马　鑫^[1]

摘　要：网络载体在大学生意识形态教育过程中的不断运用，丰富了意识形态教育载体，拓展了意识形态教育方式，扩展了意识形态教育资源。但与此同时，也带了诸如教育主体去中心化淡化意识形态教育的主导性、网络载体多样化冲击意识形态教育的规整性、教育内容复杂化挑战意识形态教育内容的科学性、教育过程互动性增加意识形态教育的风险性等问题。面对如此挑战，亟需从整合教育主体，增强意识形态教育的主导性、加强载体监管，增强意识形态教育的规范性、坚持内容的守正创新，确保意识形态教育内容的导向性、统筹教育过程，彰显意识形态教育的实效性等维度加以考量，以期提升网络载体视域下大学生意识形态教育的实效性。

关键词：网络载体；意识形态教育；机遇；困境；路径(www.daowen.com)

党的十九大报告指出：“意识形态决定文化前进方向和发展道路，必须推进马克思主义中国化时代化大众化，建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，使全体人民在理想信念、价值观念、道德观念上紧紧团结在一起。”^[2]高校作为一个相对开放的思想交流平台，不可避免地聚集了诸多思想观念，其中难免有部分不符合我国主流意识形态的思想存在，极大地影响了大学生正确价值观念的养成。加之网络载体的广泛普及，“各种新型传播载体成为西方势力对中国进行意识形态渗透的绝佳选择，”^[3]从而在相当程度上造成了部分大学生价值迷失，信仰迷茫的状况。面对“意识形态领域斗争依然复杂”^[4]的严峻态势，加强大学生意识形态教育就显得尤为迫切，特别是着重探讨网络载体视域下大学生意识形态教育具有重要的理论意义与实际意义，并逐渐成为学界探讨的重要课题。