1.经济发展迫切需要技能型人才

为了大力发展国内职业技能教育，国务院关于大力发展职业教育的决定中，规定了要定期开展全国性职业技能竞赛活动的要求，通过定期举办全国职业院校技能大赛，能够把多年来职业教育发展过程中逐步探索出的具有中国特色的工学结合、校企合作、顶岗实习的经验和做法加以制度化和规范化。技能大赛是我国职业教育的重大设计与创新，也是新时期职业教育改革与发展的重要推进器。举办技能大赛围绕职业能力的评价确定竞赛内容，按职业岗位完成工作任务的实际需要，策划竞赛项目和竞技内容，技能大赛的举办，使职业教育和企业之间达成共识，共同打造社会需要的技能性人才。但是，目前职业教育理论界对技能大赛应用于学校教学管理改革的研究还不深入，使得学校在教改过程中缺乏科学理论依据，导致改革的结果不切合实际。随着我国市场经济的不断发展，企业对技术型人才的需求量越来越大，要求也越来越高，各类技能型人才十分紧缺，许多企业因招不到合适的人才而形势严峻，有人将这种现象称为技工荒。根据中国劳动和社会保障部近三年对全国劳动力供求状况的统计结果显示，我国技能型人才的需求远远大于供给，其中高级技能型人才尤为短缺，有关专家断言，技能型人才短缺的现状如果得不到解决，势必将成为影响我国经济持续健康发展的瓶颈。职业教育的发展是培养技能型人才的关键，职业教育是技能型人才的输出中心，为企业培养和输送各类一线生产技能人才和熟练的技术工人，以满足企业人力资源的需求。因此，针对企业需求的职业技能人才的培养问题，成为当前职业学校教育管理改革的重点。

2.学生职业发展需要

以大赛为目标的人才培养符合社会的需要，大赛是一种高水平的竞技，大赛并不只是看上去的几个小时，而是完整的接受教育和自我教育的过程，每个参赛选手都要经历学校的教育和自我努力过程才有信心去参加大赛，无论学员在大赛中取得了怎样的成绩，对学生来说都是美好的回忆，都会感激职业教育在他们身上产生的巨大变化，甚至改变他们的人生。参赛的经历将是人生的宝贵财富，大赛的精神会使学生终生受益。大赛也能使各职业院校全方位的审视自己的职业教育理念和教学过程，同时也是各职业院校的宝贵经历和财富。

目前，我国很多的职业学校对技能培训不重视，使得职业院校培养的学生眼高手低，学生毕业后来到工作岗位仍需要很长的适应期，造成学校培养方式与社会需求不对路，既是人才的浪费也是宝贵的教学资源浪费。通过与企业的兼职教师交流中发现，很多职业院校在提高学生技能教学方面，存在的问题是教学观念陈旧，培养模式落后，教学设备跟不上，教学体系不完善，教学质量评价机制不完善等。沿袭原有的教学方式是因为教学省事、省钱、省力气，进取心不强，职业教育的责任感不强。职业技能大赛对于职业教育是好事，对于学生是好事，对于职业院校是好事，但对于安于现状的职业院校可就未必是一件好事了。大赛的目的就是学校的人才培养与社会对人才需求对接，从数量到质量，从专业到人才类型，既不能过剩也不能短缺，失去比例平衡，使职业院校丧失了职业人才培养目标，职业教育要立足于当前更要着眼于学生的可持续发展的未来，职业教育要造福于学生的一生。

3.以职业技能大赛为目标，提高学生职业技能

职业院校要有目的的组织学生参加技能大赛，切实发挥技能比赛应有的积极作用。将大赛渗透到日常教学中，把技能大赛当作阶段乃至学段对学生学业的检测手段，职业院校的技能比赛要建立在日常教学的阶段性比赛的基础上，换言之，在专业课日常的教学中，就要把比赛贯穿始终，以赛促学，以赛促教，让所有的学生都参与到比赛中，在此基础上选拔优秀选手参加技能大赛，这样才能实现职业院校专业技能比赛效应最大化。专业课教师应当认真分析每个阶段对学生专业能力的培养重点，每次组织的比赛应当体现一个明确的目标，为了达到比赛的效果，平时专业课教学中的技能比赛，必须有明确的目的性，这就要求专业课教师在教学中要认真研究该课程应该培养的学生核心技能是什么，这些核心技能在每一个学段又是以怎样的技能形式出现的，以此为依据，专业课教师就可以分段设计专业技能比赛的内容和形式了。

以网络综合布线为例：可以根据该课程的教学内容与施工阶段的划分，设置一个个小型竞赛。仅就综合布线项目的系统集成而言，主要划分为设计、施工、测试验收3个主要阶段，“方案论证”前为设计阶段，中间为施工阶段，“指标测试”之后为测试验收阶段。

