经济增长本质上是产业结构持续优化升级的过程。改革开放30多年来，我国经济持续高速增长，这得益于我国丰富的廉价农村劳动力向第二产业的转移，以及鼓励储蓄政策形成的高投资率。经济增长主要依靠增加要素投入，增长方式相对粗放。随着经济的快速发展，我国很多地区特别是珠三角、长三角地区面临着生产要素成本提高、资源环境约束趋紧等问题，经济发展面临瓶颈，继续增加要素投入的空间日趋有限。加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级成为地方经济发展的战略任务。产业转型升级的主要任务是促使产业由低技术、低附加值向高技术、高附加值转变；促使第二产业从劳动密集型向技术密集型转变；促使三大产业比例关系调整，使第三产业的比重不断上升。这将直接引起社会职业种类、结构、数量等方面的变化，进而改变市场对劳动力素质的需求。

地方经济结构的调整和产业转型升级，工业化、信息化、城镇化、国际化进程的加快，以及现代农业和战略性新兴产业的发展，迫切需要大量的技能型、技术型人才作为劳动力支撑。一方面，伴随社会经济结构的调整和农业、工业、服务业的现代化，行业企业生产和服务的科技含量不断提高，许多地区和行业迫切需要大批复合型、高水平、高技术的应用型专门人才。另一方面，“十二五”期间国家提出“在继续做大做强高技术产业基础上，把战略性新兴产业培育发展成为先导性、支柱性产业”。随着节能环保、信息技术、生物、高端装备制造、新能源、新材料、新能源汽车等战略性新兴产业的崛起，社会对相应产业和技术领域的应用型专业人才的整体需求更加紧迫，这种现象在经济较发达的地区表现得尤为突出。可以说，随着经济结构调整和产业转型升级，许多技术含量高的产业必将加快发展，广大中小企业必将走出产业链的低端，高端技能型、高级技术型和工程型人才将逐步成为社会劳动力竞争的主体，社会对高层次应用型人才的需求增长速度必将大幅度超过普通劳动者总量增长速度。《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》提出，要“形成适应产业结构调整要求、体现终身教育理念、中高职教育协调发展的职业教育体系”，这正是社会对技能型人才需求不断扩大、需求层次不断提升的体现。(www.daowen.com)

我国经济社会发生的这种深刻变化对职业教育发展的影响是巨大的，职业教育作为与经济社会变革联系最密切的教育类型，必须适应产业结构变化的要求，为生产、经营、服务、管理第一线工作提供高素质的技能型人才。我国职业教育必须改革原有的办学理念、培养目标、教育模式、人才规格、教学内容和教育手段，改变专业设置重复、规模小、效率低的现状，转变原来那种“分散经营”“小打小敲”的办学格局，在一定地域范围内集中人、财、物的优势，最大限度地实现高职教育的资源共享，走规模化、校企合作、优势互补的道路，打造高职“航母”。组建职业教育园区，成为职业教育发展的趋势。