1996年，《职业教育法》颁布，明确规定职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是经济、社会发展和劳动就业的重要途径。国家要发展职业教育，推进职业教育改革，提高职业教育质量，建立健全适应社会主义市场经济和社会进步需要的职业教育制度。《职业教育法》还规定，地方政府要将发展职业教育纳入国民经济和社会发展规划之中，行业组织和企业、事业组织具有并应当履行实施职业教育的义务。

法律的保障和政策的推动带来了职业教育发展的历史机遇。我国职业教育园区化办学的研究与发展起步于20世纪90年代末，是市场经济发展过程中为了降低办学成本、提高办学效益、改变分散的“粗放型”办学模式摸索出的一条以资源共享、优势互补为目的的规模化发展的新道路。目前国外并无职业教育园区化办学模式，因此职业教育园区化办学是我国职业教育的独创，是对有效整合社会职业教育资源、优化人才培养模式的一种探索。

1993年3月，浙江省温岭市人大常委会正式决定在温岭市建设新区——锦屏分区新建“温岭市职教园区”，并将此定为市重点工程。这项决议由温岭市按照国民经济和社会发展“九五”计划及2010年的远景目标纲要要求，针对该市十多年来职业教育发展的经验，借鉴城乡一体化的发展模式，经过多方考察、反复论证最终拍案决定。温岭市职教园区工程于1996年下半年启动，1997年上半年破土动工，1997年下半年二期工程启动，经浙江省领导实地考察，被列为省重点工程，并于1998年8月成立温岭市职教园区管理委员会。温岭市职教园区占地总面积约为20万平方米，其中建筑总面积约为10万平方米，第一批入驻学生达1万人。园区鉴于该市的经济实力和国家职业教育方针、政策的导向，确定了“集约办学、资源共享、规模效应、整体优化”的指导思想，由教学区、实验区、生活区、运动区、服务区、产业区和行政管理区七大块组成，目前入驻的学校有太平文技校、温岭市技工学校、温岭市职业技术学校、教师进修学校、华侨中学、温岭市综合高中等。温岭市通过职教园区这一办学模式，建立了以中等职业技术教育为主体，初、中、高等职业教育相结合，职业技术教育与职业技术培训并举的职业技术教育体系。

浙江省温岭市职教园区借鉴经济社会发展的城乡一体化发展模式，实现了以城带乡、城乡互动、城乡一体。同一时期，湖北省京山县借鉴工业园区建设模式，依托当地工业园区兴建了科研园区和生态园区，融教学、科研和生产为一体。此后几年间，我国职教园区初步发展（见表2-1），办学多为政府主导。(www.daowen.com)

表2-1　1996-2002年规划建设的职教园区