一、勘察现场

主要任务是与客户协商网络需求，现场勘察建筑，根据用户提出的信息点位置和数量要求，参考建筑平面图、装修平面图等资料，结合网络设计方案对布线施工现场进行勘察，初步预定信息点数目与位置，进行主干路由和机柜的初步定位。勘察对象包括：建筑结构、机房（设备间）和配线管理间的位置、走线路由、电磁环境、布线设施外观以及对建筑物的破坏（如打过墙眼）等。还要考虑在利用现有空间的同时避开强电及其他线路，做出综合布线调研报告。

二、规划设计

工程的规则设计将对布线全过程产生决定性的影响，因此，应根据调研结果对费用预算、应用需求、施工进度等进行多方面综合考虑，并着手做出详细的设计方案。在综合布线系统专业标准和法规的指导下，充分考虑网络设计方案对布线系统的要求，对布线系统总体进行可行性分析，如空间距离、带宽、信息点密度等指标分析，并对各个子系统进行详细设计。如果楼群正在筹建中，应当及时提出综合布线方案，根据整体布局、走线路由情况对建筑设计提出特定的要求，如楼与楼之间的主干通道连接、楼层之间通道的走线规格、管道预埋等，以便后面的施工顺利进行。如果布线系统设计方案存在重大缺陷，一旦施工完成，将造成无法挽回的损失。因此，应当由用户、网络方案设计人员、布线工程人员共同参与方案的评审。如果发现可能存在的问题，必须在方案修改后再进行评审，直到形成最终方案。

三、施工方案

根据布线系统设计方案确定详细施工细节（如布线路由、打过墙眼等），综合考虑设计实施中的管理和操作，指定工程负责人和工程监理人员，规划各料、各工以及内外协调施工组织和管理等内容。施工方案中需要考虑用户方的配合程度，对于布线方案对路面和建筑物可能造成的破坏程度最好让用户知晓并获得对方管理部门的批准。施工方案需要与用户方协商，且得到用户方的认可签字，并指定协调负责人予以配合。

四、经费概算

经费概算主要是根据建筑平面图等资料来结算线材的用量，计算布线材料费用、布线工具费用、人工费用和工期等。

五、现场施工(www.daowen.com)

土建施工：协调施工队与业主进行职责商谈，提出布线许可，主要是钻孔、走线、信息插座定位、机柜定位、制作布线标记系统等内容。

技术安装：主要是机柜内部安装，打信息模块、打配线架。机柜内部要布置得整齐合理，分块鲜明，标识清楚，便于今后维护。

施工现场指挥人员要有较高素质，应充分理解布线设计方案，并掌握相应的技术规范，必要时才能做出正确的临场判断。当装潢与布线同时开展时，布线应争取主动，早进场调查，先做能做的事，如挖沟、打钻、敷设管道等，有计划的施工。一时无法解决的问题，设计人员必须尽快修改设计方案，早日拿出解决办法。

六、测试验收

根据相应的布线系统标准规范对布线系统进行各项技术指标的现场认证测试。信息点测试一般采用12点测试仪，单人可以进行，效率较高，主要测试通断情况，对于要求较高工程项目可进行深层次多方面数据测试，并可联机打印测试报告。

负载试验：即加载网络设备后进行部分网络连通性能抽测。最后是竣工验收审核以及技术文档的移交。

七、文档管理

工程验收完后，必须提供给客户验收报告单，内容包括材料实际用量表、测试报告书、机柜配线图、楼层配线图、信息点分布图以及光纤、语音和视频主干路由图等，为日后的维护提供数据依据。

八、布线维护

当综合布线系统的通信线路和连接硬件出现故障时，应当快速做出响应，提供现场维护，排除故障点，并根据客户需要对现有布线系统进行扩充和修改。

职业教育的教师即是学校里的教师又是工厂里的师傅，把各个教学内容融入竞赛中，把知识和技能融为一体，既达到检验教学的目的，又可以促进学生学习积极性的目的。专业比赛内容要逐步要求学生完成设计规划，作品说明，专业教师要有自己的比赛计划和分析总结，专业教师要尽可能地了解企业规范，在组织每次技能比赛时要设计好接近企业要求的比赛规则，制定详细的比赛计划和组织程序，在比赛结束后，要及时分析总结，对于学生，在参加技能比赛时要求他们必须撰写自己参赛作品的设计规划和作品说明，引导学生学会整体思考问题的能力，以及整合各种专业技能为一个任务服务的本领，在此基础上向学校推荐优秀选手参加全校技能比赛，学校组织技能比赛可以借鉴专业课教师的比赛计划和比赛规则，这样技能比赛和实际教学就紧密的联系起来。技能比赛作为一种有效的促进教育教学水平提高的手段，在应用中还需考虑和学校的实际情况相结合。一般说来学校的专业设置，师资力量，设备设施等具体条件将决定着技能比赛的形式和内容。但基本的原则是以赛促学，以赛促教，用专业技能比赛提升专业技能教学水平。相信技能比赛这种形式，对职业教育、教学的促进作用会体现得越来越明显。

