基于多年教学经验，陈春丽意识到作业批改、作业质量和学生作业分析是教学中相对较弱的环节，会直接影响到学生的学习效果。就如何提高作业在教学中的效果，除了增加辅助的教学手段，如思维导图的教学、学生易错点分析、注重助教的作业反馈表等，她还花费大量时间、精力积极进行教学研究，在教学中摸索如何搭建信息化学习平台，如何利用在线资源进行课堂互动。

2019年8月起，陈春丽基于香港科技大学的Classviva系统搭建“高等数学”的在线作业平台，积极推进高等数学教学的改革。通过搭建平台，完成学生作业的自评、互评，通过平台追踪学生的学习习惯和学习效果，并通过平台功能的完善培养学生的高阶思维能力。目前平台基本完成，并进行了第一轮试点，在“停学不停教”期间发挥了积极的作用，得到学生的认可。(www.daowen.com)

从教近二十年，陈春丽已经从一位青涩的教师成长为一位在课堂上驾轻就熟的资深教师，但是她始终不忘初心，并在新的时代背景下积极迎接新的挑战。她通过参加各类教学研讨活动，不断探究教学效果。思维导图就是这样进入陈春丽的课堂，成为她教学的一个“法宝”，她画的“高树”也成为她和学生之间的“暗语”。简单的几笔勾画，就能燃起学生对知识的记忆。虽然高等数学的课时非常紧张，但是陈春丽总会挤出时间跟学生讲思维导图的技巧和整理方法，并对学生的思维导图进行点评，提高学生运用思维导图的能力。每次思维导图的作业反馈都显示出学生对这部分内容超高的接受度，很多学生惊呼“太棒了！画了思维导图以后，知识结构格外清晰”“整理时才发现原来自己已经学了这么多的知识和技巧”“遗忘了很多，画思维导图一帧帧复习，效果真好”。这样看似不经意的教学安排，教学大纲以外补充的内容，其实都凝结了陈春丽的智慧和用心，也是她自己不断学习的见证。