第一，提高主流意识形态认同的自觉性。谁拥有青年，谁就能掌握未来。“高校大学生是新中国不断创造奇迹与辉煌的不竭源泉，是培育和践行社会主义核心价值观的中坚力量，但同样也是各种社会思潮争夺的对象和重点。”^[8]在慕课时代，各种各样的思想文化的碰撞与交汇，以及对于其中存在的西方意识形态的渗透等，这就给我国的思政课教育工作带来了巨大的挑战，加强对学生意识形态的引导至关重要。我国优秀传统文化对于学生增强民族自豪感具有重大作用，因而在思政课教学中，教师要认真上好“中国近现代史纲要”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”等课程，让学生去领悟传统文化中的精髓，使其受到革命文化的熏陶，从而提高学生的民族认同感，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位。并能够在慕课平台学习中坚定理想信念，坚定正确的政治方向，拥有强烈的主流意识形态认同感，具备网络信息辨别能力，理性对待西方国家的意识形态，警惕西方资本主义意识形态的渗透。

第二，增强自我学习能力培养的主动性。慕课背景下，学生能够脱离教室、老师和同学，自主地选择时间地点进行学习。那么在这种模式下，除了要提高学生对我国主流意识形态认同的自觉性，学生自我学习能力也显得尤为重要。增强自我学习能力培养的主动性，学生需要做到以下两点：一是增强自律自控能力。如今校园中加入“手机一族”的学生日益增多，越来越多的学生沉迷于手机娱乐活动，这为学生自主学习慕课网络课程造成一定的影响。学生应加强自律自控能力，重视慕课这个思想政治网络教育新阵地，端正学习态度认真观看视频；二是增强自主学习意识。在慕课背景下，学生需要充分发挥主观能动性，增强学习主动性，自行进行学习，因为自主学习的意识是极其重要的。在没有思政课教师监督的情况下，学生可制定一份自己的学习计划，对于每一节视频课同样需要做到课前预习，课中学习并掌握重难点，课后进行总结等。并且在学习的过程中必须转变将思政课看成“副科”的态度，应充分利用慕课带来的随时随地学习模式的便利性，养成自主学习的习惯。

总之，慕课的兴起为我国教育事业的发展带来了巨大的变革。“思政课”慕课也为我国高校思政课教学提出了新的挑战，在慕课背景下想要办好思政课，就需要学校、教师、学生多方联动，共同以积极乐观的态度去迎接挑战。学校高度重视思想政治理论课改革和教师的队伍建设，出台一系列措施加强思政课和教师队伍建设，提升教师的信息化教学能力。教师要不断提升自身的知识、能力素质，必须紧跟时代步伐，努力学习不断完善自我、与时俱进，这样才能更好地育人，做出思想政治理论课教师应有的贡献。学生要坚定社会主义意识形态，端正思政课学习态度，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

【注释】

[1]黄艳君，1996年生，女，汉族，重庆人，研究方向：网络思想政治教育。本文荣获重庆市第十届马克思主义研究生论坛三等奖。

[2]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务［N］.人民日报，2019-03-19.

[3]陈华.MOOC对青少年学习方式的冲击与挑战［J］.教学与管理（理论版），2015（7）.(www.daowen.com)

[4]李斐，黄明东.“慕课”带给高校的机遇与挑战［J］.中国高等教育，2014（07）.

[5]顾钰民.高校思想政治理论课改革“慕课热”以后的“冷思考”［J］.思想理论教育导刊，2016（01）.

[6]罗瑞娟.“慕课”背景下高校思想政治理论课面临的机遇与挑战分析［J］.高教论坛，2017（04）.

[7]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务［N］.人民日报，2019-03-19.

[8]刘鹏成.坚持初心，不忘使命─论如何加强高校思政课建设［J］.学周刊，2019（13）.