4.大赛为毕业生提供就业桥梁

技能大赛有利于形成正确的学生评价标准，从而推动教学与评价的改革。人们达成的一个基本共识是，取得大赛优异成绩的学生，一定要有扎实的专业知识、专业技能，同时还要有很高的综合能力、综合素质、心理素质。其中，拼搏精神、竞争意识、沟通能力、团队合作、企业管理理念、文化渗透及创新精神显得尤为重要。一个能胜任现代企业的学生必备素质是什么，学生评价标准是什么。技能大赛也印证了新职业主义能力评价观，这有利于从理论高度把握能力评价标准，从而推演出丰富的操作模式。技能大赛提升了参赛选手的就业质量，从而也整体提升了职业教育学生的就业竞争力。实际上，每届技能大赛也成为行业、企业招徕人才的场所。在2011年全国职校技能大赛获奖选手举办的专场招聘会上，来自全国60家公司的招聘人员向获奖选手们伸出了“橄榄枝”。又如中国工程物理研究院化工材料研究所两年前开始招聘大赛获奖选手。有些尝到了甜头的企事业单位甚至规定，引进的技能类人才，必须在全国各类职业技能比赛中拿到名次。许多企业也是重金聘请一线高技能专业人才，如天津市立鑫晟精细铸造有限公司给现代制造技术比赛获奖选手开出的底薪是5000元/月；再如，2010年全国职业院校技能大赛首次推出“汽车医生”竞赛，竞赛的前三名将获得中国汽车工程学会见习诊断工程师证书，将来走上工作岗位如果表现优秀，将可能拿到上万元的月薪。选择技能大赛作为招聘场所，通过技能大赛的具体操作选择所需人才的这种方式，拓展了企业招聘人才的途径。正如亲临赛场的天津航空有限责任公司副总裁张久华所说，“平常招聘人才时，只能根据学生的简历进行大致判断，很少能看到他们的实际操作技能水平，在比赛现场可不一样，选手们的工艺和技术水平一目了然，让企业眼见为实。大赛中发现的好‘苗子’，我们一定不放过。可见，技能大赛的确为学校将自己的教育成果推向社会与企业招聘到自己需要的人才之间架起了一座金桥。

5.技能大赛提升学生就业能力

学生的职业竞争意识能在大赛中得到充分表现，成绩受专业知识、技能、综合能力、心理素质等多方面的影响。大赛中凸显的是个人能力与团队协作的结合，发挥团队合作的精神，才能在复杂激烈的比赛中获胜。大赛能显示选手们处理和解决问题的能力，显示选手克服困难战胜困难的信心，显示选手不拍挫折敢于失败，重在参与的态度，显示选手们勇于拼搏的职业精神和决不放弃的拼搏精神。从省市级选拔出来的参赛学生，都是用人企业重金聘请的技能专业人才，就业质量相当高。职业院校也将这些取得好成绩的优秀学生作为榜样，引导更多的学生努力学习掌握专业知识，培养自身能力，以期毕业后进入社会、服务企业，实现“零距离”上岗。根据某校参赛选手的问卷调查报告分析得出：参加竞赛的学生，本来就是学校经过层层选拔产生的学习成绩好、动手能力强、心理素质好的学生，又经过学校组织的强化集训，参加行业企业专家讲座，接受了许多新知识，掌握了许多新技能。经过高强度的训练，这些学生从知识结构、技能水平、团队合作能力到心理素质等都会有大幅度的提高。再经过全国大赛，和兄弟院校选手较量切磋、取长补短、交流学习，他们的水平和没有参加竞赛的同学比拉开了很大的距离。这些参赛的学生更加受到实习企业的青睐，往往供不应求，如广东理工职业学院2010年在全国e路通电子商务大赛获奖的学生都得到了中山市建行的实习邀请，实习效果显著，受到用人单位好评。且在对2011届毕业生进行跟踪调查中，结果显示用人对参加过技能大赛的学生评价满意率为100%，显著高于未参加过技能大赛的92%。主要原因在于这部分学生无论是在综合素质、团队合作能力、技能水平上都显著较好，大赛是一把心灵的钥匙开启选手的智慧闸门，大赛中选手体现出的职业能力得到了用人单位的认可，大赛的选手们是企业争抢的对象，大赛为我们的选手就业之路铺满了鲜花和红地毯。