（一）教师在师生创新创业类活动中的功能构建

创业是一个项目发现、酝酿和行动，并由此创造出新产品或新服务和实现其潜在价值的过程。教师的创业活动要兼顾学校内部与社会两方面的因素。要有效地推进师生关系的创新创业活动，就需要确定师生在创新创业活动中的功能。以下是教师在创新创业活动中的功能。

1.整合资源

这些资源包括政府资源、专业教师资源、学校闲置课题资源、企业资源、其他社会资源等，这些资源如果得到有效的结合，将给学生的创业项目发展带来强有力的支持，比如社会各行业的组织资源，当下社会各界人士都十分关心大学生的创业活动，其中，许多社会公益组织需要在各地建立一些分支机构，这也会带来充分创业实践的机会；另外，社会的投资机构也在积极寻找优质的创业项目。在此背景下，高校教师可以引导社会投资机构来充分关注学校优秀的学生项目，帮扶学生项目的发展，指导学生项目不断改进，学生也可以在社会投资机构或天使投资人的路演过程中，增长创业知识，丰富人生阅历，拓宽商业思维意识，培养对市场的感知能力，从而达到训练自身创业能力的目的。

2.建立平台

教师可以帮助高校学子建立起创业项目交流的平台，其中包括创业项目的索引平台、优质项目投资联盟、大学生创新创业交流沙龙活动等，这都可以充分发挥交流作用、培训作用、服务作用、投资机构需求的对接作用等，而这些平台的建立不仅仅对接的是资源，更是一种交流学习与成长的渠道。只有教师的作用与定位得到明确，教师才能深刻理解他们在创新创业工作体系中的重要作用，才可以切身体会学生在创业成就中的快乐，在帮助广大学子快速成长的同时，让自身的素质与内涵得到提升。

3.优质合伙人

在现代教学体系中，师生是优质合伙人。而对于师生共创的项目，教师更多是扮演引导者的角色，教师处在“产、学、研”的核心位置。优秀教师在技术与科研领域处于引导的地位，可以帮助学生实现技术突破与成长，也有利于科技成果的转化。科技成果的转化通常来源于创业项目、专利等，种类包括新材料、新产品、新技术、新工艺、新设备等，一般以项目验收或成果鉴定、专利申请作为成果形成的依据；而科研成果转化是指新产品、新技术、新工艺等转化成的产品、样机、技术得到广泛的应用与推广等。从创意到产品，再到市场销售的商品过程中，师生关系更有默契，这一定程度上节约了组建团队的成本，也让沟通更加顺畅。

（二）学生在师生创新创业活动中的功能构建(www.daowen.com)

在现实的教育教学过程中，教师组织与促进学生学习，而学生更多的则是参与学习，这是一种教学相长、学研结合的互助关系。而在创新创业活动中，学生的功能体现在以下几个方面。

1.优质项目的创造者

教师和学生间的关系是教育教学过程中培养学生创新能力的关键所在。在科技类技术创新中，高校教师在专业核心领域、引导专业技术突破等方面举足轻重，而学生更加年轻，具有更强的创新思维，能协助技术的有效突破，能快速捕捉国内外的科技动向，从而实现更加具有活力的创业活动。国内外相当一部分项目是师生共创的结果。第四届中国大学生“互联网+”创新创业大赛季军项目“邦巍科技──全球高性能结构材料领跑者”就是典型的教师长年研究成果转换的结果，也是师生共创的重要项目之一。

2.人才资源的支持者

学生一直陪伴着创新创业项目的产生与发展壮大，大大减少了师生之间沟通与项目管理的成本。无论从企业内部组织体系的建设，还是创新创业项目目标战略目标的制定、市场化运营体系的建设，还是岗位标准化与能力素质模型建设及相关的机制的建立，还是技术的持续创新等，学生无疑是师生共创项目最强的人才资源的支持者。在众多的共创合作伙伴中，学生对于创新创业科研项目内在的认知程度是最深的，学生的人才资源也大大减少了创新创业项目在招人、育人、管人、留人的成本。

3.创业项目的运营者

教师的中心工作是教育科研，要承担一定量的教学工作，教学理论的研究与专业学科建设的探讨也是不可缺少的重要组成部分，有的教师肩负多个科研项目需要推进，还有实验室的重要工作安排需处理，其时间与精力明显不够，这种情况严重制约着科研成果的转化，也成为我国高校科研转化率较低的重要原因之一。对于学生而言，其身份更加灵活，思路也相对宽阔，便于从事产品研发策略及市场的推广、商业项目的运营及管理等工作，既能保证项目的高品质运行，又能保证项目的持续迭代与创新，更加有利于科研成果的转化。

总之，现代创新创业发展的浪潮下，师生共同创业是一种重要现象。这个过程需要师生的良好配合，学生在教师的专业知识的引导下，大胆创新，促进新理念、新技术的形成，使大学真正成为孕育新思想、新技术的摇篮。这既是师生感情的延续，也是双方资源共享、项目共同创造、利益共同享受、平台共同构建的重要方式，教师的主导、技术研发与学生的创新思维、创造潜力完美结合，必将深度推进创新创业教育的发展，对创业孵化基地建设及创业类大赛将产生深远的影响。