（一）以生为本，尊重学生

辅导员要认识到学生是高职发展的基础，没有学生的大学谈不上发展，一切以学生为重，促进学生综合素质的全面发展，要提高学生的思想政治水平，引导学生勤奋学习。辅导员要尊重学生的基本权利，自觉维护学生的根本利益，切实帮助学生解决实际问题。作为管理者，辅导员要在严格管理与以学生为本这两者之间找到平衡点，做到两者兼顾，严要严得有道理，爱要有度。

（二）平等交流，沟通互动

沟通和交流是人与人之间交往的前提。和谐的师生关系，离不开和谐的交流，这不仅是一种教育方式，更是一种精神氛围。高职辅导员在与学生交流时，一定要保持开放的态度，允许学生凸显和张扬自己的个性。在与学生交流沟通的过程中，彼此在人格上是平等的，没有高低贵贱之分，不要把自己摆在居高临下的位置，与学生地位是平等的，这样才能进行良好和谐地交流沟通。

（三）制度优先，公平公正

辅导员与学生良好和谐关系的建立不能放松管理制度的要求，要把制度放在首位，要坚持原则，处理问题公平公正，从人性出发，与学生进行平等的交流对话。坚持制度优先，并不是要完全按照条条框框办事，也要有一定的灵活性，宽严适度，做到合理合规，有理有据，公平公正，在此基础上进行良好的沟通交流，促进师生关系和谐发展。

（四）以身作则，身正为范(www.daowen.com)

辅导员与学生接触的时间比较多，有的甚至会与学生同吃、同住、同学习，辅导员的一举一动容易引起学生的效仿，对学生起着潜移默化的作用。所以辅导员要时时牢记自己的身份，刻刻审视自己的言行，以身作则，成为学生心目中的楷模。

（五）动之以情，晓之以理

作为思想政治教育工作者，要特别注意工作艺术和工作方法，与学生谈话时，切忌强硬的命令口气，将自己的思想观点强加给学生，而应辅以亲身经历或者所见所闻，以朋友聊天的方式与学生交流，增强学生的认同感，从而拉近与学生的距离，达到一种彼此信任、彼此坦诚的交流状态，用“以柔克刚”的方式，让学生心悦诚服地接受自己想要说明的道理。

（六）求同存异，有效沟通

辅导员在与学生的交流中，要允许学生表达自己的思想观点，要尊重学生的思想，对于同一个问题，可能会和学生产生分歧，应该允许这样的“小异”存在，有争论也绝对不是问题，通过有效沟通，各自摆事实讲道理，最终达到“大同”，给学生表达的机会，这样去尊重学生，也会赢得学生的尊重。