（一）学习无动力

问题学生学习没有动力主要表现在两个方面：一是厌学情绪严重。部分高职学生基础不够扎实，学习习惯不好，知识积累出现断层，很多知识学不懂，学习感到吃力，慢慢地对学习失去了兴趣，厌学情绪与日俱增，学习积极性主动性降低。二是学习缺乏明确的目标。很多学生是因为没有考上本科院校而不得已选择了高职院校，进入学校后没有明确的学习目标，职业规划不清晰，没有学习动力，对学习不感兴趣，以致在课堂上睡觉，经常迟到、早退，甚至逃课。

（二）人际关系不和谐

问题学生不知如何处理与同学、老师的关系，导致跟寝室的同学不能和睦相处，常常产生矛盾，不适应群体式生活，与同班同学关系不融洽，可能会被孤立，他们也不知道与同学、老师相处的艺术、技巧，在平时的生活学习中显得很孤单，不能融入班集体，容易形成抑郁、孤独的心理特点，也会因此而产生一系列的心理疾病。

（三）自我认知不到位(www.daowen.com)

问题学生之所以出现问题，在很大程度上是自我认知不足，没有认清自己，主要表现在两个极端：一是过度消极地评价自己，总认为自己什么都不好，总比别的同学差，自己总是不如别人，认为自己是“无能力、无背景、无长处”的三无学生，非常地自卑。二是盲目地自负，总认为自己很了不起，总是认为自己比别人强，别人都不如自己，不知道山外有山，人外有人，眼光不长远，只和自己周边的同学相比，缺乏长远的目标。

（四）对未来感到迷茫

问题学生总感到自己很差，不知道自己将来干什么，能干什么，怕找不到工作，不知道自己要做哪些准备，要发展什么能力，提升哪些技能，前途一片灰暗，对未来很恐惧，感到迷茫。