所谓爱国主义，可以分开来解释，爱国是指热爱祖国，主义是指一种理念和主张，那么热爱祖国的理念和主张就是指每个人或者集体对自己的国家抱有的一种积极和支持的态度，这种态度集中表现为民族自尊心和自信心，也集中体现为一种奋斗精神。关于爱国主义的本质，列宁曾指出，爱国主义是一种深厚的情感，是在长时间的历史发展中形成的。由此可见，第一，爱国主义是一种情感，是人们在社会实践中长期积累而形成的；第二，爱国主义不是固定不变的，在不同的历史背景下，它的具体内涵会随着时代的发展而发生变化。

首先，具有家国情怀的思政课教师更具有教学使命感。习近平总书记指出，思政课教师情怀要深，要保持家国情怀，心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想。^[11]在思想上，作为新时代的思政课教师，要求厚植爱国情怀、树立兴国志向，提高强国本领、最后化为报国行动，要心系国家大事，关注时代发展，学习最新理论，用最前沿的理论知识来武装自己的头脑，指导自己的实践。

在教学中，思政课教师要秉承着“人类灵魂的工程师”的教育理念，肩负着培育时代新人的历史重任，要让爱国的人讲爱国，将马克思主义理论，习近平新时代中国特色社会主义思想传授给学生并让学生自觉主动地成为爱国主义思想的传播者和弘扬者。思政课教师对学生进行爱国主义教育，增强学生的爱国主义情怀，帮助学生树立科学的爱国观，使之成为民族前进的精神动力。(www.daowen.com)

其次，具有家国情怀的思政课教师更能成为引路人。《关于深化新时代学校思政课改革创新的若干意见》中指出：统筹推进思政课课程内容建设。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，以政治认同、家国情怀、道德修养、法治意识、文化素养为重点，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，坚持爱国和爱党爱社会主义相统一，系统开展马克思主义理论教育，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育。^[12]通过这些理论学习加深青少年的爱国情感、增强青少年的使命担当、引导青少年养成正确的价值观念。

为人师表，更应树立典范。“师者，人之模范也”，教师是青少年成长道路上学习的榜样，人们常说有什么样的父母就有什么样的子女，换言之，把学生教成什么样的人，自己就应该是什么样的人。青少年无论是在知识层面还是在情感心理上都还未成熟，所以离不开正确的引导和精心的栽培。在这关键时期，思政课教师更应该给青少年树立典范，厚植爱国主义情怀，做他们的引路人，帮助他们树立正确的价值观，弘扬主旋律，积极践行爱国主义精神。