可以改善承办院校的实训条件，而且会刺激高职院校改进实践教学的积极性。高职院校的特点是产教结合，注重学生的技能培养。实训室是学生将理论知识转化为技能的场所，所以学校实训室建设就显得尤为重要。在技能大赛训练中，实训室是技能训练的唯一场所。没有基本的实训条件，学生技能训练将是一句空话，在技能大赛上赛出好成绩更是无从谈起。实训室是体现职业教育质量、特色、水平的重要标志，是提高学生实践能力、创新能力、就业能力的重要保障，是工学结合、产学研结合的重要载体。实训室、实训基地建设要与技能大赛紧密结合，根据教学需要和大赛需要增加实验和实训设备，更新实验和实训设备，优化实验和实训环境。大赛项目源于企业、高于企业一般工作过程，大赛有助于提升学生实践能力，提升就业能力。以技能大赛为契机，充分挖掘各方面资源，加强实训基地建设，与企业联合办学，创新办学模式，实现校企共建，资源共享，为培养高素质技能型人才奠定坚实基础。

例如，作为承办首届高职学生技能大赛的常州工程职业学院，虽有比较好的实践教学条件，但仍不能满足对学生技术应用能力培养需要。院系领导以承办比赛为契机，全面规划化工技术类专业实训基地建设。通过调研发现，多数高职院校的实训基地建设，有的以购买本科院校开发的实验室设备为主，偏重于学科型、研究型、验证型；有的院校照搬企业车间模式，建设了生产真实装置，但因其投资规模大，生产连续性要求高，存在一定的安全危险性，学生实际操作机会少，不能培养学生的技术应用能力。在教育部高等学校高职高专化工技术类专业教学指导委员会的指导下，通过不断论证，最终确定了比赛装置，同时确定了化工技术类专业实训基地的建设定位，融合化工企业元素与校园文化氛围、化工生产特点与高等职业教育规律、专项技能训练与技术应用能力培养功能于一体，以“四个合一、六个结合”的新理念建设化工技术类专业实训基地，即车间教室合一，教师师傅合一，学生学徒合一，作业产品合一，理论实践结合，教学科研结合，服务创收结合，校内校外结合，仿真实操结合和小试放大结合。常州工程职业技术学院根据此定位自主开发的化工技术类专业学生操作技能和综合素质训练的全套实训装置，不仅满足了学生技能比赛要求。还得到了全国同行的高度评价，教育部高等学校高职高专化工技术类教学指导委员会，将此实训基地作为全国化工类高职高专师资培训与比赛基地，许多职业院校纷纷到学院参观或洽谈，购买或合作开发实训装置。通过大赛，承办单位的实训装置水平有了质的飞跃，并引起了石油与化工高职院校领导的高度重视，有针对性地加大了实训基地建设资金投入，带动了全国同类院校实训装置建设的新热潮，大大改善和保证了实践教学条件，培养了一大批“双师型”教师，改革了技能教学方法和手段，使高职教育质量得到保障。(www.daowen.com)