校园文化所特有的教育引导、价值导向、人格塑造、智力开发、身心陶冶等功能，决定了它在满足职业学校学生文化需求、陶冶学生情操、培养学生的高尚道德品质和对学生价值观的影响等方面起着不可替代的作用。现代职业教育园区化办学后的功能体现在文化保存、传授、传播、交流等方面。通过利用一切思想文化阵地和精神文化产品的渗透力和影响力，使受教育者可以对文化进行广采博纳、融会贯通。充分发挥环境的导向、教育功能，使学生所受的教育感性化、形象化、活动化和融科学性、趣味性、娱乐性为一体，培养学生对自己负责、对他人负责、对社会负责的责任感。此外，职业学校还应具有文化创新的功能。通过师生教与学的互动、科学研究的探讨，不断创新观念，接纳新生事物、创造新生事物，这个过程其实也就是文化创造的过程。

然而，职教园区的建设注重整体性，必然会造成对学校文化的消解。校园文化既有共性的一面，也应有其鲜明的个性特征，这正是校园文化无限的生命力。职教园区不仅要把一个“物质”的职业学校搬过去，更重要的是要把反映学校个性特色的文化在园区发扬光大。

（一）管理整体化对学校文化建设的影响

1．多样化办学增加了管理的难度

几所、十几所高校的集约化办学，学生数量多、层次多、行为差异大是其最突出特点之一，在一个职教园区内，既有本科院校又有中高职学校，既有公办高校又有民办高校。多种学制、多种管理模式并存，有留学生、研究生、普通本科生、民办本科生、专科生、中高职生、成教生，各层次学生的思想观念、学习动机、行为方式、追求目标、学识修养存在较大差异，大大增加了日常学生管理的难度。如何发挥职教园区整体优势，有效地加强管理，是职教园区管理工作须不断探索的课题。

2．管理不善易引发群体事件

当代学生的知识面较广、维权意识较为强烈，但由于独生子溺爱长大等原因，他们的心理承受能力相对较弱，而职教园区是相对封闭的小型社会，一旦学校处理管理事务不到位，或者在保障学生权益方面出现缺位的情况等，将会在很大范围内引起学生的现实与虚拟网络空间中的集聚，若园区内各学校缺乏群体事件的预防治理策略、制度和机制等，将引发和聚焦学生形成群体性事件，甚至形成破坏力极强的高校学生群体性危机事件。如：非典期间，全国多个职教园区都有小道消息广泛传播，造成了一定程度的恐慌。由于人口密度大，不良信息和情绪传递都相当迅速，一旦有危机事件发生，会非常迅速地造成心理恐慌。

3．配套不齐引情绪不畅

为了适应高等教育的快速发展，职教园区基本上是边开工边招生，先解决教学、住宿问题，而文化、娱乐、体育运动、餐饮购物、生活休闲等设施建设相对滞后。在职教园区内，交通、金融和娱乐场所等配套设施并不健全。例如，一到周末，各休闲场所人满为患，进城的公交线路超负荷运转，拥挤不堪；高校组织文娱活动，人山人海。现代环境医学和社会心理学的研究都认为，拥挤对人体健康的威胁已成为城市的一大公害，拥挤会导致精神紧张，情绪不愉快，心情烦躁，控制能力减弱以及信息超载等不良心理。

4．校际比较造成心理冲击(www.daowen.com)

在同一园区内，首先，同层次的院校之间通过相互比较，名校学生会滋生一种自傲心理，而一般的高职院校和大专院校学生相比，则易产生自卑心理，少数极端思想的学生甚至出现逆反和反抗心理。其次，由于不同经济条件的限制，学生之间相互比较，经济条件较为困难的学生更容易产生自卑心理。再次，职教园区内由于学生人口密度大，导致心理危机的概率增大，突发事件容易对学生产生心理冲击。

（二）“文化稀薄性”影响了陶冶育人效果

1．校园文化稀薄导致人文气息不足

当前我国构成职教园区的主要有两部分：一种是有一定历史沉淀的老校搬迁形成的高校，另一种是重新择地新建立的高校。常常听到部分高职学院老校友感叹：“新校区找不到当年学生时代的那种朝气蓬勃、积极向上的感觉。”校址可以新迁，可以造得高端大气，但文化底蕴却难以续存，因为有历史积淀的学校发展的本身就是一个历史和文化的积累过程，老校区的一草一木、一点一滴都承载着丰富的文化内涵。而对于新建的高校，它所面对的更是文化底蕴的缺乏和人文气息的不足。

2．师生关系淡薄弱化了交流效果

实践证明，良好的师生关系有利于学生形成正确的自我评价，有利于学生学习心态的维持和激励，有利于学生良好性格的形成，良好的师生关系也为学生提供了一种人际关系的榜样，成为他们今后建立人际关系的一种潜在模式。职教园区由于地理位置偏僻，再加上教师宿舍等配套设施跟不上，教职工每天在城区和园区之间“穿梭”，师生间的联系、交流少了许多。这无疑淡化了教师对学生情感影响功能。古人云“身教重于言传”，但现在的职教园区，很多教师上课即来，下课就赶路进城去了。据笔者调查访问，很多老师反映，下课动作慢点，可能就赶不上学院的班车，如果碰到学生提问题，也只能跟学生说下次上课之前再跟他讨论，但是很多时候，等到下次上课，学生也就不了了之了。

3．城市文明对校园文化的辐射和教育不足

职教园区作为一个特殊的社区形态，应具备城市的功能，需要一般社区必需的配套设施。据调查数据表明，32.1%的同学对园区功能的完整性表示不太满意，还有15.1%的同学则表示不满意，可见问题极其突出。职教园区53.8%的学生认为最需要配套的设施依次是大型超市、大型书店、正规医院、电影院等。我国在建立职教园区的过程中，因为综合考虑到地价、建设成本等因素，大多都位于城市边缘地带，离城市中心较远。由于地理位置的偏远，大大削弱了城市文化在促进学生实现社会化过程中的辐射和教育的功能。