职业技能大赛为评价教师的业务能力、知识水平、敬业精神提供新的方向和重要参考依据，目前对教师水平和能力评定依据是看教师的职称，但职称不能完全反映教师的综合能力和业务水平，职称一般要有一个时间的积累过程，是从助教到讲师再到副教授逐级上升的过程。现在的职称评定中大部分的评定标准是以出版教材和发表论文为主，对于教师的动手能力没有鉴定标准，一般不作为评判依据，所以很多教师只重视教材和论文等科研成果，而不重视动手能力和实践能力的训练提高，双师型教师只是停留在表面和证件上，从真才实学的角度要求是有欠缺的，不能完全胜任职业教育岗位对教师的要求，战斗在职业教育第一线的教师应该本着对自己负责、对学生负责和对事业负责的态度，应该通过各种积极的手段提高动手能力、提高实践能力，以达到对职业教师要求的标准。教师可以通过到企业挂职培训，带学生到企业实习等多条渠道增加锻炼机会。这些年天津电子信息职业技术学院作为全国职业技能大赛承办学校，有机会对大赛进行近距离观察，通过为职业技能大赛服务的机会，收集大量的大赛资料。在大赛中承担指导教师工作任务的教师几乎全部是青年教师，老教师知识老化的速度加快，有些职称和资历很高的老教师对于新知识、新理论、新设备、新技术的学习已经力不从心。职业技能大赛给了很多青年教师一个舞台，让他们在这个舞台上一展身手，完成自我价值的实现，大赛给了青年教师一个脱颖而出展示才华的好机会。为了鼓励这些青年教师脱颖而出，鼓励青年教师对于职业教育的奉献，表彰这些青年教师在大赛指导工作中的辛勤付出，同时激励老教师不要吃老本，对在大赛中辛勤工作并取得优异成绩的指导教师予以挂星鼓励，成为职称提拔的重要依据，通过对指导教师的各种鼓励政策，促使更多的教师参与到大赛中来，繁荣我国的职业教育，将工作在职业教育战线上的教师综合能力和水平提高到一个新高度。各个地区对于在大赛中取得优异成绩的指导教师以各种方式奖励，同时对于取得优异成绩的弟子们也给予很高的奖赏。例如天津市对在全国职业院校技能大赛中，凡有单位接收的大赛高职组获得二等奖以上的参赛选手都可以当年办理户籍进津手续，获得三等奖的选手在津工作2年后也可办理户籍进津手续。这一切都会让广大职业院校的教师产生观念上的改变，重新审视自己的学生，审视自己的职业价值，从而会给自己重新定位，树立新的学生成才观。

针对职业技能大赛指导出色的教师，除了给予证书和奖金的奖励，还要对大赛指导教师的水平、能力和贡献定星级。(www.daowen.com)