高职院校不同于普通院校以知识传授为主，而是侧重于技能训练，因此其师生和谐关系同普通高等院校有着一定的区别，是一种以就业为导向，以职业和技能作为纽带的和谐师生关系。其课程体系和内容的职业性、技能性，使得高职院校师生和谐关系不再只是反映在理论知识教学中，更多反映在共同完成的技能训练中。这就使得高职院校师生和谐关系是一种平等互助、相互尊重的，孕育于大量交流机会之中的、影响持久的师生关系，对于完善学校自身建设、推动社会发展、优化学生成长环境，具有重要的现实意义。

（一）满足学生成长需要

构建高职院校和谐师生关系，对于满足学生学习知识、掌握技能、完善性格、提升能力等方面，具有重要意义。

1.有助于满足学生对知识技能的学习需要

高职院校的学生群体，作为学生的基本身份，他们的根本职责之一便是在校园生活中，学习专业知识，为自己进入社会、步入职业生涯做好准备，因此，他们对专业知识具有较强的学习需要。高职院校师生之间的和谐关系，能够提高学生的学习质量和学习效率，能够促进学生对专业知识的学习和掌握。因而，构建高职院校和谐师生关系，能够满足学生对专业知识的迫切学习需要，对提升学生专业理论水平具有重要意义。^[13]同时，高职院校的教学目标之一是培养学生的工作技能，然而单纯的理论学习无法满足学生对实践的要求，因而，如果学生能够与教师建立和谐的师生关系，教师结合自己的专业经验，对学生的实践能力进行经验性指导，帮助学生切实掌握并不断完善自己的实践技能，从而提高学生的实践能力，满足学生对实践技能的掌握需要。

教师与学生间保持和谐的师生关系，对提高学生的个人能力，具有积极影响。一方面，学生在与教师进行良好的沟通交流过程中，教师可以及时发现学生学习、实践、思维等方面存在的问题，并为其及时提点和纠正，从而帮助学生改掉缺点、完善人格；另一方面，学生在与教师的相处过程中，会对教师的学术研究习惯、工作方式、处世原则等进行感受和评价，并从中借鉴和汲取优点来完善和武装自己，从而提高自己在未来社会生活中的生存能力。总之，高职院校构建和谐师生关系，能够满足学生学习专业知识和掌握专业技能的需要，并能够有助于学生提高个人的综合能力，从而促进学生的全面发展。

2.有助于满足学生健康成长的需要

高职院校的学生，正处于性格的成熟期与人格的形成期，在此阶段对学生的思想、性格进行正确引导和教育，能够使学生受益终身，正如前人所说“性格决定命运”，积极向上的思想性格将在很大程度上影响学生未来人生路，对学生的成长具有重要意义。故而，高职院校构建和谐师生关系，有助于学生的思想健康和性格健全，满足学生思想、性格成长的需要。^[14]

一方面，学生与教师间的和谐关系，是一种终生的情感关系，是组成人生情感不可或缺的重要内容，因而师生均应珍惜校园生活中的相处机会，在学习期间，双方建立起和谐的师生关系，从而丰富自己的情感体验、完善各自的人际关系，形成一种持久的感恩与关怀关系，并让这种美好的关系源远流长，温暖人生；另一方面，学生在与教师的和谐相处过程中，可以学习教师作为经验丰富的长辈面对学生时所采用的相处策略，这些无形的生活知识也同样是学生宝贵的学习资料，学生可以从中总结提炼、收为己用，从而掌握更为科学的人际交往技巧，提高学生在未来工作与生活中的人际交往能力，帮助学生在未来人际交往中做到游刃有余。

综上，高职院校构建和谐师生关系，能够为学生营造轻松的成长氛围、保证学生的思想健康和性格健全、完善学生的人际关系、提高学生的人际交往能力，从而不仅确保学生在思想方面的健康成长，还提高了学生在社会生活中的适应能力，对满足学生健康成长具有重要意义。

