实现中职教育园区资源共享是园区建设的核心价值之一。目前，我国的中职教育园区教育资源共享存在共享意识不强、共享层次较低、学校之间尚未形成利益共同体等问题。针对这些问题，构建职教园区资源共享机制，提高职教园区资源共享水平就十分必要了。

（一）园区资源共享的内容与层次

中职教育园区共享的资源可以概括为硬件教育资源和软件教育资源。其中，硬件资源包括教学场所、实训场地、产业服务设施、生活服务设施以及自然生态资源等。软件资源主要包括师资资源、课程资源、知识资源、信息资源、技术资源、文化氛围等（见图5-8）。

图5-8　中职教育园区资源共享内容

根据教育资源共享的范围来看，职教园区资源共享的层次（见图5-9）包括：①职教园区各职业学校之间教育资源共享；②职教园区内职业学校和园区内企业间资源共享；③职教园区与城市社区的资源共享。其中，各职业学校之间的教育资源共享是整个职教园区资源共享的核心，也是本节探讨的重点。

图5-9　职教园区资源共享层次

（二）园区资源共享的机制设计(www.daowen.com)

1．树立“共享”意识，增加内动力

职教园区内各职业学校在办学水平、发展理念、校园文化等方面的差异制约着职教园区教育资源共享的实现，因此职教园区在规划建设过程中要合理定位园区发展目标，树立园区内职业学校都是息息相关的办学主体的意识，改变条块分割的单一管理模式。同时，各职业学校要正确摆正自己在职教城园区的位置，在保持自身发展特色的基础上，树立“共享”意识，将实现教育资源共享作为发展目标之一，协调与园区内其他职业学校的共同发展。在现代开放办学理念指导下，各职业学校打破校园封闭枷锁，实现园区学校在硬件、软件资源上深层次、多角度的共享，提升职教园区文化内涵。

2．构建教育资源共享机制

构建教育资源共享机制是职教园区健康运行的重要保障，可以从职教园区资源共享主体、职教园区管理机制等方面着手。在职教园区资源共享主体方面，要强化政府在资源共享方面的主导地位，发挥政府的协调作用，建立资源共享评估体系，制定一定的激励措施，调动各利益主体的积极性，平衡资源共享主体利益，建立以职业学校为核心，行业、企业共同参与的职教园区资源共享主体格局。在教育资源管理体制上，妥善处理好各职业学校在资源共享中的利益关系，各学校自身收益是影响职教园区资源共享的重要因素。在共享的基础设施投资建设上走多元化的投资建设道路，在政府协调下，建立职业学校和企业共同投资建设、共同享用的设施，投资主体协商经营方式，以解决资源投入资金分摊难的问题。在职教园区教育资源共享的运行操作中，完善职教园区管委会的协调管理职能，建立具有权威性的、专门的管理机构，由各职业学校共同组成的领导小组，定期协商，制定、协调、评价资源共享方案。

3．创新资源共享方式

创新资源共享方式是实现职教园区资源共享的重要内容。在确定园区资源共享的方式时，首先开发网络平台，推进教育现代化。完善各职业学校的校园网络，为校校之间文化学术交流创造便利条件，提高职教园区资源共享的质量和内涵，建立便捷的教育资源共享网络信息平台。同时，创新职教园区办学机制，完善职教园区课程跨校互选体系，提高课程资源共享率；建立互聘教师制度，实现园区优质师资互动，让教师成为园区教学质量发展的重要主体；开放图书馆，打破图书馆封闭关卡，实现图书资源共享，扩大“一卡通”运行的范围，让学生享受更多的图书资源；互用实训基地，满足学生实践与教学共同发展的需求，建立合理的维修成本分担体系，使各利益主体达到收益与成本的平衡。

4．建立职教园区资源共享保障体系

建立完善的职教园区教育资源保障体系是园区有效运行的基础。建立政府统筹管理下的职教园区组织架构，充分发挥职教园区管委会的协调组织功能，保障教育资源合理有效的共享。各职业学校在保持自身特色的基础上，合理设置专业设置及发展定位，实现与园区协调发展的目标。引导行业企业参与到职教园区资源共享中来，完善“校企合作”，提高人才培养质量。同时，建立切实可行的运行机制，建立资源共建共享，实现硬件教育资源和软件教育资源共享向纵深发展。建立便于操作的规章制度，无规矩不成方圆，建立各种规章制度保障园区资源共享，提高园区资源共享质量和效率。