组织架构指的是一个组织的整体结构，合理的组织架构可以让部门之间职责清晰，充分发挥组织架构的分工职能，达到利益主体之间各尽其责的目标。我国的中职教育园区是一个包括政府、职业学校、企业、民间团体、个体等多个利益相关者的组织架构，建设一个四通八达的组织架构对中职教育园区的建设具有非常重要的意义。

（一）建立适切利益相关者的组织架构

成立专门的管理机构统一协调职教园区的日常运行工作显得尤为重要。目前，中职教育园区成立专门的职教园区管委会来监督利益相关者的行为，协调相关活动，保障职教园区的正常运转。在职教城管委会中，要明确政府、学校、企业在职教园区建设中的定位，实现职教园区所有权与办学权的权责分明。政府作为统筹者理应处于核心地位，在职教园区建设完成后实现从投资者到监督者角色的转化，给予学校、企业一定自主权，利用政策、财政等手段来服务职教园区的健康运行；职教园区内学校独立办学，特色明显；保护企业积极参与职教园区建设，完善“校企合作”。以鞍山职教城为例，职教城以城内各职业学校为基础，成立了鞍山市职教城管理委员会。委员会为鞍山市直属事业单位，核定编制35人。职教城管委会内设综合处（党务工作部）、招生就业处、发展规划处、实习实训处、总务与安全处5个机构，主要负责对职教城进行统筹规划、建设、实施和管理（见图5-7）。

图5-7　鞍山职教城管理委员会机构设置

（二）创新园区联动运行机制

1．职教城管委会整体治理(www.daowen.com)

中职教育园区作为一个整体，必须建立一个统一的管理机构，并制定相应的规章制度来协调整个职教城的运行。目前，国内很多职教园区通过建立管理委员会来协调职业学校、科研单位、企业之间的交流活动。职教园区内职业学校接受管委会的监督、评估工作，配合管委会共同维护职教城的发展。管委会的职责主要包括协调各利益主体的关系，推进职教园区内教育资源共享（教师互聘、跨校选课、学分互认、图书馆开放等），鼓励园区内职业学校开展学术交流活动，实现产学研合作，完善校企合作机制。

2．职业学校自主办学

职教园区内职业学校虽然接受管委会的监督和评估，但是职业学校是具有独立办学自主权的单位。职业学校可以建立符合本校特色的学校内部管理体制，自主设计具有独特风格的校园布局，培植自己的教育特色，根据市场的需要培养人才规格和专业设置。但是，职业学校的发展不能违背职教园区的总体发展规划要求，要与职教园区的发展目标和步调协调一致。

3．社会力量参与办学

从一定意义上来说，职教园区管理属于城市社区管理的一部分，关系到生活在这个区域的每个人的利益，因此职教园区管理必须接受社会的监督。社会力量参与到职教园区管理过程中，可以保证职教园区管理合理、合法、高效和优质。完善职教园区管理社会参与机制，使职教园区管理处于社会的监督之下，是建立有效的职教园区管理机制的重要保障。