（二）满足学校建设需要

师生关系是学校最基本、最核心的人际关系，构建师生间和谐的人际关系，不仅能够提高教学质量、加强学校对学生的管理工作，还能够在校园内营造良好的人文、学习氛围，促进校园和谐，满足学校培养人才、发挥教学功能、建设和谐校园的需要。

1.有助于提高学校的教学质量

“师者，所以传道受业解惑也”，其中“传、受（授）、解”，无一不靠良好的师生关系作为基础，如果教师能够通过与学生间日常的和谐关系，掌握学生的学习特点、学习能力、学习习惯以及学习的薄弱环节，并以此为基础，在教学目标的限定内，合理设计授课内容、授课方式、授课进度等，将有助于学生针对性地吸收知识。由此可知，和谐的师生关系，是师生间传递知识的有效途径，如果教师与学生间关系恶化、存在沟通障碍，不能做到互相了解和信任，甚至还彼此厌恶和排斥，那么知识在师生间的传递必然受阻，进而会直接降低教师的授课质量。第一，师生间的和谐关系，保证了学生在学习过程中遇到问题时，敢于并善于向教师反映学习难点，能够保持与教师的沟通意向，通过学生及时提出问题、教师及时解决问题，不但能够帮助学生顺利完成学习要求，还能够为教师了解学生的学习难点和学习情况提供依据，进而为学生的学习质量和教师授课的针对性起到积极的促进作用。第二，教师与学生间的和谐关系，能够提高教师与学生语言沟通的默契度，减少信息传递的障碍，从而提高学生对教师授课内容、作业安排的领会程度，进而促进学生对知识的吸收理解，提高学生学习质量。第三，良好的师生关系能够激发学生的学习兴趣，教师是教学过程中的主体，学生与教师间的和谐关系、对教师的良好感情，能够通过增强学生对教师的欢迎程度，来提高学生对相应课程的喜爱程度。同时，根据心理学理论，兴趣是人认识某事物或爱好某种活动的积极心理倾向，这种积极心理倾向是人一切活动强有力的鼓舞者和发动者。所谓兴趣是最好的老师，积极的学习兴趣是学生主动学习的动力，能够端正学生的学习态度、提升学生学习的主动性，从而有效提高学生的学习质量。总之，和谐的师生关系能够鼓励学生发问、引导学生领会学习内容，能够充分调动起学生的学习兴趣，进而提高学生的学习质量。^[15]

高职院校构建和谐师生关系，能够提高师生间合作完成学业的效率。高职院校作为高等学府，在现有的考试、录取和毕业体制下，其学习方式具有特殊性，学习内容不但重视掌握理论知识和操作技能，还具有严谨的考核结业形式，学生不仅要完成专业的学习，还要完成修课、论文、考试等程序性内容，因而这一过程就需要教师与学生相互配合，在双方的共同努力下顺利完成，在完成教师教学工作任务的同时，完成学生的学业任务。这整个过程对教师与学生间的和谐关系提出了较高要求，只有通过教师的正确指导、学生的积极实践，整个学业任务才能顺利完成。

2.有助于加强对学生的管理

高职院校构建和谐师生关系，不仅能够促进教师正确、有效地教育和引导学生的思想成长，还有助于学校对学生的思想状况进行及时把握和修正，从而全方位确保学生思想道德的健康发展，进而在整体上加强学校对学生的管理能力。(www.daowen.com)

高职院校师生间建立起和谐的交往和相处关系，能够提高教师在学生心中的地位，增强教师对学生的影响力。一方面，和谐的师生关系要求教师给予学生足够的感情交流和情感关怀，赋予学生以更为殷切的期望，学生在这种情感的制约下，趋向于选择符合教师期望的成长道路，积极的情感制约能够限制学生行为，引导和帮助学生健康成长；另一方面，在和谐的师生关系中，教师尊重学生的人格、学生敬畏教师的威严，教师在学生心中的威严，能够对学生形成一定的威严制约，促进学生自觉服从教师的教化和要求，坚持选择正确的道路。

