为了让研究更具有理论推广价值，课题组分别制定了创新创业师生关系问卷：学生卷、教师卷。本次调研分别从教师和学生层面进行调研，其中教师版调研获取问卷反馈样本709 份，学生版2574 份，范围主要涉及湖南省内13 所高校的教师及学生，其中本科院校5 所，高职院校8 所。问卷围绕创新创业活动中，教师所承担的作用和角色，创新创业存在的问题与影响因素，创新创业活动中师生关系满意度以及学校从哪些方面推动创新创业活动开展等方面进行调研，主要通过网络问卷与实地调研的方式开展的。下面为教师和学生两个角度调研的情况总结。

（一）教师角度

本次调研的教师身份主要是高校创新创业活动中的管理人员、“创业基础”课程教学老师、创新创业活动实践指导老师。接受调研的老师普遍认为教师在创新创业活动中所承担的主要作用是创业活动中问题的咨询顾问和知识的传授者，其次是创新创业活动中的参与者和合作者。通过问卷发现，大部分教师认为创新创业活动师生共同参与时，学生有创业激情但缺乏创业实践，创业意识淡薄；教师在活动中参与度不够，缺乏相关鼓励机制。产生这些问题的原因，一方面受国家地方政策、学校支持的影响，但更重要的是受学生创业的意识和动机、教师指导的专业性以及师生双方合作等方面的影响。在创新创业活动中师生关系满意度方面，满意及非常满意为48.94%，“比较满意”和“不满意”分别为42.45%，8.60%。满意度主要受学校氛围、教育体制、社会环境以及师生双方合作等方面的影响。92.95%的教师认为教师自身应从创新创业技能实践方面加强，其次从专业理论学习、思想品德修养等方面获得提高。(www.daowen.com)

（二）学生角度

参与本次调研的学生有三分之一来自普通本科院校，三分之二来自高职高专院校。男女学生人数占调查总量的比例分别为 41.84%，58.16%，女生比例略高于男生。通过调研，学生创业的想法，47.51%主要来自课堂上，其次是来自创新创业大赛赛事的参与和对孵化基地的了解，以及对一些创业沙龙和实验室的接触与学习。通过问卷发现，80.92%学生认为师生共同参与创新创业活动时，学生自身有创业激情但缺乏创业实践，创业意识淡薄，部分学生认为教师参与度不够，合作项目中师生产权等机制应明晰。学生认为学校应加强政策与经费的支持，以及加强对老师的专业性培养和师生合作创业的支持等。超过50%的学生认为，教师在学校的创新创业活动中应当是创新创业项目的合作者，其次是活动的参与者。在创新创业活动中师生关系满意度方面，“满意”及“非常满意”为55.56%，“比较满意”和“不满意”分别为37.3%，7.15%。满意度主要受学校氛围、教育体制、社会环境以及师生双方的影响。三分之二的学生认为应从创新创业理论与实践，思想品德修养等方面提高自身素质。经过分析得到，受访的教师和学生一致认为，学校应该加强创新创业的师资队伍建设，建立具备实践与理论多重结合的导师队伍，多方面多渠道提高学生创业意识，培养创业能力。