王先林始终认为，传道授业解惑是一名教师的天职，特别是对于法学教师来说，自己的一言一行、一举一动都会对学生的学术思维和职业理念产生影响。“作为教师，不仅仅要关注到自己的学术成果，更多地要关心如何培养学生，让他们在学术道路上少走弯路”，这是王先林对教书育人的一贯态度。他常常告诫学生，先做人，再做学问。为此，他积极参与学院创新人才培养机制的改革，坚持知识、能力、素质、品德四位一体人才培养模式，引领学生坚守学术规范和伦理底线。

王先林重视教学教育模式的改革创新。在他看来，传统的单向传授知识的教育模式不利于学生与老师之间的交流，应当鼓励学生积极表达自己的观点。“无论是专业课还是通识课，我都希望同学们能主动开口，不要怕自己讲错，开口表达是最重要的，正是知道了错误的地方，老师才好有针对性地给予学生点拨，这样下次就能举一反三，避免错误”，这是王先林的教学之道。通过这样相互交流的学习模式，学生往往能收获更多。在他的课堂上，发现错误远远比隐藏错误更重要。(www.daowen.com)

法律人才的培养，更要注重人生价值和人文情怀的培育。王先林常常引导学生说，学习法学专业不仅仅是谋生的手段，还应该树立远大目标，将个人追求与国家利益结合起来，用所学的法律知识报效国家和社会，而不光是考虑自己赚钱多少。在法学专业毕业生很少愿意报考公务员的情况下，王先林教授积极鼓励并引导自己指导的学生报考公务员，在他的“怂恿”下，2019年毕业的两位法学硕士研究生都报考了法官、检察官并被录取，在专业更对口的平台上为大众服务，追求公平正义。