大学生活是学生们进入社会之前的过渡阶段，在此学习阶段中，家长和教师对学生的管理密集度降低，学生的学习目标、学习内容、学习方式以及同学间、师生间的相处地位和相处方式也发生了重大变化，这些突如其来的变化，对学生的心理承受能力是一个重大考验。这些问题的存在，对师生间关系提出了更高要求，教师与学生若能建立和谐的关系，在与学生进行人际交往的过程中，便能及时发现学生出现的思想偏差、存在的心理问题，实时掌握和了解学生的思想动向，并帮助学生随时解决问题、纠正偏差，修正学生的成长道路。不仅如此，通过教师对学生状态的掌握，一旦在学生中发生较具普遍性和严重性的心理问题，且教师解决乏力时，教师还可以及时求助学校，要求学校从更深入的层面、更广阔的范围，采用更专业的技术，对问题有针对性地予以解决。总之，高职院校构建和谐师生关系，有利于教师时刻了解和关心学生的思想动向，从而使学校能够更好地掌握学生情况，让学校在做学生管理工作时，更能够有的放矢。^[16]

3.有助于提升学校综合竞争力

高职院校构建和谐师生关系，还有助于推动学校的精神文明建设、促进职业院校的基本功能发挥、提升学校教师整体素质，进而提高学校的综合竞争力。

高职院校构建和谐师生关系，有助于推动学校的精神文明建设。师生关系是学校各种社会关系的核心，是最重要、最基础、影响力最大的社会关系，因而在高职院校内构建和谐的师生关系，能够增强师生间融洽的沟通交流，进而为师生营造一个轻松和谐的工作氛围。同时，和谐的师生关系还能够加强教师对学生精神文明的教育和引导，提高学生的思想素质，从根本上提升学校的精神文明建设水平。

高职院校构建和谐师生关系，有助于促进教师素质提升。在学生与教师的交流和互动中，学生的创新思维也能够引发教师的思考、学生的多角度提问也能检测出教师知识的漏洞，进而启发教师进行再学习，充实了教师的知识储备，提高了教师的业务素质。教师与学生的相处成为一门艺术，教师在与学生的沟通交往过程中，也逐渐锻炼着自己跟学生的沟通能力，帮助教师更准确地掌握学生心理、把握沟通技巧，从而全面提高教师的教学素质。总之，在和谐的师生关系中，通过教学相长，还能帮助教师强化专业知识、严谨教学研究、提升教学能力，促进教师综合素质的全面提升，进而带动学校教学水平的全面提高。

高职院校构建和谐师生关系，有助于高职院校全面发挥自身功能。高职院校是培养高素质技能人才的高等学府，通过构建和谐的师生关系，学校可有效提高教学质量、提升对学生的教育能力，进而有助于学校培养出高技能、高素质的专业化人才，积极发挥学校为社会输送人才的基本功能。

综上，高职院校构建和谐师生关系，能够加强学校精神文明建设、提升学校教师整体素质并进而提高学校的教学水平、促进职业院校的基本功能发挥并进而加强学校培养输出人才的能力，通过三个角度提升学校综合实力。

（三）满足社会发展需要

高职院校构建和谐师生关系，是对中华民族传统文化的继承和发扬，是满足社会技能型人才需求的重要保障，有利于为社会进步与发展提供更为丰富的人才资源，同时，还对构建和谐社会具有积极的促进作用。

