1.大赛指导能力

技能大赛是职业能力的综合考核，在大赛期间大赛组委会为了给指导教师参与大赛的机会，设置了指导教师的指导时间，指导教师可以进场指导参赛选手顺利完成比赛任务，就像篮球场上的教练一样，教练员的临场指挥体现了教练员的阅读比赛能力、发现问题能力和解决问题能力，教练员的指挥水平能够左右比赛的结果。指导教师要充分利用好这段宝贵时间，了解比赛内容、了解选手状态、答疑解惑选手的问题，并提出解决方案，给选手信心。但有时有些指导教师由于个人能力原因，没有能在这段时间内给学生以指导，没发挥指导教师应有的作用，通过对多届大赛近距离观察，类似的情况总有发生。从历届大赛的举办来看，大赛指导教师的作用非常大，大赛不仅选拔了选手，同时也考验了指导教师的能力和水平。因此应该根据指导教师在大赛中的指挥作用，评选最佳和优秀指导教师。

2.团队组织管理能力(www.daowen.com)

职业院校技能大赛中很多竞赛项目是以团队的形式参赛，如高职组的建筑楼宇——楼宇智能化系统安装与调试比赛、汽车技术——汽车维修与故障排除比赛、计算机技术——计算机网络组建与安全维护比赛、电子设计——嵌入式产品开发比赛等均以团队形式进行，每支参赛队由3名选手组成，须为同校在籍学生，每个参赛队可配2名指导教师。比赛中允许按照规则接受指导教师指导。指导教师与选手合作、选手与选手之间合作，在大赛中发挥团队合作的精神，以团队的力量克服在竞赛中面临的一道道摆在选手面前的难题。在企业生产领域尤其是制造业领域，没有哪一项工作的完成能离开团队合作，这是由于企业的生产越来越复杂，需要充分的合作精神，各司其职，就如同足球场上的球员，有防守和进攻的区别，但目标是一致的，在必要时可能发生位置上的转换。现代工业向着分工越来越细以及分工合作的方向发展，将个人能力融入集体的力量中才能发挥更大的作用。大赛不仅能够检验职业技能，同时还能检验团队精神，指导教师是这个团队的指挥官，从团队队员的选拔到培训，从团队内部的分工到合作指导教师都要负责，将单独的个体整合成一个成功的团队，指导教师要做大量细致的工作，团队组织能力、协调能力、管理能力最终都能体现在大赛的成绩中。如青岛艺校参加2010年全国职业院校技能大赛中获得一金三银七铜的好成绩，学校在总结参赛经验时讲到，辅导教师加班加点指导学生训练，训练科目分管到人，层层把关。大赛前夕，指导教师以校为家，群策群力指导学生。参赛学生刻苦练习，技能和竞赛能力突飞猛进。可见，师生合作融洽与学生在技能大赛中获得好的成绩有着密切的关系。师生合作不仅会改善师生关系，促进师生情感升华，实现技能水平的提升，同时亦会促进师生合作能力的提升。师生和谐相处，学生也学会与人和谐相处，这就是教师榜样的力量，所以大赛进一步促进了师生合作能力的提升，大赛将根据团队合作的默契程度和指导教师对团队贡献给指导教师定星。