多年来，在课程建设的同时，陈卫东作为负责人指导学校“服务机器人竞赛创新工作室”的活动，针对国内外公认的机器人和人工智能竞赛平台——“RoboCup机器人世界杯”，组织自动化专业的本科生和研究生，系统化、有组织地开展科学研究、技术开发和科技竞赛活动。

在陈卫东和王景川老师带领下，“交龙”机器人竞赛团队在国内外各类科技竞赛中屡创佳绩。通过组织学生参加各类竞赛，训练他们的专业技能，提升分析问题、解决问题的能力和创新意识，同时也锻炼了他们顽强拼搏的精神，团结友爱、互相帮助、协同努力的团队精神。

对于人才培养来说，竞赛是手段，但绝不是目的。更重要的是引导同学们关注我们国家乃至全球的重大民生问题，共同探索解决方案。针对我国面临的人口老龄化和重大疾病诊疗问题，他们把医疗机器人项目选定为竞赛机器人的主攻方向，在竞赛成绩和科研成果两方面取得了双丰收，承担多项国家重点研发计划课题，研究成果在国际机器人旗舰会议IEEE／RSJ IROS等国际重要学术会议上获奖。2019年，陈卫东作为主要策划人和组织者，主办第一届“全球医疗机器人创新设计大赛”。大赛吸引了来自中国、新加坡、美国、意大利等国家共53个队伍，260多名选手参赛，有利推动了同学们对投身医疗机器人事业的积极性。(www.daowen.com)

在竞赛机器人实验平台的研发中，陈卫东瞄准国际技术难题，将注意力集中在科学严谨的研发过程中，定期进行技术研讨会和实战训练等常规活动，不定期组织国内外的专家学者来讲学与指导，还鼓励学生们及时总结研究成果，撰写学术论文、申请专利，营造浓厚的学术氛围，帮助学生提高科研素养，使他们逐步成为重要的科研力量。

在人才培养体系上，逐步形成了课程培养—竞赛提高—科研创新三个环节的互动促进和递阶提升模式。