1.有利于传承中华民族优秀传统文化精髓

尊师重教、教学相长，这些先进正确的教育观念古已有之。以《论语》“子见南子，子路不说。夫子矢之曰：‘予所否者，天厌之！天厌之！’”为例，学生子路对孔子拜访南子的行为提出质疑，孔子则接受学生的意见，并尊重学生感受，向学生立下“予所否者，天厌之！天厌之！”的誓言。孔子能正视学生对自己的意见，并能够与学生进行平等的探讨，体现出孔子提倡建立和谐师生关系思想观念。再如，宋代著名理学家、教育学家朱熹，也曾提出：“书用你自去读，道理用你自去究索。某只是做个引路底人，做得个证明底人，有疑难处同商量而已。”在重视礼教、师道尊严的时代背景下，朱熹创新性提出了“引路人”的教师角色，和“共同商量”的师生关系，对构建和谐师生关系提出了思考。诸如此类的论述广泛存在于前人著作中，作为经典流传下来。因此，在高职院校中构建和谐的师生关系，是对中华民族优秀传统文化精髓的继承和发扬。文化是一个民族的底蕴，是前人伟大的智慧结晶，在教育领域里批判地继承传统文化中的精髓，是站在巨人的肩膀上，巧用千百年积淀下来的人类智慧为现代教育工作服务。教育是人类文明的起源，是社会发展进步的原动力，因而以教育为基点，在教育领域内追求对传统文化精髓的继承和发扬，更能够增加教育工作的科学性和文化内涵，进而有助于推动全社会的政治经济文化建设，提高全民整体素质。

2.有利于为社会培养高技能高素质的专业化人才

高职院校构建和谐师生关系，能够全面提升对学生的教育水平，还能在教育过程中培养学生完善性格、适应社会的能力，从而为社会输出具备综合素质的专业化人才，满足当前时代背景下，社会发展对高质量、高技能人才的大量需求。首先，在高职院校构建和谐师生关系，有助于提高学生的专业素质。高职院校的本质即是为社会培养高度专业化的职业人才，而目前专业水平较高的技术性人才，是推动社会生产和科技进步的主要动力，在当前社会飞速发展、科技迅猛进步的时代背景下，整个社会各部门都在高速运转，对人才的需求量也空前增大，因而高职院校有必要也有责任通过构建和谐师生关系的有效途径，提升人才培养的能力，为社会输出更多操作水平较高的专业化人才，满足社会发展对技术人才的需要。其次，高职院校构建和谐师生关系，有助于提高学生思想道德素质。和谐师生关系能够通过正面引导、侧面监督的方式，对学生进行思想道德教育，以提高学生的思想道德素质，使学生的思想政治观念与党中央保持高度一致，保证学生拥有科学的世界观、人生观和价值观，高度的历史使命感与社会责任感。最后，高职院校构建和谐师生关系，有助于增强学生的心理素质。和谐的师生关系是排解学生思想问题的重要途径，教师在与学生的和谐相处过程中，通过对学生心理健康的正确管理和疏导，使得学生拥有较强的心理素质。总之，高职院校构建和谐师生关系，有利于学校培养出专业水平高、心理素质强并兼备思想道德素质的综合性高素质人才，从而满足社会发展对人才的需要。

3.有利于促进社会主义和谐社会的全面建设

在社会转型时期，经济飞速发展的另一面，却是整个社会人际关系的日渐冷漠。构建和谐社会正是我国经济发展和社会进步的必然要求。首先，学校是社会的一个重要组成部分，校园和谐也是和谐社会的重要部分，构建高职院校和谐师生关系，化解师生矛盾、培养师生感情，从而构建起和谐的校园氛围，是在局部上构建和谐社会，是学校为和谐社会的全面构建做出的应有贡献。其次，在高职院校构建和谐师生关系，是在培养学生的和谐人际、人文和社会思想，让和谐理念深入学生思想，并影响学生未来的思想观念和行为方式。学生是未来社会的主体，是未来社会建设的中坚力量，培养具有和谐思想的未来接班人，是未来全面构建和谐社会的重要保障。总之，高职院校构建和谐师生关系能够促进校园和谐、培育学生和谐理念，从局部和整体两方面，共同为和谐社会的建设与发展起到积极的促进作用。